8.4同一直線上二力的合成 課件 2024-2025學年人教版（2025）物理八年級下冊

第八章運動和力第4節(jié)同一直線上二力的合成1.

放在水平桌面上靜止不動的書,受到

力和

力的作用,這兩個力的關系是

,這兩個力的合力大小為

。

2.

如圖甲,兩個小孩分別用豎直向上F1=100N和F2=120N的力提起一桶水,如圖乙,一個大人至少用方向

、大小為

N的力才能提起同一桶水。重12345678910111213141516支持二力平衡0豎直向上2203.

一個重5N的籃球被豎直向上拋出,它所受的空氣阻力為2N,當該籃球豎直下落時,所受力的合力為

N,合力的方向

。(設空氣阻力大小不變)

4.

跳傘運動員連同裝置共重700N,他在飛機上跳下,傘未打開前,受到空氣的阻力為50N,則這兩個力的合力的大小為

,合力的方向是

的。3豎直向下650N豎直向下123456789101112131415165.

如圖所示,作用在一個物體上的兩個力F1和F2,則這兩個力的合力 (

)A.大小為8N,方向是水平向右B.大小為8N,方向是水平向左C.大小為2N,方向是水平向右D.大小為2N,方向是水平向左C123456789101112131415166.

某物體受到同一直線上的兩個力F1和F2的作用,并且F1>F2,下列說法中正確的是

(

)A.它們的合力一定等于F1+F2B.它們的合力一定大于F1C.它們的合力可能等于F1-F2D.它們的合力一定小于F1+F27.

一個物體只受“三要素”完全相同的兩個力F1和F2的作用,則這個物體所受的合力為 (

)A.0N B.F1-F2

C.F1+F2

D.無法確定CC123456789101112131415168.

小華用60N的力沿豎直方向提起一袋重為50N的米,則米袋受到的合力 (

)A.大小為10N,方向豎直向上B.大小為10N,方向豎直向下C.大小為110N,方向豎直向上D.大小為110N,方向豎直向下A123456789101112131415169.

如圖,一個箱子重為100N,放在水平面上,用6N的水平推力向右推箱子,箱子未動,這時箱子受到的摩擦力大小為

N;當水平推力增大到10N時,箱子恰好做勻速直線運動,此時箱子受到力的合力為

N;當水平推力增大到20N時,箱子受到的摩擦力大小為

N。60101234567891011121314151610.

小麗在超市購物時,用50N的水平力推著一輛小車在水平地面上以0.5m/s的速度做勻速直線運動,這時小車受到的阻力是

N。后在接到電話需要離開時,以1m/s的速度把小車勻速推向收銀臺,所需推力為

N;突然,小麗發(fā)現(xiàn)前面有一小孩,她馬上用100N的水平力向后拉小車,使小車減速,在減速運動的過程中,小車所受力的合力為

N。11.

如圖所示,一木塊放在水平桌面上,在水平方向受到F1、F2作用,木塊恰好處于靜止狀態(tài),其中F1=15N,F2=7N,則木塊所受的摩擦力為

N,方向

,合力為

N。50501508水平向左01234567891011121314151612.

排球墊球是中考體育測試的項目之一,如圖所示是小宇同學練習時的場景,下列分析正確的是

(

)A.豎直上升過程中合力方向向上B.豎直上升過程中的合力大于豎直下落過程中的合力C.在最高點時合力最大D.最高點時處于靜止狀態(tài)且合力為零B1234567891011121314151613.

F1和F2是同一直線上的兩個力,它們的合力大小為30N,方向向左。已知F1的大小為40N,關于F2的大小和方向,下列說法中正確的是

(

)A.F2的大小一定是70NB.F2的大小一定是10NC.F2的方向一定向左D.F2的方向可能向左,也可能向右D1234567891011121314151614.

如圖甲所示,物體A始終只受同一直線上的兩個力F1、F2的作用。F1、F2的大小隨時間變化的圖像如圖乙所示,在t1時間內(nèi),下列對物體所受的合力的分析正確的是

(

)A.先變大后變小,合力方向始終與F2相同B.先變小后變大,合力方向始終與F2相同C.先變大后變小,合力方向始終與F2相反D.先變小后變大,合力方向始終與F2相反C1234567891011121314151615.

如圖,實驗先把白紙用圖釘固定在水平木板上,再用圖釘將帶有兩個細繩套的彈簧的一端也固定在木板上。(1)用兩個彈簧測力計分別鉤住彈簧上的兩個細繩套,用適當?shù)牧Τ粋€方向將彈簧拉到某一位置O,在白紙上記下O的位置并記錄兩個力的大小F1和F2,換用一個彈簧測力計將彈簧朝同一個方向也拉到O點,記錄下彈簧測力計的拉力大小為F,通過實驗可知:F

F1+F2,合力的方向跟這兩個力的方向

。

=相同12345678910111213141516(2)實驗中兩個拉動彈簧的力的方向不要產(chǎn)生夾角,應保持在

直線上,并且保持測力計與木板平行。

(3)完成實驗后,同學們交流討論如果把一個重為2N的蘋果豎直向上拋出,蘋果在空中受到重力和空氣阻力的作用,若蘋果在上升和下降過程中所受力的合力的大小分別為F1'、F2',則F1'

(填“一定大于”“一定小于”或“一定等于”)F2'。同一條一定大于1234567891011121314151616.

