專題02 動(dòng)物的新陳代謝探究（解析版）

決勝2020年中考科學(xué)壓軸題全揭秘專題02動(dòng)物的新陳代謝探究【考點(diǎn)1】呼吸作用【例1-1】在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)為了證明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，根據(jù)“二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：材料用具：澄清石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條。設(shè)計(jì)方案：步驟一：把氣球A吹到一定大小，并用細(xì)線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。步驟二：向甲、乙兩支試管中分別加入3毫升澄清石灰水。步驟三：在甲、乙試管外壁涂上凡士林，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄。步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示)，解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩。步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題。（1）設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成________作用。（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：預(yù)測(cè)一：假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都________

，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。預(yù)測(cè)二：如果試管甲中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳?！敬鸢浮浚?）對(duì)照（2）變渾濁【解析】【分析】對(duì)照試驗(yàn)是指一般進(jìn)行某種試驗(yàn)以闡明一定因素對(duì)一個(gè)對(duì)象的影響和處理效應(yīng)或意義時(shí)，除了對(duì)試驗(yàn)所要求研究因素或操作處理外，其他因素都保持一致，并把試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較的試驗(yàn)。初中階段二氧化碳的檢驗(yàn)是通入澄清石灰水，石灰水變混濁說明氣體是二氧化碳；【解答】

（1）比較甲乙實(shí)驗(yàn)設(shè)置，發(fā)現(xiàn)其中改變的只有一個(gè)變量，這種設(shè)置的方法是為了形成對(duì)照，便于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比；故答案為：對(duì)照；

（2）與空氣相比較，人體呼出的氣體中二氧化碳含量更多，澄清石灰水更易變渾濁；故答案為：渾濁；

故答案為：（1）對(duì)照；（2）渾濁?！咀兪?-1】.如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回答下列問題。（1）在“呼吸處”緩慢地吸氣和呼氣，吸氣時(shí)，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時(shí)，用夾子夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后，________

(填“A”或“B”)試管內(nèi)的石灰水變渾濁了。證明呼出的氣體中含________。（2）在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是________。（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是

。A.

血液

B.

肺泡

C.

細(xì)胞

D.

氣管（4）在呼吸時(shí)，由于肋間外肌和膈肌收縮，胸廓擴(kuò)大，氣體就被________；當(dāng)________和________舒張，胸廓變小時(shí)，氣體就被呼出?！敬鸢浮浚?）B；較多的二氧化碳（2）對(duì)照(或?qū)Ρ?（3）C（4）吸入；肋間外??；膈肌【解析】【分析】本題為實(shí)驗(yàn)探究題，通過分析實(shí)驗(yàn)，可以得出答案。（1）吸氣和呼氣是依靠膈肌和肋間肌等的活動(dòng)而產(chǎn)生的。人處于吸氣狀態(tài)時(shí)，膈肌收縮，胸腔體積增大，外界氣壓比胸腔氣壓大；當(dāng)人處于呼氣狀態(tài)時(shí)，膈肌舒張，胸腔體積縮小，外界氣壓比胸腔氣壓小。（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

【解答】（1）由于二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。當(dāng)呼氣時(shí)，夾緊A管的橡皮管，呼出的氣體進(jìn)入B試管中的澄清石灰水中，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，所以B試管中的石灰水變渾濁。（2）為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，可設(shè)置A試管進(jìn)行對(duì)比。（3）由于組織細(xì)胞更新需要消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳．所以產(chǎn)生二氧化碳的部位是組織細(xì)胞。（4）吸氣時(shí)，呼吸肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，胸廓容積增大，肺隨之?dāng)U張，造成肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)；當(dāng)膈肌和肋間肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力而回位，結(jié)果胸廓容積縮小，肺也隨之縮小，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。

故答案為：（1）B；較多的二氧化碳；（2）對(duì)照（或?qū)Ρ龋唬?）C；（4）吸入；肋間外肌；膈肌【例1-2】.小樂用下列裝置探究酵母菌的呼吸方式，回答問題：（1）酵母菌與人類生活關(guān)系密切。下列有關(guān)酵母菌說法正確的是________(選填序號(hào))。①單細(xì)胞生物；②細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核；③營養(yǎng)方式為寄生；

④只能孢子生殖（2）小樂選用A、B、C裝置探究酵母菌的有氧呼吸方式，則裝置連接的順序是：空氣→________(用字母和箭頭表示)；若裝置連接正確，并在適宜環(huán)境中培養(yǎng)8～10h，能證明酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象是________。（3）小樂選用A、D裝置探究酵母菌的無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2，當(dāng)D裝置剛裝配好后，立即連接A裝置，判斷此做法是否正確，并說明理由。________?！敬鸢浮浚?）①（2）B→C→A；A裝置中的石灰水變渾濁。

（3）不正確，D裝置剛裝配好后，裴置內(nèi)存在一定量的氧氣．可供酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；若此時(shí)立即連接A裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生干擾(合理即可)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）酵母菌是一類常見的單細(xì)胞真菌，在自然界中種類較多，分布很廣，其細(xì)胞形態(tài)通常為圓形、卵圓形或橢圓形，比細(xì)菌的個(gè)體要大得多。酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等，酵母菌的生殖方式主要是出芽生殖。

（2）呼吸作用是指在細(xì)胞內(nèi)氧化分解糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等有機(jī)物，并釋放出能量的過程。在氧氣的參與下，有機(jī)物的分解較為徹底，并釋放出較多的能量，這種呼吸作用方式叫做有氧呼吸。

（3）氫氧化鈉通常用于除去二氧化碳，澄清石灰水提出用于二氧化碳存在的檢驗(yàn)。

（4）有些微生物在有氧情況下進(jìn)行有氧呼吸，在無氧情況下則能進(jìn)行無氧呼吸，如酵母菌，酵母菌無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生酒精和二氧化碳，并產(chǎn)生少量的能量。

【解答】（1）

酵母菌是單細(xì)胞生物，有成形的細(xì)胞核，營養(yǎng)方式為腐生，出芽生殖，故說法①正確。

（2）

要探究酵母菌的有氧呼吸方式，需要給它們提供氧氣，同時(shí)有氧呼吸的產(chǎn)物有二氧化碳，所以為了排除空氣中原有的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，需要先出去空氣中含有的二氧化碳，所以先經(jīng)過B除去二氧化碳，接著經(jīng)過C通入氧氣，最后經(jīng)過A，結(jié)合澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象說明有氧呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，所以連接順序是B→C→A，能證明酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象是A裝置中的石灰水變渾濁。

（3）、不正確，D裝置剛裝配好后，裴置內(nèi)存在一定量的氧氣．可供酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；若此時(shí)立即連接A裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生干擾。

