14 詩(shī)詞三首-水調(diào)歌頭 課件

明月∕幾時(shí)∕有？把酒∕問(wèn)∕青天。不知∕天上∕宮闕，今夕∕是∕何年。我∕欲乘風(fēng)∕歸去，又恐∕瓊樓玉宇，高處∕不∕勝寒,起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人間。統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課教學(xué)目標(biāo)了解蘇軾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)及本文寫(xiě)作背景掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文（教學(xué)重點(diǎn)）理解作者曠達(dá)的胸襟和美好的祝愿，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。通過(guò)反復(fù)朗讀深刻領(lǐng)悟詞中的感情，能初步鑒賞品評(píng)名句。（教學(xué)難點(diǎn)）

激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境欣賞央視“經(jīng)典詠流傳”之《明月幾時(shí)有》

一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家傾聽(tīng)作品整體感知

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。譯文：丙辰年中秋節(jié)，暢飲到第二天早晨，喝得大醉，加上懷念子由，特寫(xiě)下這首詞。反復(fù)誦讀理解內(nèi)容蘇軾和他弟弟七年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，兩兄弟志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺(tái)詩(shī)案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書(shū)皇帝，愿意用自己的一切官位為哥哥贖罪。兄弟二人書(shū)信往來(lái)頻繁，蘇軾寫(xiě)給蘇轍的詩(shī)歌多達(dá)104首，而蘇轍給蘇軾的詩(shī)歌更多，有130首。分析：交代時(shí)間、地點(diǎn)、作此詞的緣由，領(lǐng)起全篇。小序交代了寫(xiě)作時(shí)間是中秋，目的是“兼懷子由”蘇軾借月表達(dá)了對(duì)弟弟的思念。從“兼”字看出蘇軾被貶黃州政治上的失意。

上片明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。分析：化用李白《把酒問(wèn)天》中的詩(shī)句：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停問(wèn)一問(wèn)之。譯文：明月什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)啊？舉起酒杯去問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。譯文：不知有著宮殿樓閣的天上，今天晚上是哪一年？分析：表面問(wèn)天，實(shí)際上想知道當(dāng)今朝廷的情況。

譯文：我想要乘借風(fēng)力返回天宮，又怕在那潔白玉石修筑的月宮里，那么高的地方，一定寒冷得受不了。起舞弄清影,何似在人間譯文：面對(duì)自己清爽的影子，站起來(lái)盡情起舞，又哪里像似在人間發(fā)生的事呢。分析：“人間”，指作地方官而言。只要奮發(fā)有為，做地方官同樣可以為國(guó)出力，造福一方。這是作者對(duì)自己政治遭遇的安慰。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。上片分析：也指政治遭遇而言，想回朝廷，但又怕黨爭(zhēng)激烈，難以容身。高處不勝寒：人在高位，有許多不如意的地方。

下片轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。譯文：月光照遍華麗樓閣，低低照進(jìn)雕花的門(mén)窗，再照到難以成眠的我分析：寫(xiě)月光，也寫(xiě)月下人。過(guò)渡到個(gè)人的思弟之情。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？譯文：月光不應(yīng)當(dāng)有什么怨恨，為什么要經(jīng)常在人們別離時(shí)候出現(xiàn)圓月呢？分析：用反問(wèn)的口氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問(wèn)。

但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟譯文：只希望人們都能夠長(zhǎng)久平安，就能和遠(yuǎn)在千里之外的親人共同欣賞美好的月色啦！分析：進(jìn)一步自我安慰，自我解脫，使全詩(shī)頓時(shí)開(kāi)朗，表現(xiàn)作者曠達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。（千古名句）分析：轉(zhuǎn)為安慰的語(yǔ)氣，轉(zhuǎn)為自我安慰。表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸襟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。譯文：人們都會(huì)有悲哀、歡樂(lè)、分離、會(huì)合，月亮也有顯現(xiàn)、沒(méi)、渾圓和殘缺的時(shí)候，這類(lèi)事情從古至今都難以圓滿解決。下片

上片：抒發(fā)自己對(duì)政治的感慨。寫(xiě)作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾。下片：對(duì)月懷人，抒寫(xiě)對(duì)兄弟的懷念之情，以積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。通過(guò)對(duì)詞的解讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾在這首詞中緊緊圍繞月亮，借助月亮抒發(fā)了對(duì)弟弟的懷念，雖然蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒(méi)有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿，蘇軾這種樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容概括

蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，詞中那幾句最能看出他的人生感悟？知人論世品讀賞析人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

品讀賞析①藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧，想象奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力。②思想內(nèi)容：所抒寫(xiě)的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類(lèi)型的讀者共鳴；詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過(guò)蘇軾兄弟的界限，變成一切熱愛(ài)幸福生活的人的共同希望。提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析

品讀賞析你能聯(lián)系生活實(shí)際舉這樣的一個(gè)事例嗎？高處不勝寒：現(xiàn)在比喻一些位高權(quán)重的人，沒(méi)有知心的朋友，經(jīng)常感覺(jué)被別人從高高的位置上推下來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，站在高高的地方承受不住那里的風(fēng)寒。又比喻一個(gè)人在技藝或修為上所達(dá)到的極高境界。境界越高，能夠做伴的人就越少，越會(huì)感到孤獨(dú)與寒冷。

品讀賞析

品讀賞析古代詩(shī)詞的常見(jiàn)意象1．月——思鄉(xiāng),懷人2．菊花——清高人格的寫(xiě)照3．梅花——高潔人格的寫(xiě)照4．松——孤直傲岸,歲寒三友之一5．蓮——愛(ài)的象征6．梧桐——凄涼悲傷7．杜鵑鳥(niǎo)——凄怨哀傷,鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思8．秋蟬——高潔,悲涼9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親,羈旅之悲10.柳——離情依依11．南浦,長(zhǎng)亭——送別之所12．芳草——離恨13．芭蕉——孤獨(dú)與憂愁14．羌笛——凄切之聲15．烏鴉——衰敗荒涼之兆

課堂總結(jié)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景是情的載體，情是景的靈魂課堂活動(dòng)：詩(shī)句連連看

課后作業(yè)拓展閱讀一、課外搜集蘇軾的詞，并抄寫(xiě)下來(lái)，制作手抄報(bào)，班級(jí)展示。二，搜集豪放詞、婉約詞代表作品，比較二者之間有什