載有貨物的氣球總重為1500N,在空中豎直勻速下降時,所受的浮力為1400N,氣球受到的力的合力為

N;若要使它豎直勻速上升,應從氣球上至少向外拋出

N的貨物。(假設氣球在上升和下降時所受的浮力和阻力的大小均保持不變)020012345678910111213141516重點實驗突破類型一

探究阻力對物體運動的影響1.

利用如圖(a)所示的裝置探究“阻力對物體運動的影響”,實驗中使用同一輛小車及同樣的斜面,并在水平軌道上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板,請回答下列問題:1234(1)實驗中,為使小車每次進入水平軌道時的速度相等,應進行的實驗操作是

。

(2)實驗過程中,通過觀察

(填字母)來反映阻力對物體運動的影響情況。

A.小車在水平軌道上滑行的距離B.水平軌道表面的粗糙程度C.小車在斜面上滑行的快慢每次都讓小車從斜面上同一高度由靜止開始下滑A1234(3)下列對此實驗的分析或推理正確的是

(填字母)。

A.實驗中,運動的小車到達水平面后會逐漸停下來,說明運動要靠力來維持B.小車下滑到水平面后,若在水平方向上不受阻力,小車將做勻速直線運動(4)在16世紀末,伽利略也在實驗的基礎上,進行合理的推理對上述問題進行相關研究,如圖(b)是他實驗和推理的示意圖,其中屬于推理的是

(填“甲”或“乙”)圖。

B乙1234(5)牛頓也用過相同的方法,研究以下問題:他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面,于是牛頓提出了一個“大炮”的設想,如圖(c)是他畫的“大炮”草圖,在地球的一座高山上架起一只水平大炮,以不同的速度將炮彈平射出去,射出速度越大,炮彈落地點就離山腳越遠。他推想:當射出速度足夠大時,炮彈將

(符合題意的都要選擇)。

A.落在離山腳更遠地面上B.不會落在地球上C.繞地球運動D.掙脫地球引力飛向太空BCD第1題(c)1234類型二

探究二力平衡的條件2.

八年級二班的同學正在做“探究二力平衡條件”的實驗。(1)小南同學按如圖甲進行實驗。實驗時,他發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時,木塊A處于靜止狀態(tài);若繼續(xù)將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后,觀察到木塊A的運動狀態(tài)沒有改變,則此時木塊A受力

(填“平衡”或“不平衡”)。經(jīng)同學們的提醒,小南改用圖乙所示的小車B替換木塊A進行實驗。這樣操作是為了用

的方法來減小

。

平衡滾動代替滑動摩擦力1234(2)另一名同學小晨用圖丙中所示的硬紙片C替換木塊A進行實驗。相比于圖甲的裝置,小晨選用的實驗裝置更利于探究相互平衡的兩個力

的特點。她在實驗中,將系于硬紙片兩對角的線分別跨過左右支架上的定滑輪,在吊盤里面放入砝碼,為了使硬紙片平衡,應該通過調(diào)整

來改變拉力的大小,并使作用在硬紙片上的兩個拉力的大小

。為了驗證不在同一直線上的兩個力是否平衡,則要進行的操作是

。

①改變兩側砝碼的質(zhì)量②用剪刀將硬紙片剪開③將硬紙片扭轉一定角度后釋放作用在同一物體上砝碼的數(shù)量相等③1234類型三

探究影響滑動摩擦力大小的因素3.(2024·濰坊)某同學在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,提出了如下猜想:猜想a:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。猜想b:滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關。猜想c:滑動摩擦力的大小與接觸面積有關。為了驗證猜想,該同學利用彈簧測力計、兩個完全相同的木塊、木板、玻璃板、細線等器材進行了如圖甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定,每次操作均用彈簧測力計沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊,1234第1次彈簧測力計的示數(shù)為0.3N,第2次彈簧測力計的示數(shù)為0.6N,第3次和第4次彈簧測力計的示數(shù)均為1.2N。(1)比較第2次和第3次操作,可驗證猜想

是否正確;比較第3次和第4次操作,可驗證猜想

是否正確。(填“a”“b”或“c”)

bc1234(2)該同學查閱資料發(fā)現(xiàn),物體受到的滑動摩擦力大小與接觸面壓力大小的比值反映了接觸面的粗糙程度,稱為動摩擦因數(shù),則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為

。

(3)小明對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示,木板放在水平桌面上,木塊疊放在木板上,細線一端連接木塊,另一端連接固定的拉力傳感器。向右拉動木板,水平細線的拉力大小通過拉力傳感器的示數(shù)顯示。①