故答案為：（1）①；（2）B→C→A；A裝置中的石灰水變渾濁；（3）不正確，D裝置剛裝配好后，裴置內(nèi)存在一定量的氧氣．可供酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；若此時(shí)立即連接A裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生干擾(合理即可)【變式1-2】如圖是研究酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)物差異的實(shí)驗(yàn)：步驟一：取2克高活性干酵母放于燒杯中，加入200毫升的32℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液，攪拌使其均勻混合。步驟二：取兩支相同的注射器，編號(hào)為A和B，在注射器內(nèi)分別抽取30毫升酵母菌培養(yǎng)液，B號(hào)注射器再抽取30毫升空氣，振蕩幾次；步驟三：用橡膠管分別連接注射器和裝有BTB試劑的試管，5分鐘后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。步驟四：將注射器內(nèi)的酵母菌培養(yǎng)液分別倒入燒杯中，加入酸性重鉻酸鉀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。查閱資料：①BTB試劑在中性環(huán)境中呈淡藍(lán)色，在酸性環(huán)境中呈黃色；酸性重鉻酸鉀溶液呈橙色，遇酒精變成灰綠色。②有氧呼吸：葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水+能量③無氧呼吸：葡萄糖→二氧化碳+酒精+少量能量（1）實(shí)驗(yàn)用32℃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液的目的是________。（2）若A、B兩組試管中若出現(xiàn)________現(xiàn)象，說明相同條件下，無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比有氧呼吸少。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燒杯中的酸性重鉻酸鉀溶液均變?yōu)榛揖G色，試分析其原因________?！敬鸢浮浚?）保持酵母菌中酶較高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有機(jī)物

（2）應(yīng)該是A試管中的黃色比B試管中的黃色淡

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，注射器B中空氣不足，酵母菌也進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精。【解析】【分析】生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳、水或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用。呼吸作用，是生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解并產(chǎn)生能量的化學(xué)過程，是所有的動(dòng)物和植物都具有一項(xiàng)生命活動(dòng)?！窘獯稹浚?）生物體內(nèi)酶的活性受溫度的影響，所以32℃能保持酶的活性，生物的呼吸作用需要消耗有機(jī)物；故答案為：保持酵母菌中酶較高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有機(jī)物；

（2）呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳越多，溶液的酸性越強(qiáng)，BTB試劑的顏色越深；故答案為：應(yīng)該是A試管中的黃色比B試管中的黃色淡；

（3）生物既能進(jìn)行無氧呼吸也能進(jìn)行有氧呼吸，當(dāng)氧氣不足時(shí)，酵母菌會(huì)進(jìn)行無氧呼吸來維持生理活動(dòng)；故答案為：實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，注射器B中空氣不足，酵母菌也進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精；

故答案為：（1）保持酵母菌中酶較高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有機(jī)物；（2）應(yīng)該是A試管中的黃色比B試管中的黃色淡；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，注射器B中空氣不足，酵母菌也進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精?！究键c(diǎn)2】酶的作用【例2-1】為了探究某種淀粉酶催化分解淀粉的最適溫度，小明進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，請(qǐng)分析回答：【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】步驟1：取10支試管，分為五組。每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。步驟2：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩。步驟3：將裝有混合溶液的五支試管(編號(hào)1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水中水浴。反應(yīng)過程中，每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)物，滴在點(diǎn)滴板上，加1滴碘液顯色。此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的不足，在進(jìn)行步驟2之前，應(yīng)________?！緦?shí)驗(yàn)操作】糾正該實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤步驟后，進(jìn)行操作。一段時(shí)間后，當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表(“+”表示藍(lán)色程度)：組別12345處理溫度/℃1525354555實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象+++棕黃色+++【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】可以得出該淀粉酶的適宜溫度在________之間?！就卣固骄俊繛檫M(jìn)一步確定最適溫度，需要________（簡述后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作）。【答案】先將每組試管分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中加熱5分鐘；25℃-45℃；在25℃-45℃之間多設(shè)置不同溫度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【解析】【分析】探究淀粉酶催化分解淀粉的最適宜溫度實(shí)驗(yàn)，自變量為不同溫度，因變量為不同的反應(yīng)速率；并且要保證在實(shí)驗(yàn)過程中無關(guān)變量相等。【解答】（1）此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的不足，在進(jìn)行步驟2之前，應(yīng)先將每組試管分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中加熱5分鐘；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的適宜溫度在25℃-45℃；

（3）為進(jìn)一步確定最適溫度，需要在25℃-45℃之間多設(shè)置不同溫度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.【變式2-1】新鮮菠蘿果肉中的菠蘿蛋白酶能分解口腔黏膜和舌頭表面的蛋白質(zhì)，引起口腔麻木刺痛感。若菠蘿用鹽水浸泡后再食用，不適感會(huì)減輕。小科猜測(cè)可能是鹽水影響了菠蘿蛋白酶的活性。為研究鹽水對(duì)菠蘿蛋白酶活性的影響，小科取6支相同的試管，編號(hào)1-6，各加入5mL鮮榨的含菠蘿蛋白酶的菠蘿汁，再按下表分別添加物質(zhì)，置于37℃的溫水中保溫。20min后測(cè)定蛋白酶活性，并計(jì)算其相對(duì)活性。數(shù)據(jù)如下：編號(hào)123456試管中所添加的物質(zhì)★5mL1%NaCl溶液5mL3%NaCl溶液5mL5%NaCl溶液5ml7%NaCl溶液5mL9%NaCl溶液蛋白酶相對(duì)活性100%88%69%94%88%80%根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）為了形成對(duì)照，表格中“★”處的內(nèi)容是________。（2）實(shí)驗(yàn)表明，不同濃度的NaCl溶液都能抑制菠蘿蛋白酶的活性。上述實(shí)驗(yàn)中，抑制作用最強(qiáng)的NaCl溶液濃度為________。（3）因?yàn)槊傅幕钚耘c________有關(guān)，小科認(rèn)為菠蘿用熱水浸泡后食用，不適感也可能減輕?！敬鸢浮浚?）5mL蒸餾水（或5mL清水）（2）3%（3）溫度【解析】【分析】科學(xué)探究時(shí)，首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題。然后，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)和已掌握的有關(guān)該問題的信息，通過思考建立猜想或假設(shè)。接著，制定探究計(jì)劃，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑獲取盡可能多的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)猜測(cè)或假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)?？茖W(xué)探究往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。酶是生物催化劑，其催化作用易受到溫度、酸堿度等外界因素的影響。

【解答】（1）該實(shí)驗(yàn)是探究鹽水對(duì)菠蘿蛋白酶活性的影響，變量應(yīng)為鹽水。2—6號(hào)試管加入的是等量的不同濃度的鹽水，那么，1號(hào)試管應(yīng)加等量的清水或蒸餾水，以形成對(duì)照。

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，3號(hào)試管中蛋白酶活性最弱，該試管中NaCl溶液為3%，所以該實(shí)驗(yàn)中，抑制作用最強(qiáng)的NaCl溶液為3%。

