2023三年級數(shù)學上冊 8 分數(shù)的初步認識 2分數(shù)的簡單計算練習課教學實錄 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊8分數(shù)的初步認識2分數(shù)的簡單計算練習課教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：通過練習分數(shù)的簡單計算，加深學生對分數(shù)概念的理解，掌握分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版三年級數(shù)學上冊第八章“分數(shù)的初步認識”內(nèi)容，聯(lián)系學生在本章學習的分數(shù)基本概念，如分數(shù)的定義、分數(shù)的組成等，引導學生運用所學知識進行分數(shù)的簡單計算練習。具體包括教材中的練習題，如分數(shù)加減法的計算，以及分數(shù)與整數(shù)的加減法運算。二、教學目標

1.讓學生掌握分數(shù)的基本概念和簡單計算方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和實際應用能力。

3.引導學生將分數(shù)的計算應用于實際情境中，提高數(shù)學應用意識和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-分數(shù)加減法的運算規(guī)則：理解同分母分數(shù)加減法直接相加減，異分母分數(shù)加減法需先通分后相加減的規(guī)則。

-分數(shù)與整數(shù)的加減法：掌握整數(shù)可以看作分母為1的分數(shù)，以及分數(shù)與整數(shù)的加減法運算方法。

舉例：如計算1/2+1/2=1，3/4+1/4=1，1+1/2=11/2；2-1/3=12/3。

2.教學難點

-通分的方法和技巧：學生可能難以理解如何將異分母的分數(shù)轉換為同分母的分數(shù)，以及如何找到最小公倍數(shù)。

舉例：如將3/5+2/3通分，需要找到5和3的最小公倍數(shù)15，將分數(shù)轉換為同分母的形式，即9/15+10/15=19/15。

-分數(shù)加減法在實際問題中的應用：學生可能不知道如何將實際問題轉化為分數(shù)加減法的數(shù)學模型。

舉例：如一個水果籃里有3/4個蘋果和1/2個橙子，問籃子里總共有多少個水果？學生需要將問題轉化為3/4+1/2的數(shù)學問題，并解決它。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線習題庫

-教學手段：小組討論、游戲化學習、實物模型演示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示分數(shù)在日常生活中的應用實例，如切割蛋糕、分配物品等，引導學生思考分數(shù)在實際生活中的作用。

-提問：我們在生活中哪些情況下會用到分數(shù)？分數(shù)有什么作用？

2.新知學習（25分鐘）

-復習回顧：回顧上節(jié)課學習的分數(shù)基本概念，包括分數(shù)的定義、分數(shù)的組成等。

-講解新課：介紹分數(shù)加減法的運算規(guī)則，包括同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法，并通過板書演示。

-練習鞏固：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-分組討論：學生分組討論練習題中的難點，相互交流解題思路和方法。

3.互動討論（10分鐘）

-分享練習：邀請幾組學生分享他們的解題過程和答案，全班討論是否正確。

-角色扮演：學生扮演小老師角色，向其他同學解釋分數(shù)加減法的規(guī)則和步驟。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計分數(shù)問題：教師提出幾個與生活相關的分數(shù)問題，如“一個蛋糕被切成了4份，小明吃了1/4，小紅吃了1/4，還剩下多少？”

-學生解答：學生嘗試解答這些問題，教師給予即時反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)加減法運算規(guī)則的重要性。

-反思學習過程，學生分享在學習和討論中的收獲和困惑，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與分數(shù)加減法相關的作業(yè)，包括書面練習和實際應用題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)分數(shù)的應用，提高數(shù)學應用意識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于分數(shù)加減法的理解有了一定的提升，但在實際計算過程中，對于通分的步驟仍存在困難，部分學生未能熟練掌握最小公倍數(shù)的概念。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，將增加對最小公倍數(shù)概念的講解和練習，使用更多實際操作和直觀教具來幫助學生理解通分的原理。同時，將提供更多分層練習題，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生在課堂上的反應，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的參與度，對學生的學習效果進行了全面評估。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學生對分數(shù)加減法有了基本的理解，但仍有部分學生在通分和計算過程中存在困惑。

評估方式：我特別關注了學生在課堂提問時的回答，這能直接反映出他們對知識點的掌握程度。此外，作業(yè)的批改讓我看到了他們在獨立解決問題時的表現(xiàn)，而課堂實踐活動的參與度則顯示了他們的合作能力和對數(shù)學學習的興趣。

改進策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃在后續(xù)的教學中進行以下調(diào)整。首先，我會增加對分數(shù)基本概念的復習，確保所有學生都有扎實的基礎。其次，我將通過更多的例題和練習來強化學生對分數(shù)加減法的理解，特別是通分的步驟。我會使用直觀的教學工具，如分數(shù)模型，來幫助學生更好地理解分數(shù)的意義和計算方法。

同時，我會根據(jù)學生的不同需求，提供個性化的輔導。對于那些在理解分數(shù)加減法上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，針對性地解答他們的疑問。對于那些已經(jīng)掌握基本概念的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以拓展他們的數(shù)學思維。

另外，我還會鼓勵學生在課堂上積極提問，并參與到小組討論中，這樣不僅能夠增強他們的團隊協(xié)作能力，還能通過同伴互助來加深對知識點的理解。我相信，通過這些改進策略，學生們對分數(shù)加減法的掌握將更加牢固，他們的數(shù)學能力也會得到進一步提高。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的分數(shù)加減法知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成教材第86頁的練習題1、2、3。

2.編寫五個與生活相關的分數(shù)加減法問題，并嘗試解決它們。

3.總結分數(shù)加減法的運算規(guī)則，以自己的語言寫一篇短文，不少于200字。

這份作業(yè)旨在讓大家通過實踐應用，加深對分數(shù)加減法的理解，同時也能鍛煉大家的解決問題能力。希望每位同學都能認真完成。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能正確理解和運用分數(shù)加減法的運算規(guī)則，但仍有一些需要注意的地方。

1.對于教材練習題的錯誤，我已在每題旁邊給出了詳細的批改意見，請大家仔細閱讀，并對照教材再次理解相關知識點。

2.在編寫生活相關的分數(shù)問題時，有些同學沒有很好地將實際問題轉化為分數(shù)加減法的數(shù)學模型。我建議大家在編寫問題時，要思考如何將生活中的情景與分數(shù)加減法聯(lián)系起來，這樣才能更好地鍛煉我們的數(shù)學應用能力。

3.在總結運算規(guī)則的短文中，我注意到一些同學能夠用自己的語言清晰地表達分數(shù)加減法的規(guī)則，但也有一些同學的表達較為模糊。對于這部分同學，我建議你們在寫