專題提升Ⅱ 混合物質(zhì)的推斷（原卷版）

專題提升Ⅱ混合物質(zhì)的推斷學(xué)習(xí)目錄學(xué)習(xí)目錄目錄TOC\o"1-4"\h\z\u模塊一知己知彼 1模塊二知識(shí)掌握 1知識(shí)點(diǎn)一、物質(zhì)的推斷 1（一）以物質(zhì)的特征顏色為突破口 2（二）以物質(zhì)的用途為突破口 2（三）以物質(zhì)特征組成為突破口(如：元素的特征) 3（四）以典型反應(yīng)條件為突破口 3（五）以物質(zhì)的典型性質(zhì)為突破口 3（六）以化學(xué)反應(yīng)的特殊現(xiàn)象為突破口 3模塊三鞏固提高 6知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)模塊一知己知彼學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀推斷題是初中科學(xué)試題中常見且非常重要的一類題型。該類題目考察知識(shí)面廣、思維量大、綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)生求異思維、抽象思維及邏輯思維的一類題目。推斷題考察的知識(shí)較多，結(jié)合物質(zhì)基本屬性，利用各個(gè)現(xiàn)象推斷，以選擇填空和簡(jiǎn)答題為主，有些計(jì)算題也涉及，難度較大。模塊二知識(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)一、物質(zhì)的推斷專題解讀：推斷題是根據(jù)物質(zhì)的顏色、反應(yīng)條件或現(xiàn)象進(jìn)行推理，判斷出所給物質(zhì)的一類題。此類題的解題思路：深挖細(xì)找題條件，分析突破抓關(guān)鍵，論證篩選推結(jié)論，代入原題真?zhèn)悟?yàn)。從題中找到明顯的條件或隱含條件，即找到“題眼”，作為突破口。常見突破口有：（一）以物質(zhì)的特征顏色為突破口黑色的物質(zhì)：氧化銅、碳、四氧化三鐵、二氧化錳、鐵粉綠色的物質(zhì)：堿式碳酸銅(銅綠)紅棕色(或棕紅色)的物質(zhì)：鐵銹(或氧化鐵)藍(lán)色的溶液：含有Cu2+的溶液(如：硫酸銅、氯化銅、硝酸銅溶液)藍(lán)色的物質(zhì)：膽礬(藍(lán)礬CuSO4·5H2O)黃色的溶液：含有Fe3+的溶液(如：氯化鐵硫酸鐵硝酸鐵)淺綠色的溶液：含有Fe2+的溶液(如：氯化亞鐵、硫酸亞鐵、硝酸亞鐵)紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液藍(lán)色沉淀：氫氧化銅紅褐色沉淀：氫氧化鐵常見的白色沉淀：碳酸鈣、碳酸鋇、氫氧化鎂、氫氧化鋁、硫酸鋇、氯化銀紅色的單質(zhì)：銅、紅磷黃色的單質(zhì)：硫黃(S)（二）以物質(zhì)的用途為突破口氧氣可作助燃劑二氧化碳可用作滅火劑二氧化碳、氫氣、碳可作冶煉金屬的還原劑熟石灰能用來改良酸性土壤以及配制波爾多液大理石、石灰石常作建筑材料稀鹽酸助消化除鐵銹氯化鈉可用作調(diào)味品、融雪劑（三）以物質(zhì)特征組成為突破口(如：元素的特征)有機(jī)物中一定含有碳元素酸中一定含有氫元素，不一定含有氧元素堿中一定含有氫、氧元素，不一定含有金屬元素相同元素組成的氣體是CO2和CO、O2與O3相同元素組成的液體是H2O2和H2O相同元素組成的固體是FeO、Fe2O3和Fe3O4（四）以典型反應(yīng)條件為突破口有些化學(xué)反應(yīng)條件在題中帶有明顯的指向性，例如：“通電”條件就是指水在通電條件下分解“高溫”指碳酸鈣高溫分解或指鐵礦石煉鐵的反應(yīng)等“液體中反應(yīng)，MnO2作催化劑”就是指雙氧水在二氧化錳催化下分解的反應(yīng)（五）以物質(zhì)的典型性質(zhì)為突破口濃硫酸的吸水性、脫水性、溶于水放熱固體氫氧化鈉溶于水溫度升高以及它能吸水潮解生石灰與水反應(yīng)放熱氫氣是最輕的氣體氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃無水硫酸銅遇水變藍(lán)二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁能使黑色CuO變紅(或紅色Fe2O3變黑)的氣體是H2或CO，固體是C銨鹽與堿混合研磨產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體為NH3硫黃燃燒產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體為SO2（六）以化學(xué)反應(yīng)的特殊現(xiàn)象為突破口氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，而在