（3）酶的活性與溫度、酸堿度有關(guān)，小科認(rèn)為菠蘿用熱水浸泡后食用，不適感也可能減輕。

故答案為：（1）5mL蒸餾水（或5mL清水）；（2）3%；（3）溫度【考點(diǎn)3】激素的作用【例3-1】糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見病之一，常見癥狀有多飲、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩其小鼠的胰島破壞。步驟二：甲鼠定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時(shí)喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料.每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島索。步驟三：重復(fù)步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄楮含量，分析得出結(jié)論請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問題：（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是________。（2）在探究實(shí)驗(yàn)中.起對(duì)照作用的小鼠是________。（3）假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終儀在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是________。（4）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出________。【答案】（1）口服胰島素不能治療糖尿?。?）甲鼠（3）口服胰島素不能治療糖尿病

（4）多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)【解析】【分析】對(duì)于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，而只改變其中的某一個(gè)因素，從而研究這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。解這類題關(guān)鍵是要找對(duì)變量。

【解答】(1)根據(jù)題意，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療

，因此我們可以馬上得出假設(shè)：“口服胰島素不能治療糖尿病?！?/p>

(2)因?yàn)榇祟}是探究：“口服胰島素能治療糖尿病嗎?

”所以甲鼠注射胰島素的是對(duì)照組，乙鼠喂食與甲鼠等量的胰島索，是實(shí)驗(yàn)組，所以甲鼠起到對(duì)照作用；

(3)乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，說明口服胰島素起不到作用，易得出結(jié)論：“口服胰島素不能治療糖尿病?！?/p>

(4)本實(shí)驗(yàn)只有兩只老鼠易出現(xiàn)偶然性，為了避免這種情況，應(yīng)該多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)。

故答案為(1)口服胰島素不能治療糖尿病

(2)甲鼠

(3)口服胰島素不能治療糖尿病

(4)多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)【變式3-1】鐵皮石斛是多年生草本植物，其提取液具有降低血糖的作用。為了進(jìn)一步研究提取液對(duì)糖尿病大鼠降低血糖的效果，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。組別數(shù)量實(shí)驗(yàn)開始(mg/dL)灌喂四周后(mg/dL)甲組10只68.470.2乙組10只334.8338.4丙組10只349.2185.4材料用具：生理狀況相同的健康大鼠30只、石斛提取液、血糖測(cè)定儀、蒸餾水、灌喂裝置等。

實(shí)驗(yàn)步驟：從大鼠中隨機(jī)取10只作為甲組；把另20只制備成實(shí)驗(yàn)性的糖尿病大鼠，并隨機(jī)分成乙組和丙組；灌喂四周，獲取數(shù)據(jù)。（要求：提取液濃度適宜；過程中大鼠全部存活。）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下表所示。根據(jù)以上材料回答下列問題：（1）從表中可推本實(shí)驗(yàn)需設(shè)置三個(gè)組別：①選取正常大鼠灌喂蒸餾水作空白對(duì)照組；

②選取________作條件對(duì)照組；

③選取糖尿病大鼠灌喂提取液作實(shí)驗(yàn)組。（2）實(shí)驗(yàn)前后需要測(cè)定各組大鼠血糖的濃度，表中“68.4mg/dL”這一數(shù)據(jù)是如何獲得的________；（3）健康大鼠體內(nèi)的血糖主要通過消化器官________從食物中獲得?！敬鸢浮浚?）②選取糖尿病大鼠灌喂蒸餾水（2）用儀器測(cè)出甲組10只正常大鼠血糖濃度，再求平均值（3）小腸【解析】【分析】（1）條件對(duì)照指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處于理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的；

（2）實(shí)驗(yàn)中一般對(duì)多個(gè)對(duì)象的測(cè)量值求平均可以使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確；

（3）血糖是指血液中的葡萄糖，主要由小腸吸收得到的?！窘獯稹浚?）根據(jù)條件對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)方法可知，應(yīng)選取糖尿病大鼠灌喂蒸餾水；

（2）實(shí)驗(yàn)前后需要測(cè)定各組大鼠血糖的濃度，表中“68.4mg/dL”這一數(shù)據(jù)是用儀器測(cè)出甲組10只正常大鼠血糖濃度，再求平均值；

（3）健康大鼠體內(nèi)的血糖主要通過消化器官小腸從食物中獲得。

故答案為：（1）選取糖尿病大鼠灌喂蒸餾水；（2）用儀器測(cè)出甲組10只正常大鼠血糖濃度，再求平均值；（3）小腸【例3-2】某學(xué)習(xí)小組為了解甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長發(fā)育的影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取幾個(gè)相同的玻璃缸分別貼上標(biāo)簽A、B。實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸步驟一500毫升池塘水500毫升池塘水步驟二水溫25℃水溫25℃步驟三分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只步驟四加入10克蝌蚪飼料加入10克蝌蚪飼料步驟五加入少許甲狀腺激素不加甲狀腺激素步驟六每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議：________。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后，A缸和B缸是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是________

。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行3—5次，求幾次的平均值，目的是________，提高實(shí)驗(yàn)的可信度。（3）實(shí)驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快，則該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：________。（4）在養(yǎng)殖業(yè)中，有人為了獲得高產(chǎn)，將動(dòng)物激素添加到家畜、家禽的飼料中。你認(rèn)為以下觀點(diǎn)正確的是________（填字母）。A．添加激素，提高產(chǎn)量，利國利民B．隨意添加激素危害人體健康C．經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以強(qiáng)身健體D．有些嬰幼兒出現(xiàn)性早熟現(xiàn)象，可能和食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶有關(guān)【答案】（1）步驟三應(yīng)改為：分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只（2）甲狀腺激素；減小誤差（3）甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長發(fā)育有影響（或甲狀腺激素能夠促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育）

（4）B、D【解析】【分析】科學(xué)探究的一般步驟為：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流。科學(xué)探究往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。

甲狀腺分泌的甲狀腺激素能夠促進(jìn)生物體的生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

【解答】（1）進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)往往要選取多個(gè)研究對(duì)象或材料，因?yàn)閿?shù)量太少的話易出現(xiàn)偶然性，少數(shù)個(gè)體的特性不能代表整體的性質(zhì)。因此該實(shí)驗(yàn)中，為了排除偶然性，增加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確率，應(yīng)在A、B兩缸中分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后，A、B兩缸是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，二者只有是否加甲狀腺激素這一條件不同，因此變量是甲狀腺激素。重復(fù)實(shí)驗(yàn)求取平均值的目的都是為了排除偶因素，減小誤差。

（3）A缸加入甲狀腺激素，B缸不加，結(jié)果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快，可以得出結(jié)論：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的發(fā)育有影響（甲狀腺激素能夠促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育）。

