4 讓我們發(fā)現(xiàn)更多 第2考試（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊科學湘科版

4讓我們發(fā)現(xiàn)更多第2考試（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊科學湘科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《4讓我們發(fā)現(xiàn)更多第2考試》章節(jié)，主要內容涵蓋觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神。教材內容涉及觀察物體的形狀、顏色、大小等特征，以及通過實驗了解物體沉浮、溶解等性質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過觀察物體特征和實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的探究興趣。

2.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感，引導學生認真觀察、如實記錄實驗結果，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的物體，如石頭、木塊、鹽等，引導學生觀察并描述它們的特征，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心。

-情境模擬：設置一個簡單的實驗情境，如“如何讓物體浮在水面上”，讓學生在模擬情境中嘗試不同的方法，并觀察結果。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組觀察不同的物體，討論它們的特征和可能的實驗現(xiàn)象，鼓勵學生分享觀察到的細節(jié)和想法。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬進行實驗的過程，記錄實驗數(shù)據，并像科學家一樣分析結果。

3.反思與評價

-自我反思：在實驗結束后，讓學生回顧實驗過程，思考自己在觀察和實驗中的表現(xiàn)，以及如何改進。

-同伴評價：學生之間互相交流實驗結果，評價彼此的實驗設計和觀察記錄的準確性，共同提高科學探究能力。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、實驗材料（石頭、木塊、鹽、水等）

-課程平臺：學校科學教學平臺

-信息化資源：教學PPT、實驗操作視頻、科學探究相關電子書籍

-教學手段：小組合作工具（如平板電腦）、實驗記錄表格、互動討論板五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的物體圖片，如石頭、木塊、鹽等，引導學生觀察并思考這些物體有什么共同點和不同點。

-提問：你們在生活中見過這些物體嗎？它們有什么特別的地方？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《4讓我們發(fā)現(xiàn)更多第2考試》相關章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關鍵信息。

-實驗演示：教師演示如何進行物體沉浮實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗原理。

-互動探究：學生分組進行物體沉浮實驗，記錄實驗結果，并討論影響物體沉浮的因素。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：每組根據實驗結果，討論物體的沉浮與哪些因素有關，如形狀、密度等。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬進行科學探究的過程，分享實驗發(fā)現(xiàn)和探究心得。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實驗：學生根據所學知識，設計一個關于物體沉浮的實驗，預測實驗結果。

-實驗操作：學生分組進行實驗操作，驗證預測結果，并記錄實驗數(shù)據。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察、實驗在科學探究中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在實驗過程中遇到的問題及解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據所學知識，撰寫一篇關于物體沉浮的科學小論文。

-強調作業(yè)要求：論文需包括實驗設計、實驗過程、實驗結果和心得體會等部分。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，鞏固學生對物體沉浮知識的理解。

-強調科學探究的方法和步驟，為學生后續(xù)的科學學習打下基礎。

8.課后延伸（5分鐘）

-鼓勵學生課后進行更多關于物體沉浮的實驗，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。

-提醒學生關注生活中的科學，將所學知識運用到實際生活中。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對物體的沉浮現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在實驗中積極觀察、認真記錄，這一點讓我非常欣慰。但也有學生實驗操作不夠規(guī)范，需要我在今后的課程中加強對實驗操作的指導。另外，部分學生在小組討論中參與度不高，我會在下次課程中調整分組策略，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與情況，對于積極發(fā)言、提出新穎觀點的學生給予即時表揚，對于參與度較低的學生則適時引導，鼓勵他們表達自己的想法。

2.成果評價：在學生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的計劃內容，對其中合理的部分給予肯定，對于需要改進的地方提出建議，并鼓勵學生之間相互交流，分享各自的想法和計劃。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在今天的課程中學到了什么，以及如何將所學的科學探究方法和觀察技巧應用到日常生活中，從而培養(yǎng)他們自主學習和實踐的能力。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：根據《4讓我們發(fā)現(xiàn)更多第2考試》章節(jié)內容，制作包含物體沉浮原理、實驗步驟和數(shù)據分析等內容的PPT課件，方便教師在課堂上演示，同時供學生課后復習使用。

-案例資源：收集相關的科學探究案例，如物體沉浮的實驗案例，以及科學家如何通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的實例，用于課堂討論和啟發(fā)學生思維。

-視頻資源：整合關于物體沉浮現(xiàn)象的實驗操作視頻，以及科學探究方法的講解視頻，幫助學生更好地理解課程內容。

-文章資源：篩選與物體沉浮現(xiàn)象相關的科普文章，拓展學生的科學視野，增強他們對科學的興趣。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺上設立討論區(qū)，供學生在課后進行交流，討論實驗中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師可在線解答學生的疑問。

-在線測試：設計在線測試題，讓學生在平臺上完成，即時反饋測試結果，幫助學生鞏固所學知識。

-資源共享：學生在平臺上共享自己的實驗報告和探究心得，互相學習，提高科學探究能力。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦等教學設備正常運行，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保障在線學習平臺的順暢運行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，提升教師運用信息技術進行教學的能力。

-技術維護：指派專門的技術人員負責教學設備和網絡環(huán)境的維護，確保教學活動的順利進行。

-安全保障：加強網絡安全措施，保護學生的個人信息和教學資源的安全。九、結語

同學們，今天我們一起探索了物體的沉浮現(xiàn)象，通過觀察和實驗，我們發(fā)現(xiàn)