7.2彈力課件 2024~2025學(xué)年人教版（2024）八年級下冊物理

第2節(jié)彈力第七章

力基礎(chǔ)過關(guān)全練知識點1

彈力1.下列物體發(fā)生的形變屬于彈性形變的是

()A.被打破的雞蛋

B.被捏碎的餅干C.被拉長的橡皮筋

D.被壓癟的橡皮泥C解析撤去外力后,被打破的雞蛋、被捏碎的餅干、被壓癟

的橡皮泥均不能恢復(fù)原狀,它們發(fā)生的形變均不屬于彈性形

變;被拉長的橡皮筋,撤去外力后能恢復(fù)原狀,發(fā)生的是彈性

形變,故C符合題意。2.(2023廣西梧州期中)下列有關(guān)彈力的說法,正確的是

(

)A.只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力B.相互接觸的物體之間一定能產(chǎn)生彈力C.物體之間不直接接觸也可能產(chǎn)生彈力D.兩個物體接觸,如果沒有發(fā)生形變,就不產(chǎn)生彈力D解析兩個物體相互接觸且發(fā)生彈性形變才能產(chǎn)生彈力,因

此相互接觸的物體之間若沒有發(fā)生彈性形變就不會產(chǎn)生彈

力,物體之間不接觸也不能產(chǎn)生彈力,故D正確。易錯警示物體發(fā)生的形變不一定是彈性形變,也可能是塑

性形變。3.(新獨家原創(chuàng))小佘同學(xué)用手指向下按壓鋼尺,如圖所示,此

時鋼尺發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生

力,該力的受力物體

是

(選填“鋼尺”或“手指”),方向垂直于尺面

(選填“向上”或“向下”)。彈手指向上解析向下按壓鋼尺,鋼尺向下彎曲發(fā)生彈性形變,會對與它

接觸的手指產(chǎn)生彈力作用,彈力的方向與物體發(fā)生彈性形變

的方向相反,故彈力的方向垂直于尺面向上。知識點2彈簧測力計4.(2023安徽巢湖期末)關(guān)于彈簧測力計的使用及原理,下列

說法錯誤的是

()A.讀數(shù)時視線應(yīng)與刻度板垂直B.使用彈簧測力計時必須使其沿豎直方向C.使用過程中,彈簧、指針不能與外殼有摩擦D.在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長B解析為測量準確,使用時要使彈簧測力計的受力方向沿彈

簧的軸線方向,不一定是豎直方向,故B說法錯誤。5.(2023廣東茂名電白期中)在“用彈簧測力計測量力”的實

驗中,小明填寫了實驗報告(部分),請你補充完整:(1)觀察此彈簧測力計的測量范圍為

N,分度值為

N。(2)檢查指針是否指在

位置;若不在此處,應(yīng)調(diào)節(jié)

后再使用。(3)圖中彈簧測力計的示數(shù)為

N。0~50.2零刻度線3.4解析(1)由圖可知,彈簧測力計的最大測量值是5N,故測量

范圍是0~5N;刻度板上1N之間有5個小格,故其分度值為0.2N;(2)使用彈簧測力計前,應(yīng)先檢查指針是否指在零刻度線上,若不在零刻度線處,應(yīng)調(diào)節(jié)后再使用;(3)由圖可知,彈簧測力計的示數(shù)為3N+2×0.2N=3.4N。6.(2024河北石家莊欒城期末,9,★★☆)如圖所示,某同學(xué)實

驗時,在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向同時各施加6N的

力。此時彈簧測力計的示數(shù)為

()

A.0N

B.3N

C.6N

D.12N能力提升全練C解析物體間力的作用是相互的,所以用兩個大小相同、方

向相反的力拉彈簧測力計兩端,與一端固定、只拉另一端的

效果是相同的,即彈簧測力計的示數(shù)為6N。易錯警示彈簧測力計靜止時,作用在掛鉤上的力與彈簧測

力計的示數(shù)大小相等。本題易認為彈簧測力計的示數(shù)為其

兩側(cè)所受拉力之和。7.(2024廣東廣州增城期中,4,★★☆)如圖所示,在光滑的水

平臺面上,一輕彈簧左端固定,右端連接一金屬小球,O點是彈

簧保持原長時小球的位置。開始時通過小球壓縮彈簧到A

位置(已知AO=OB),釋放小球,研究小球在水平方向上所受彈

力的大小和方向,則

()CA.從A運動到O,彈力方向向右、彈力逐漸增大B.從A運動到O,彈力方向向左、彈力逐漸減小C.從O運動到B,彈力方向向左、彈力逐漸增大D.從O運動到B,彈力方向向右、彈力逐漸減小解析小球從A運動到O的過程中,彈簧處于壓縮狀態(tài),彈簧