（4）將動(dòng)物激素隨意加到家禽、家畜的飼料中，會(huì)造成激素殘留在家禽、家畜體內(nèi)，進(jìn)而進(jìn)入人體，會(huì)對(duì)人體造成危害，如代謝紊亂，兒童性早熟，也有可能引起一些癌癥。

故答案為：（1）步驟三應(yīng)改為：分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只；

（2）甲狀腺激素；排除偶因素，減小誤差；

（3）甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的發(fā)育有影響（甲狀腺激素能夠促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育）。

（4）BD1.（2017·寧波）用右圖實(shí)驗(yàn)裝置研究甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝是否有促進(jìn)作用，裝置可以滿足實(shí)驗(yàn)所需的條件。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將數(shù)只生理狀況相同、健康的小白鼠平均分為甲、乙兩組，分別放人兩個(gè)裝置中飼養(yǎng)。②甲組喂食普通飼料，乙組喂食等量的添加甲狀腺激素的同種飼料，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄兩裝置中紅色液柱的移動(dòng)距離。?（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中紅色液柱都向________

(填“左”或“右”)移動(dòng)，移動(dòng)的原因是________

。（2）裝有乙組小白鼠的裝置中紅色液柱的移動(dòng)距離較大，由此得出初步結(jié)論：________

?！敬鸢浮浚?）左；小白鼠呼吸消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉吸收，使瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓（2）甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝有促進(jìn)作用【解析】【分析】該題以甲狀腺激素為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝是否有促進(jìn)作用；實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳有吸收作用。【解答】（1)一段時(shí)間后，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中紅色液柱都向左移動(dòng)，這是因?yàn)樾“资蠛粑饔孟难鯕猓a(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉吸收，使瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，造成液柱左移

（2)生物的新陳代謝快，呼吸作用旺盛；如果裝有乙組小白鼠的裝置中，紅色液柱的移動(dòng)距離較大，說明小白鼠的呼吸作用旺盛，新陳代謝快，由此得出結(jié)論：甲狀腺激素對(duì)小白鼠的新陳代謝有促進(jìn)作用。2.在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的呼吸作用之后，科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖裝置來研究昆蟲是否進(jìn)行呼吸作用。O點(diǎn)是一固定點(diǎn)，活塞連接金屬滑片，活塞運(yùn)動(dòng)，滑動(dòng)變阻器阻值會(huì)隨之改變，閉合開關(guān)后小燈泡發(fā)光(堿石灰可以吸收二氧化碳)。實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析：（1）如果昆蟲進(jìn)行呼吸作用，活塞最終將停留在a的________位置(選填“原來”、

“偏左”或“偏右”)。（2）隨著昆蟲不斷地呼吸，小燈泡的亮度將________。（3）裝置中指針設(shè)計(jì)成AO段比OB段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了________作用?！敬鸢浮浚?）偏左（2）變暗（3）放大【解析】【分析】根據(jù)杠桿原理，oA<oB，當(dāng)oA左移時(shí)，oA與oB轉(zhuǎn)過的角度是相同的，但oB半徑長，其末端移動(dòng)的距離也大，因此即使oA移動(dòng)的距離很小，但oB的移動(dòng)會(huì)放大這個(gè)位移，表現(xiàn)在電阻的增大，導(dǎo)致電流減小，燈泡的亮度變化也就更顯著一點(diǎn)。

【解答】(1)活的昆蟲進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的二氧化碳被堿石灰吸收，試管內(nèi)的氣壓減小，活塞將向左運(yùn)動(dòng)；(2)隨著昆蟲的呼吸，氣壓在不斷減小，活塞不斷向左運(yùn)動(dòng)，所以B也在不斷向右運(yùn)動(dòng)，所以滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻不斷變大，電流不斷變小，燈泡逐漸變暗；

(3)裝置中指針設(shè)計(jì)成AO段比OB段短，這對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了放大作用。故答案為：（1）偏左；（2）變暗；（3）放大。3.興趣小組為了探究酵母菌在有氧和無氧條件下分解葡萄糖的快慢，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。①在葡萄糖溶液中加入酵母菌，混勻，制成酵母葡萄糖酸，慢步適宜溫度下水浴加熱一段時(shí)間后，測(cè)定葡萄糖初始濃度值為44.1克·升ˉ1。②取12支試管，等分成A、B兩組，在A組試管中各加入5毫升酵母葡萄糖液，同時(shí)，在兩組試管中________，將兩組試管同置適宜溫度下水浴加熱。③15分鐘后測(cè)定葡萄糖濃度值，求平均值，再分別計(jì)算有氧、無氧條件下分解葡萄糖的速率，數(shù)據(jù)記錄如下表。葡萄糖濃度/克·升ˉ1葡萄糖分解速率/克·（升·分鐘）ˉ1A組33.60.7B組38.1__________（1）②中空白處的步驟為________。（2）表中空白格的數(shù)值為________。（3）分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是________。（4）實(shí)驗(yàn)中置于適宜溫度下水浴加熱的目的是________。【答案】（1）各加入5毫升酵母葡萄糖液并密封（2）0.4

（3）其他條件相同時(shí)，酵母菌有氧條件下分解葡萄糖比無氧條件下要快

（4）保持溫度恒定，使酶的活性較高，有利于分解葡萄糖【解析】【分析】有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把有機(jī)物徹底氧化分解（通常以分解葡萄糖為主），產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，合成大量ATP的過程。無氧呼吸是指在無氧條件下，通過酶的催化作用，動(dòng)植物細(xì)胞把糖類等有機(jī)物分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過程。控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素(自變量)以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無關(guān)變量、無關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。

【解答】（1）實(shí)驗(yàn)過程中要控制變量，由實(shí)驗(yàn)可知，該實(shí)驗(yàn)的變量是有無氧氣，因此其他的量要都一樣，因此A組試管加入5毫升酵母葡萄糖液，沒有密封，則A組是研究有氧條件下的分解，則B組一定是無氧條件下的分解，所以B組試管中要各加入5毫升的酵母葡萄糖液并密封；

（2）B組試管中初始葡萄糖濃度為44.1克·升ˉ1，而15分鐘后葡糖糖濃度為38.1克·升ˉ1；則葡萄糖的分解速率為：（44.1-38.6）÷15=0.4克·（升·分鐘）ˉ1；