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰白磷、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙鐵在氧氣中燃燒火星四射能溶于鹽酸或稀HNO3的白色沉淀有CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2、Al(OH)3不溶于稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4【能力拓展】(1)推理法對(duì)于以物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的推斷題，可將題意轉(zhuǎn)化為圖示，利用圖示分析物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住物質(zhì)特征和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這條主線，先認(rèn)定一個(gè)熟悉的反應(yīng)特征為突破口，然后逐步推理。(2)剝離法根據(jù)已知條件把明顯的物質(zhì)先剝離，再根據(jù)其他已知條件，把已剝離的物質(zhì)當(dāng)作已知，逐個(gè)求解。(3)分層推斷法對(duì)于給出物質(zhì)范圍的推斷題，確定混合物的成分一般用分層推斷法，先分層推理出每一層的分結(jié)論，再進(jìn)行綜合整理得出總結(jié)論。（2023?柯橋區(qū)二模）如圖a、b、c、d均是含鐵元素的化合物，同一條射線上的物質(zhì)類別相同。同一圈上的物質(zhì)中鐵元素化合價(jià)相同。下列說法正確的是（）A．用b煉鐵，b作還原劑 B．若c為FeCl2，工業(yè)鹽酸往往因含c而顯黃色 C．若d為可溶性鹽，則Fe（OH）3→d可一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn) D．若d為Fe2（SO4）3，實(shí)驗(yàn)室可由鐵和稀硫酸反應(yīng)制得（2023?拱墅區(qū)模擬）甲，乙，丙，丁四種物質(zhì)有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和產(chǎn)物已略去），則甲，乙，丙，丁依次是（）A．C，CO，CO2，H2CO3 B．CO，CO2，C，H2CO3 C．CaO，Ca（OH）2，CaCl2，CaCO3 D．CaCO3，Ca（OH）2，CaCl2，CaO（2023?鹿城區(qū)模擬）實(shí)驗(yàn)室有一包白色固體由K2CO3、K2SO4、KCl和CuSO4中的一種或幾種組成，實(shí)驗(yàn)記錄如下：①取該樣品溶于水，得到無色溶液；②取適量上述溶液加過量的BaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，過濾；③向步驟②所得沉淀中加入過量的稀HNO3，沉淀全部消失并產(chǎn)生氣泡。下列分析中正確的是（）A．原固體中一定含有K2CO3，可能含有CuSO4和KCl B．原固體中一定不含K2SO4和CuSO4、可能含有KCl C．原固體中一定含有K2CO3和K2SO4，一定不含CuSO4 D．若在步驟②所得濾液中滴入AgNO3溶液，出現(xiàn)白色沉淀，則原固體中一定含有KCl（2023?鹿城區(qū)模擬）嘉興的蠶絲在全國(guó)非常出名，收蠶繭、拉絲棉是目前蠶農(nóng)們正忙的事，前兩天小莉同學(xué)看見奶奶在燒蠶繭的時(shí)候用到了一種白色晶體，她把這種白色晶體拿一些到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象如下：對(duì)此白色晶體的成分判斷正確的是（）A．該晶體可能是碳酸鈉晶體 B．該晶體可能是碳酸鈣 C．該晶體一定是一種堿 D．該晶體一定是生石灰（2023?南湖區(qū)二模）實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖所示。這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體可能是過氧化氫溶液或稀硫酸。小嘉、小禾兩位同學(xué)分別對(duì)未知液體取樣，再各自分別加入少量的固體X、Y，觀察到相同現(xiàn)象可得出不同結(jié)論。?（1）小嘉取樣，加固體X后，若判斷未知液體為過氧化氫溶液，用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出相關(guān)的反應(yīng)：。（2）小禾取樣，加固體Y后，若判斷未知液體為稀硫酸，請(qǐng)寫出一種他可能加入的物質(zhì)的化學(xué)式：。模塊三鞏固提高（2022秋?