對小球彈力的方向與其恢復(fù)原狀的方向相同,則此時小球所

受彈力的方向水平向右,彈簧在逐漸恢復(fù)原狀的過程中,彈性

形變的程度減小,在彈性限度內(nèi),彈簧的形變量越小,產(chǎn)生的

彈力越小,所以彈簧對小球的彈力逐漸減小,故A、B錯誤;小

球從O運動到B的過程中,彈簧處于伸長狀態(tài),彈簧對小球彈

力的方向與其恢復(fù)原狀的方向相同,則此時小球所受彈力的

方向水平向左,彈簧在逐漸伸長的過程中,彈性形變的程度變大,在彈性限度內(nèi),彈簧的形變量越大,產(chǎn)生的彈力越大,所以彈簧對小球的彈力逐漸增大,故C正確,D錯誤。8.(2023四川宜賓中考,12,★☆☆)(多選)將裝滿水的厚玻璃瓶

靜置于水平桌面,把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中,如

圖所示,用手反復(fù)水平捏厚玻璃瓶,觀察細管中水面高度的變

化。從形變角度分析現(xiàn)象及原因,下列說法正確的是

(

)A.細管中水面高度不會發(fā)生變化B.細管中水面會出現(xiàn)升降C.水面高度不變是因為厚玻璃瓶沒有發(fā)生形變BDD.水面出現(xiàn)升降是因為厚玻璃瓶發(fā)生了微小形變解析用手水平捏厚玻璃瓶,玻璃瓶發(fā)生微小形變,容積變

小,細管中水面高度上升,放手后玻璃瓶能自動恢復(fù)原狀,細

管中水面高度又會下降,故B、D正確。方法歸納用手捏厚玻璃瓶,玻璃瓶發(fā)生的形變較小,此探究

過程中采用了“放大法”的研究方法,即將瓶子的微小形變

通過細玻璃管中液面的變化進行放大。9.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(2024河南洛陽洛龍期中,14,★

☆☆)如圖是一種常見的訂書機,固定在釘槽內(nèi)右部的彈簧給

訂書釘一個向

(選填“左”或“右”)的彈力。

在訂書機某次正常使用過程中,該彈力將

(選填

“增大”“減小”或“不變”)。左減小解析由圖可知,固定在釘槽內(nèi)右部的彈簧被壓縮發(fā)生了彈

性形變,彈簧要向左恢復(fù)原狀,在恢復(fù)原狀過程中彈簧會給訂

書釘一個向左的彈力;在使用過程中,隨著訂書釘?shù)臏p少,彈

簧形變程度變小,彈簧產(chǎn)生的彈力將減小。10.(2023河南駐馬店二模,15,★★☆)小明用水平力將輕質(zhì)彈

簧壓在豎直墻壁上,如圖所示,請畫出彈簧產(chǎn)生的所有彈力的

示意圖。答案如圖所示解析彈簧被壓縮后要恢復(fù)原狀,彈簧對手和墻壁都產(chǎn)生了

彈力,彈簧對手產(chǎn)生的力水平向右,手是受力物體,彈簧對墻

壁產(chǎn)生的力水平向左,墻壁是受力物體,且兩個力大小相等。11.(新中考·設(shè)計實驗)(2023河南鄭州期中,21,★☆☆)請設(shè)計

實驗驗證用手捏橡皮泥時,橡皮泥發(fā)生的是彈性形變還是塑

性形變。實驗步驟:

。實驗現(xiàn)象:

。實驗結(jié)論:

。用手將橡皮泥捏成不同的形狀,松手后觀察橡皮泥能

否恢復(fù)原來的形狀橡皮泥不能恢復(fù)原來的形狀橡皮泥發(fā)生的是塑性形變解析用手捏橡皮泥時,根據(jù)橡皮泥能否恢復(fù)原狀判斷其發(fā)

生的是彈性形變還是塑性形變。12.(新中考·分析論證)(2024江西南昌期中,18節(jié)選,★★☆)實驗是學(xué)好物理的重要手段,也是中學(xué)生必備的基本技能之一。請你運用所學(xué)物理知識解答下面的問題。(1)如圖甲所示的彈簧測力計,若直接使用它測量力的大小,

則測出的結(jié)果比實際值

(選填“大”或“小”)。(2)如圖乙所示的圓筒測力計,每個色環(huán)對應(yīng)的刻度值為0.5N,

則手對掛鉤的拉力為

N。大2.5(3)如圖丙是用彈簧測力計測拉力時的情景,這種測量操作是

(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是

。錯誤彈簧測力計的彈簧伸長方向跟所測力的方向不在同一直線上解析(1)如圖甲所示的彈簧測力計指針沒有指在零刻度線

上,需要調(diào)零;若直接測量力,所測力的結(jié)果將比實際值大;(2)

每個色環(huán)代表0.5N,圖乙中共有5個色環(huán),則圖乙中手對掛鉤

的拉力為2.5N;(3)使用彈簧測力計測量力的大小時,要使測

力計彈簧伸長的方向與掛鉤的受力方向一致,即在一條直線

上,據(jù)此可知圖丙中的測量操作是錯誤的。13.物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關(guān)系”的

實驗裝置如圖所示:素養(yǎng)探究全練彈簧受到的拉力F/N0.511.522.5彈簧的伸長量x/cm12345(1)探究過程中,實驗數(shù)據(jù)如表,請在圖乙中作出彈簧的伸長

量與其受到的拉力的關(guān)系圖像。(2)在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量為3.5cm時,彈簧受到的拉力

是

N。(3)由圖像得出:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與其受到的拉

力成

。1.75正比