（3）A組是有氧條件下的分解，B組是無氧條件下的分解，由其分解速率可知，有氧條件下分解速率更快；（4）酵母菌的分解過程中酶的催化作用受溫度的影響，水浴加熱可以加快反應(yīng)速率，使反應(yīng)現(xiàn)象更明顯；故答案為：（1）各加入5毫升酵母葡萄糖液并密封；（2）0.4；（3）其他條件相同時(shí)，酵母菌有氧條件下分解葡萄糖比無氧條件下要快；（4）保持溫度恒定，使酶的活性較高，有利于分解葡萄糖。4.圖甲曲線A表示某人進(jìn)行強(qiáng)度較高運(yùn)動(dòng)及其前后的實(shí)際耗氧量，折線B是根據(jù)其運(yùn)動(dòng)量的大小計(jì)算出的耗氧量理論值，圖乙為其運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后血糖和血液中游離脂肪酸濃度的測(cè)定結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)圖回答：（1）人從運(yùn)動(dòng)初期到接下來的持續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)過程中，血液中的脂肪酸濃度變化原因是什么？（2）通過對(duì)曲線A和折線B的變化情況的分析，運(yùn)動(dòng)過程中人體能量的供應(yīng)主要來自于________和體內(nèi)儲(chǔ)存的高能物質(zhì)的分解等生理過程。（3）通過檢測(cè)尿中的尿素量，還可以了解人在運(yùn)動(dòng)中________代謝的情況?！敬鸢浮浚?）運(yùn)動(dòng)初期血液中的脂肪酸可以被氧化，隨著運(yùn)動(dòng)的持續(xù)體內(nèi)儲(chǔ)存的脂肪分解成甘油和脂肪酸，進(jìn)入血液。（2）有氧呼吸（3）蛋白質(zhì)【解析】【分析】根據(jù)人體呼吸作用與消耗氧的關(guān)系，呼吸作用時(shí)幾種供能物質(zhì)的變化情況和代謝產(chǎn)物回答【解答】（1）人在運(yùn)動(dòng)中能量需求大，血糖迅速分解提供運(yùn)動(dòng)所需能量，不足時(shí)脂肪會(huì)參與供能使血液中的脂肪酸濃度升高。（2）由甲圖曲線A表示某人進(jìn)行強(qiáng)度較高運(yùn)動(dòng)及其前后的實(shí)際耗氧量和折線B耗氧量理論值可知人在運(yùn)動(dòng)時(shí)能量供應(yīng)主要來自于有氧呼吸。（3）蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物有水,二氧化碳,含氮廢物(如尿素)，其中含氮廢物通過尿液排出所以可以通過檢測(cè)尿中的尿素量了解人在運(yùn)動(dòng)中蛋白質(zhì)的代謝情況。

故答案為：（1）運(yùn)動(dòng)初期血液中的脂肪酸可以被氧化，隨著運(yùn)動(dòng)的持續(xù)體內(nèi)儲(chǔ)存的脂肪分解成甘油和脂肪酸，進(jìn)入血液；（2）有氧呼吸；（3）蛋白質(zhì)。5.為探究植酸酶對(duì)鱸魚生長的影響，某科研小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟具體操作①飼料配制在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將加酶飼料和普通飼料分別制成大小相同的顆粒，在不高于某一溫度下烘干后儲(chǔ)存。②鱸魚飼養(yǎng)挑選體格健壯、大小一致的鱸魚苗，在兩個(gè)相同的海水魚池中各隨機(jī)放養(yǎng)600尾鱸魚苗。給一個(gè)魚池的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料，給另一個(gè)魚池的鱸魚同時(shí)投喂等量的(

)。③結(jié)果記錄8周后，從每個(gè)魚池中隨機(jī)取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為759.3%、947.2%。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答：（1）在烘干加酶飼料時(shí)，要在不高于某一溫度下進(jìn)行，若溫度過高，會(huì)導(dǎo)致________。（2）步驟②空白處應(yīng)填寫________。步驟②選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是________。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果，你能得出的結(jié)論是________。【答案】（1）溫度過高酶會(huì)失去活性（2）加酶飼料；魚苗生長速度快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯

（3）植酸酶能加快（或“促進(jìn)”）鱸魚的生長【解析】【分析】根據(jù)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行分析.

【解答】（1）酶的活性受溫度的影響，溫度過高會(huì)使酶失去活性；

（2）為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量（植酸酶）的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量（植酸酶）不同外，其它條件都相同．因此步驟②應(yīng)該給另一個(gè)魚池的鱸魚同時(shí)投喂等量的加酶飼料；

（3）一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；本實(shí)驗(yàn)中投喂普通飼料的是對(duì)照組、投喂加酶飼料的是實(shí)驗(yàn)組，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果“對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為759.3%、947.2%”可知：植酸酶能夠促進(jìn)鱸魚的生長．

故答案為：（1）酶失去活性；（2）等量的加酶飼料；（3）植酸酶能夠促進(jìn)鱸魚的生長6.小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了酶的知識(shí)后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度（pH）的影響。聯(lián)系到前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，小剛同學(xué)又提出了自己的一個(gè)猜想：酶的催化作用可能會(huì)受到重金屬離子的影響。結(jié)合猜想小剛進(jìn)行了如下探究：【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬（一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬）?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取試管4支，編號(hào)，按表分別加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察其顏色變化。編號(hào)0.25%淀粉溶液（ml）蒸餾水（ml）0.3%NaCl溶液（ml）1%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液3滴后現(xiàn)象132———變藍(lán)色231——1不變藍(lán)33—1—1不變藍(lán)43——11變藍(lán)色【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】酶的催化作用要受到重金屬離子的影響。根據(jù)小剛同學(xué)的探究過程回答下列問題：⑴小剛同學(xué)提出猜想的依據(jù)是：酶是一種蛋白質(zhì)，遇到重金屬離子會(huì)變性，從而喪失活性。⑵比較上述實(shí)驗(yàn)中的1號(hào)和2號(hào)試管及觀察到的現(xiàn)象，你可得出的結(jié)論是：________。⑶在看了小剛的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)后，同桌的小王認(rèn)為憑上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明小剛的猜想。小王提出應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力。如果你也同小王一起探究，你還可以建議小剛作怎樣的更換？________。⑷在生活中重金屬鹽類通常也被作為消毒殺菌的藥物來使用，圖示為硝酸銀滴眼液的藥品說明書的一部分，其中有一條注意事項(xiàng)，你能用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋：為什么可以用0.9%的生理鹽水來減輕硝酸銀的腐蝕性？（用化學(xué)方程式表示）________?！敬鸢浮客僖旱矸勖复呋矸鄯纸猓粚aCl溶液換成Na2SO4溶液NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3【解析】【分析】（2）根據(jù)各組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象分析；

（3）根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中離子的種類不同會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析；

（4）根據(jù)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀和硝酸鈉分析?！窘獯稹浚?）實(shí)驗(yàn)中的1號(hào)加入碘液變藍(lán)色，2號(hào)試管中不變藍(lán)，說明唾液淀粉酶催化淀粉分解；

（3）氯化鈉溶液和硫酸銅溶液陰離子不同，所以不足以證明猜想的正確，可將硫酸銅換成氯化銅，也可將氯化鈉換成硫酸鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（4）氯化鈉和硝酸銀能發(fā)生反應(yīng)，所以可以用0.9%的生理鹽水來減輕硝酸銀的腐蝕性，反應(yīng)方程式為NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3。