上虞區(qū)期末）用括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)不能區(qū)分的一組是（）A．NaCl、NaOH、CaCO3三種固體（水） B．K2CO3、Na2SO4、BaCl2三種溶液（稀硫酸） C．鐵粉、碳粉、氧化銅粉末（稀鹽酸） D．NaOH、NaCl、Na2SO4三種溶液（酚酞）（2023?寧波模擬）甲、乙、丙、丁是初中科學(xué)中常見的物質(zhì)，在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。則推斷正確的是（）A．若丙為單質(zhì)，則該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) B．若丙為碳酸鈣，則甲、乙中一定有二氧化碳 C．若丁為氯化銅，則甲、乙中一定有堿 D．甲、乙、丙、丁可能含有同一種元素（2023?桐鄉(xiāng)市模擬）A～C為初中科學(xué)的常見物質(zhì)，它們由H、C、O、Cl、Ca元素中的兩種或三種組成，其中A是光合作用的原料之一，B是一種不溶性鹽，C是一種酸。它們之間的關(guān)系如圖所示（圖中“—”表示能相互反應(yīng)，“→”表示一步轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），回答下列問題。（1）A物質(zhì)呈固態(tài)時(shí)俗稱。（2）B是一種不溶性鹽，請(qǐng)寫出它的化學(xué)式。（3）實(shí)驗(yàn)室常用B和C反應(yīng)來制取A，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式。（2023?海曙區(qū)校級(jí)三模）無土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法?，F(xiàn)有一種無色的營(yíng)養(yǎng)液，可能由KNO3、Ca（NO3）2、K2CO3和KCl中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究其成分，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你進(jìn)行有關(guān)推斷。（1）由實(shí)驗(yàn)1可確定原營(yíng)養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是。（2）由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可推測(cè)原營(yíng)養(yǎng)液（填“一定有”或“可能有”）KCl。（3）若測(cè)得原營(yíng)養(yǎng)液中K+和Cl﹣的數(shù)目之比為3：2，則原營(yíng)養(yǎng)液的組成中的溶質(zhì)是。（2023春?濱江區(qū)校級(jí)月考）如圖表示五種不同類別物質(zhì)間的關(guān)系。A是鐵銹的主要成分，C俗稱苛性鈉，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題。（圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）（1）A物質(zhì)的化學(xué)式是，B物質(zhì)的化學(xué)式是。（2）在①、②、③、④四個(gè)反應(yīng)中，沒有體現(xiàn)酸的化學(xué)通性的是（填序號(hào)）。（3）寫出②所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2022秋?嘉興期末）現(xiàn)有4包白色粉末，編號(hào)為A、B、C、D，他們是硫酸銅、氯化鈉、硝酸鉀、氫氧化鈉，通過下列實(shí)驗(yàn)，一一加以鑒別。（1）確定B是硫酸銅，該試管中看到的現(xiàn)象是。（2）酚酞滴入A溶液中變紅色，則A的化學(xué)式是。（3）將C、D鑒別出來，“？”代表的試劑是。（2023春?寧波月考）構(gòu)成物質(zhì)之間相互反應(yīng)的知識(shí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。在圖中的甲、乙、丙、丁是初中科學(xué)常見的四種不同類別的物質(zhì)，相鄰兩種物質(zhì)可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成A、B、C、D四種物質(zhì)（部分生成物已略去）。其中乙是應(yīng)用最廣泛的金屬，丙是一種藍(lán)色溶液，丁常用于中和酸性土壤，B為硫酸鹽，C是單質(zhì)，請(qǐng)回答下列問題：（1）甲的化學(xué)式是，C的化學(xué)式。（2