3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《六月二十七日望湖樓醉書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第三單元“古詩詞三首”，主要包括《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩。教學(xué)內(nèi)容涉及詩的作者、背景、詩意解析及鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩中的關(guān)鍵詞句，提升對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生了解中國古代文化背景，感受詩人的情感與思想，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作類似的詩詞，提升語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，這首詩描繪了詩人酒后登樓觀景的所見所感，通過自然景象的描繪，抒發(fā)了詩人的豪情壯志和對(duì)美好生活的向往。

-了解詩人蘇軾的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析詩中的自然景象描寫，感受詩人的情感變化。

-鑒賞詩中的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、意象等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的情感態(tài)度；分析詩中的自然意象，體會(huì)詩人如何通過景物來表達(dá)情感。

-難點(diǎn)：

-理解詩中的一些生僻字詞和古代用語，如“醉書”、“跳珠”、“卷地風(fēng)來”等。

-深入把握詩中的藝術(shù)手法，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的意象創(chuàng)新和對(duì)比手法。

-探討詩人如何通過景物描寫來傳達(dá)其內(nèi)心世界和對(duì)生活的感悟。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版六年級(jí)語文教材電子版、古詩詞鑒賞PPT、相關(guān)背景資料文檔

4.教學(xué)手段：實(shí)物投影、互動(dòng)討論、詩歌朗誦、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《六月二十七日望湖樓醉書》的詩意畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美，提問學(xué)生詩中描繪了哪些景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣，為深入學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容和情感打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-主題內(nèi)容講解：詳細(xì)講解《六月二十七日望湖樓醉書》的創(chuàng)作背景，詩人的情感變化，以及詩中的自然意象。

-舉例：分析“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的意象，感受詩人在風(fēng)雨變化中的情感波動(dòng)。

-重點(diǎn)難點(diǎn)解析：講解詩中的對(duì)仗、押韻等藝術(shù)特色，如何體現(xiàn)詩人的豪情壯志。

-舉例：通過對(duì)比“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”中的對(duì)仗，讓學(xué)生體會(huì)詩詞的音樂美。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于詩意的理解題，讓學(xué)生用自己的話描述詩中的景象。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論詩人的情感是如何通過自然景象表現(xiàn)出來的，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析詩中的“醉書”一詞，探討詩人如何通過醉酒后的書寫來表現(xiàn)自己的情感和創(chuàng)作狀態(tài)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“詩人是否需要親身經(jīng)歷才能寫出如此生動(dòng)的自然景象”。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容、情感分析和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)理解詩人的情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)詩歌情感的理解和藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的意境有了較好的把握，能夠感受到蘇軾在詩中表達(dá)的豪情與對(duì)自然的熱愛。但在講解詩中的藝術(shù)特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力還有待提高，對(duì)于對(duì)仗、押韻等技巧的理解不夠深入。下次我會(huì)嘗試用更多生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解這些概念，同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地表達(dá)自己的感受和想法，增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)、提問和討論的參與度，以及對(duì)《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的理解深度來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)方面，我會(huì)檢查他們完成的詩詞分析報(bào)告和詩句默寫，以此來判斷他們對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握程度。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如詩歌朗誦和創(chuàng)作，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩歌的情感有了較好的理解，但在分析詩歌的藝術(shù)手法和背景知識(shí)上還有所欠缺。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中加強(qiáng)對(duì)這些方面的教學(xué)。我會(huì)通過引入更多的背景資料，比如蘇軾的生平故事和創(chuàng)作背景，來幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

另外，我注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們，我打算建立一種更加開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到他們的每一次嘗試和想法都是被尊重和鼓勵(lì)的。我還會(huì)提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，對(duì)于那些在詩歌理解和鑒賞方面有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服難點(diǎn)。

此外，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)我教學(xué)方法的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。這樣，我可以及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求。

在評(píng)估和改進(jìn)的過程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)學(xué)生都能在古詩詞的學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)和成長點(diǎn)。通過這樣的方式，我相信能夠提高學(xué)生們對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力，同時(shí)也能提升他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《六月二十七日望湖樓醉書》相關(guān)的古詩詞插畫，如山水畫卷、樓臺(tái)亭閣等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-視頻素材：剪輯蘇軾生平介紹和相關(guān)歷史背景的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更深入地理解詩人的創(chuàng)作背景。

-音頻素材：準(zhǔn)備《六月二十七日望湖樓醉書》的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生通過聲音感受詩詞的韻律美，輔助學(xué)生理解詩歌的情感。

電子文檔資源：

-詩歌分析文檔：制作《六月二十七日望湖樓醉書》的詩歌分析PPT，內(nèi)容包括詩歌的結(jié)構(gòu)分析、意象解析、情感表達(dá)等，供學(xué)生在課堂上參考。

-互動(dòng)討論指南：設(shè)計(jì)一份互動(dòng)討論指南，列出討論話題和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生圍繞詩歌主題進(jìn)行深入探討。

閱讀材料：

-古詩詞選集：提供一本收錄有蘇軾其他詩詞作品的選集，讓學(xué)生課后閱讀，增進(jìn)對(duì)蘇軾詩詞風(fēng)格的理解。

-背景資料匯編：整理一份關(guān)于蘇軾生平、創(chuàng)作背景和詩詞理論的資料匯編，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

實(shí)踐工具：

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)本：為學(xué)生準(zhǔn)備詩歌創(chuàng)作練習(xí)本，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩詞鑒賞筆記本：發(fā)放詩詞鑒賞筆記本，讓學(xué)生記錄自己在閱讀和鑒賞過程中的心得體會(huì)，以及課堂討論的要點(diǎn)。

教學(xué)支持活動(dòng)：

-詩詞朗誦會(huì)：組織一次詩詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的朗誦才華，同時(shí)增進(jìn)對(duì)詩詞的理解和感受。

-詩詞創(chuàng)作比賽：舉辦詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，評(píng)選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-家長參與活動(dòng)：邀請(qǐng)家長參與詩詞教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，如家長會(huì)上的詩詞知識(shí)分享，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增進(jìn)家校聯(lián)系。

教學(xué)資源與支持的目標(biāo)是豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過多種途徑鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。這些資源的整合和利用，旨在幫助學(xué)生更好地理解《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩的內(nèi)涵，提升他們的古詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)踐工具和教學(xué)支持活動(dòng)的配合，學(xué)生將有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在《六月二十七日望湖樓醉書》的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極，討論時(shí)能夠提出自己的見解，表現(xiàn)出較好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住詩中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩句分析詩人的情感和藝術(shù)手法，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所