故答案為：（2）唾液淀粉酶催化淀粉分解；（3）將NaCl溶液換成Na2SO4溶液；（4）NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3。7.圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：（1）圖甲中曲線乙表示________的消化．（2）從圖甲中可以看出，淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖．（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血！液后，導(dǎo)致血糖超過正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，________的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用圖乙中A、B兩支試管分別裝入2mL淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如圖乙所示．比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能________．（5）像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、________和多樣性的特點(diǎn)．【答案】（1）蛋白質(zhì)（2）小腸（3）胰島素（4）消化淀粉（5）專一性【解析】【分析】人體消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。食物就在消化道內(nèi)被消化分解。而人體食物消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸。在這里，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪等大分子物質(zhì)被徹底分解成能被吸收的小分子物質(zhì)。

胰島分泌的胰島素能調(diào)節(jié)血糖濃度。當(dāng)血糖含量上升時(shí)，胰島素分泌增加，以促進(jìn)血糖含量下降；當(dāng)血糖含量下降時(shí)，胰島素分泌減少，使血糖含量上升；從而使血糖維持在正常水平。

【解答】圖甲中所表示的消化道依次為：口腔、咽和食道、胃、小腸、大腸、肛門。

（1）圖甲中曲線乙表示的物質(zhì)在胃部開始被消化，在小腸被徹底分解，可見該物質(zhì)為蛋白質(zhì)。

（2）從圖甲中可以看出，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪均在小腸中徹底消化分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，胰島素的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。（4）淀粉遇碘變藍(lán)。圖乙A試管不變色，說明淀粉糊被唾液淀粉酶分解了。B試管變藍(lán)，說明清水對(duì)淀粉糊不起任何作用。該實(shí)驗(yàn)證明淀粉酶能消化淀粉。（5）生物酶具有高效性，可以使人體細(xì)胞內(nèi)的各種反應(yīng)迅速進(jìn)行，保證各項(xiàng)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行：又具有專一性，一種酶只能催化某一種或某一類化學(xué)反應(yīng)。

故答案為：（1）蛋白質(zhì)；（2）小腸；（3）胰島素；（4）消化淀粉；（5）專一性

8.某興趣小組為探究銅離子對(duì)酶的催化作用的影響，按實(shí)驗(yàn)方案加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘取出后，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察并記錄于下表：編號(hào)0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)1%NaCl溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后現(xiàn)象13?000變藍(lán)色231001不變藍(lán)330101不變藍(lán)430011?（1）1號(hào)試管中的蒸餾水應(yīng)取________mL。（2）若酶遇到銅離子會(huì)失去活性，則4號(hào)試管加入碘液3滴后的現(xiàn)象是________。（3）比較上述實(shí)驗(yàn)中的1號(hào)和2號(hào)試管及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是________

。（4）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明一定是銅離子對(duì)酶的催化有影響，若要證明，可將1%的CuSO4溶液換為________溶液。【答案】（1）1（2）變藍(lán)（3）唾液淀粉酶能分解淀粉（4）CuCl2【解析】【分析】淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色，如果加入碘溶液后不變色，說明淀粉變性了。

（1）根據(jù)控制變量法的要求，只能改變一個(gè)因素控制其它因素相同，分析①②次實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)因素是變量，其它的都要保持相同；

（2）若酶遇到銅離子會(huì)失去活性，那么4號(hào)試管中的淀粉就不會(huì)被分解變性，據(jù)此解答；

（3）分析①和②中哪個(gè)因素不同，根據(jù)控制變量法描述結(jié)論；

（4）如果要證明是銅離子對(duì)酶的催化作用有影響，就要替換CuSO4，將它變成其它的可溶性銅鹽重復(fù)做實(shí)驗(yàn)。

【解答】（1）第①②次實(shí)驗(yàn)中，變化的因素是有無唾液，其它的都有相同，因此1號(hào)試管中蒸餾水應(yīng)選取1ml；

（2）若酶遇到銅離子會(huì)失去活性，那么4號(hào)試管中的淀粉就不會(huì)被分解變性，那么淀粉遇到碘溶液會(huì)變藍(lán)色；

（3）比較上述實(shí)驗(yàn)中的1號(hào)和2號(hào)試管可知，②號(hào)試管中有唾液，其中的酶會(huì)分解淀粉，導(dǎo)致遇到碘液時(shí)不變色，即結(jié)論為：唾液淀粉酶能分解淀粉；

（4）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明一定是銅離子對(duì)酶的催化有影響，若要證明，可將1%的CuSO4溶液換為CuCl2溶液。9.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的特殊有機(jī)物，下列是有關(guān)酶特性的探究。（1）如圖是某種酶的活性與PH的關(guān)系的曲線，請(qǐng)回答：當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是________。（2）小麥種子萌發(fā)時(shí)會(huì)產(chǎn)生淀粉酶可將種子內(nèi)的淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等，為種子萌發(fā)提供能量。某小組為探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：①培養(yǎng)萌發(fā)種子。②制備小麥淀粉酶濾液：依次取等量萌發(fā)1～5天的種子分別放入研缽中，經(jīng)過研磨并分別過濾，收集濾液，分別放入5支試管內(nèi)并編號(hào)為1～5。③取6支潔凈試管，編號(hào)為A、B、C、D、E、F。向每支試管加入2mL淀粉液，向A中加________，向B～F中分別加入1～5號(hào)濾液各1mL。④振蕩6支試管，并將6支試管的下半部浸在35

℃溫水中，保溫5分鐘。⑤分別向A～F6支試管中加入一滴碘液并對(duì)比顏色。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A中藍(lán)色最深，B～F5支試管中________，則說明種子萌發(fā)后1～5天淀粉酶活性逐漸減弱?！敬鸢浮浚?）先上升后下降（2）1mL蒸餾水；反應(yīng)液藍(lán)色逐漸變深并都比A淺【解析】【分析】控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素(自變量)以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無關(guān)變量、無關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)其底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或RNA。

【解答】(1)酶的活性越強(qiáng)，底物剩余的越少，由圖可知，PH從5上升到7的過程中，底物剩余量先降低后升高，說明酶的活性先上升后下降；故答案為：先上升后下降；

（2）由實(shí)驗(yàn)操作可知，B～F中分別加入1～5號(hào)濾液各1mL，則A試管是用來做對(duì)照組的，即不作處理，但為了控制變量需要加入等量的清水；加入碘液后A中藍(lán)色最深，是因?yàn)锳中的淀粉沒有分解，而B-F中酶的活性逐漸減弱，即淀粉分解的量逐漸減少，則顏色逐漸加深，但肯定比A淺；故答案為：1mL蒸餾水；反應(yīng)液藍(lán)色逐漸變深并都比A淺；

故答案為：（1）先上升后下降；（2）1mL蒸餾水；反應(yīng)液藍(lán)色逐漸變深并都比A淺。10.腎上腺素和藥物“心得安”都可以影響心理的活動(dòng)，從而影響動(dòng)物的代謝水平，學(xué)習(xí)小組用腎上腺素和“心得安”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄啃牡冒埠湍I上腺素對(duì)小白鼠代謝水平（耗氧量）的影響?！緦?shí)驗(yàn)材料】小白鼠若干只，腎上腺素，心得安，生理鹽水，注射器，檢測(cè)耗氧量的裝置?！緦?shí)驗(yàn)步驟】①用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安劑；②選出大小、生長狀況相同的小白鼠20只，平均分成4組，A、B、C組小白鼠按如表所示注射等量藥劑（用+表示），而D組作為對(duì)照組應(yīng)注射________

；③將每只小白鼠分別置入檢測(cè)耗氧量的裝置中，將裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值，結(jié)果如表所示?！窘Y(jié)果分析】⑴為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，甲、乙同學(xué)用了兩種不同的圖標(biāo)來表示，你認(rèn)為合理的是________

；⑵實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平有________作用，而心得安具有________作用，因此心得安對(duì)腎上腺素和甲狀腺功能亢進(jìn)的患者都有很好的療效。【答案】等量生理鹽水；甲；促進(jìn)；抑制【解析】【分析】科學(xué)探究往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組。人體主要的內(nèi)分泌腺有：腎上腺、甲狀腺等。腎上腺分泌的腎上腺素能加快心跳的節(jié)奏，擴(kuò)張通往肌肉的血管。

【解答】該實(shí)驗(yàn)探究心得安和腎上腺素對(duì)小白鼠代謝水平（耗氧量）的影響，所以實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)為心得安和腎上腺素的有無。A、B、C組小白鼠分別注射心得安、腎上腺素、心得安和腎上腺素，因此，D組小白鼠應(yīng)注射生理鹽水以形成對(duì)照。甲、乙兩圖中，甲圖為柱形圖能更直觀地比較四組小白鼠的耗氧量。而乙圖為曲線圖，更適合觀察某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，注射心得安的小白鼠耗氧量較低，注射腎上腺素的小白鼠耗氧量較高，可以得出結(jié)論：腎上腺素動(dòng)物代謝水平有促進(jìn)作用，而心得安具有抑制作用，因此心得安對(duì)腎上腺素和甲狀腺功能亢進(jìn)的患者都有很好的療效。

故答案為：等量生理鹽水；甲；促進(jìn)；抑制11.如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過程，請(qǐng)分析回答：（1）由圖調(diào)節(jié)機(jī)制可知，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是________協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：步驟甲鼠乙鼠A將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞B定時(shí)喂適量全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服適量胰島素定時(shí)喂與甲相同的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射與甲等量的胰島素C重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論①在該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是________。②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是________。③為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，請(qǐng)你找出方案中不合理的地方并優(yōu)化。________。④假如按照優(yōu)化后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。________?！敬鸢浮浚?）神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（2）乙鼠；避免胰島產(chǎn)生胰島素干擾實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)用小鼠太少，多用幾只小鼠；只有甲鼠尿液中含有葡萄糖【解析】【分析】人體各種生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但同時(shí)也受到激素調(diào)節(jié)的影響。胰島素能調(diào)節(jié)血糖濃度。胰島素分泌不足時(shí)，血糖濃度就會(huì)高于正常值，多余的葡萄糖隨尿液排出體外形成糖尿病。

【解答】（１）由圖調(diào)節(jié)機(jī)制可知，正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，要靠神經(jīng)系統(tǒng)感知血糖濃度變化，并支配胰島分泌較多或較少的胰島素來控制血糖濃度。所以正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。

（２）科學(xué)探究時(shí)，首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題。然后，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)和已掌握的有關(guān)該問題的信息，通過思考建立猜想或假設(shè)。接著，制定探究計(jì)劃，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑獲取盡可能多的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)猜測(cè)或假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)?？茖W(xué)探究往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組。同時(shí)進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)往往要選取多個(gè)研究對(duì)象或材料，因?yàn)閿?shù)量太少的話易出現(xiàn)偶然性，少數(shù)個(gè)體的特性不能代表整體的性質(zhì)。

①該方案是探究口服胰島素能治療糖尿病嗎？所以實(shí)驗(yàn)組是進(jìn)行變量處理即喂食胰島素的甲鼠，起對(duì)照作用的小鼠是未做變量處理即注射胰島素的乙鼠。

②該方案是探究口服胰島素能治療糖尿病嗎？為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是注射或口服胰島素引起的，要先將兩只小鼠的胰島破壞，以避免小鼠體內(nèi)的胰島產(chǎn)生胰島素干擾實(shí)驗(yàn)。

③為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)多用幾只小鼠。

④按照優(yōu)化后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是只有甲鼠尿液中含有葡萄糖。因?yàn)橐葝u素是一種蛋白質(zhì)，胰島素口服會(huì)被消化吸收失去作用，不能調(diào)節(jié)血糖濃度，甲鼠糖尿病不能得到治療。而乙鼠是注射胰島素，胰島素進(jìn)入血液能夠調(diào)節(jié)血糖濃度。從而治療糖尿病。

故答案為：（１）神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)；（２）①乙鼠；②避免胰島產(chǎn)生胰島素干擾實(shí)驗(yàn)；③實(shí)驗(yàn)用小鼠太少，多用幾只小鼠；④只有甲鼠尿液中含有葡萄糖12.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究胰島素對(duì)金魚生命活動(dòng)的影響：實(shí)驗(yàn)原理：血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)保證動(dòng)物進(jìn)行正常生理活動(dòng)的主要條件動(dòng)物體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)主要是通過胰島素來完成的．胰島素的分泌增加可以促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度．一旦機(jī)體內(nèi)含量太低，動(dòng)物可能出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^本實(shí)驗(yàn)理解胰島素對(duì)動(dòng)物血糖的影響．材料用具：活金魚5條，胰島素（G2單位/毫升），10%葡萄糖溶液，500毫升燒杯兩個(gè)（分別標(biāo)有A和B），500毫升量筒1個(gè)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的方法步驟來探究．方法步驟：①燒杯A中加入0.5毫升胰島素和200毫升水，燒杯B中加入10%葡萄糖溶液200毫升；②

；③

。（1）請(qǐng)補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)步驟；（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么要用兩個(gè)燒杯？其中A和B分別起什么作用？；（3）為什么要用5條金魚？每個(gè)燒杯中只放入一條行嗎？；（4）分析步驟②和③分別可能是什么結(jié)果？?！敬鸢浮浚?）將金魚放入A燒杯中，仔細(xì)觀察金魚的行為，記錄金魚從不安、驚厥到昏迷的過程時(shí)間|將昏迷的金魚小心的放入燒杯B中觀察金魚的變化，記錄金魚恢復(fù)正常所需的時(shí)間（2）在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中A是實(shí)驗(yàn)組，B是對(duì)照實(shí)驗(yàn)組

（3）如果只放入一條進(jìn)行觀察，具有很大的偶然性

（4）在②步中，由于胰島素含量高，促進(jìn)血糖合成糖元，使金魚體內(nèi)的血糖濃度降低，從而出現(xiàn)出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象；在③中金魚體內(nèi)的血糖濃度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相對(duì)恒定是保證動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動(dòng)的主要條件，金魚會(huì)慢慢恢復(fù)正?！窘馕觥俊痉治觥靠茖W(xué)探究的一般步驟為：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流。科學(xué)探究往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。同時(shí)進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)往往要選取多個(gè)研究對(duì)象或材料，因?yàn)閿?shù)量太少的話易出現(xiàn)偶然性，少數(shù)個(gè)體的特性不能代表整體的性質(zhì)。

血液中的葡萄糖稱為血糖。葡萄糖是動(dòng)物體體的重要組成成分，也是能量的重要來源。正常動(dòng)物體每天需要很多的糖來提供能量，為各種組織、臟器的正常運(yùn)作提供動(dòng)力。所以血糖必須保持一定的水平才能維持體內(nèi)各器官和組織的需要。

【解答】

（1）將金魚放入A燒杯中，仔細(xì)觀察金魚的行為，記錄金魚從不安、驚厥到昏迷的過程時(shí)間|將昏迷的金魚小心地放入燒杯B中觀察金魚的變化，記錄金魚恢復(fù)正常所需的時(shí)間。

（2）在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中進(jìn)行變量處理加入胰島素的A是實(shí)驗(yàn)組，未加入胰島素的B是對(duì)照組。（3）如果只放入一條進(jìn)行觀察，具有很大的偶然性。為了增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)多選用幾條魚。（4）胰島素能降低血糖濃度，在②步中，由于胰島素含量高，促進(jìn)血糖合成糖元，使金魚體內(nèi)的血糖濃度降低，從而出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象；在③中金魚體內(nèi)的血糖濃度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相對(duì)恒定是保證動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動(dòng)的主要條件，金魚會(huì)慢慢恢復(fù)正常。

故答案為：（1）將金魚放入A燒杯中，仔細(xì)觀察金魚的行為，記錄金魚從不安、驚厥到昏迷的過程時(shí)間|將昏迷的金魚小心地放入燒杯B中觀察金魚的變化，記錄金魚恢復(fù)正常所需的時(shí)間。（2）在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中一定要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中A是實(shí)驗(yàn)組，B是對(duì)照組。（3）如果只放入一條進(jìn)行觀察，具有很大的偶然性。（4）在②步中，由于胰島素含量高，促進(jìn)血糖合成糖元，使金魚體內(nèi)的血糖濃度降低，從而出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象；在③中金魚體內(nèi)的血糖濃度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相對(duì)恒定是保證動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動(dòng)的主要條件，金魚會(huì)慢慢恢復(fù)正常。

13.如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見病之一，常見癥狀有多飲、多食以及消瘦等，糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?？诜葝u素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下步驟：步驟甲鼠乙鼠A將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞B定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素C重復(fù)B步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是________。（2）步驟A中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是

。A.

為了降低神經(jīng)系統(tǒng)的影響

B.

防止小白鼠自身分泌的胰島素干擾試驗(yàn)

C.

讓兩鼠重新發(fā)育胰島，參照統(tǒng)一

D.

破壞胰島，讓兩鼠處于休眠狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確（3）假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是________

。（4）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出并寫出你的改進(jìn)措施：________?！敬鸢浮浚?）口服胰島素不能治療糖尿?。?）B（3）口服胰島素不能治療糖尿病

（4）每組僅用一只鼠做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)【解析】【分析】注射胰島素可以幫助糖尿病患者降低血糖，是糖尿病患者的良藥。若是操作口服胰島素是否可以降低血糖的實(shí)驗(yàn)，需要注意的是設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)誤差。

【解答】（1）實(shí)驗(yàn)中甲鼠與乙鼠不同之處在于甲鼠是注射胰島素，乙鼠為口服胰島素。如果口服胰島素對(duì)乙鼠并無作用，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)論甲鼠與乙鼠采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量甲鼠比乙鼠變化更大。

（2）A、若是為了降低神經(jīng)系統(tǒng)的影響，那么不能證實(shí)口服胰島素對(duì)人體是否有用的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，神經(jīng)系統(tǒng)與胰島不是屬于同一系統(tǒng)，A錯(cuò)誤。

B、小白鼠自身分泌的胰島素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論中甲鼠與乙鼠尿液中葡萄糖值大小，B正確。

C、不是重新發(fā)育胰島，重點(diǎn)在于口服胰島素是否可以降低小白鼠葡萄糖值，C錯(cuò)誤。

D、血糖平衡了，才能睡個(gè)好覺，在睡眠中，某種激素會(huì)改善胰島素的抵抗，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確，D錯(cuò)誤。

（3）若是僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由于多次實(shí)驗(yàn)，甲鼠注射了很多胰島素，乙鼠口服了很多胰島素，但是兩者胰島素量是一致相同的，說明乙鼠口服胰島素使得血糖值或葡萄值并未減少。

（4）因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置重復(fù)組對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，材料選取適當(dāng)，計(jì)算平均值避免偶然性，從而減小誤差。

故答案為：（1）口服胰島素不能治療糖尿?。唬?）B；（3）口服胰島素不能治療糖尿??；（4）每組僅用一只鼠做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)14.生長激素能促進(jìn)生長發(fā)育，生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射。某學(xué)習(xí)小組為了探究“生長激素能否口服？”設(shè)計(jì)了如下方案：①將30只體長、體重相近的幼年小白鼠，平均分為甲、乙、丙三組。②甲組定時(shí)飼喂普通食物；乙組定時(shí)飼喂等量添加了生長激素的普通食物；丙組定時(shí)飼喂等量普通食物并注射生長激素。③重復(fù)步驟②的操作，一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄小白鼠的體長和體重。（1）人體的生長激素是由________分泌的，甲組在實(shí)驗(yàn)中起________作用。（2）一段時(shí)間后，比較各組小白鼠的體長和體重的平均值：丙組的數(shù)值最大，甲組和乙組的數(shù)值相比丙組都明顯較小且基本相等，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________?！敬鸢浮浚?）垂體；對(duì)照（2）生長激素口服無效【解析】【分析】（1）生長激素是由垂體分泌的，能促進(jìn)生長發(fā)育；

（2）生長激素是一種蛋白質(zhì)，只能注射，不能口服?！窘獯稹浚?）人本的