2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 風(fēng)箏廠見聞-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為信息窗2：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗(yàn)算第1課時(shí)。教材中涉及到的例題和練習(xí)題包括：例1：36÷3，例2：45÷5，以及相應(yīng)的驗(yàn)算練習(xí)題。二篇標(biāo)識(shí)：課程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算結(jié)果正確性的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高其數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法概念和一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)除法的基本原理有了初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題較為感興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算有一定的積極性，尤其是當(dāng)問題與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)時(shí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實(shí)例和練習(xí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法理解不深刻，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)；在除法的驗(yàn)算過程中，可能不熟悉驗(yàn)算的步驟和重要性，導(dǎo)致不能有效確認(rèn)計(jì)算結(jié)果的正確性；對(duì)于較大的數(shù)進(jìn)行除法時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無從下手。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和除法的驗(yàn)算步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

-運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享解題策略，通過同伴互助解決問題，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)施練習(xí)法，通過大量練習(xí)題鞏固學(xué)生新學(xué)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示除法計(jì)算的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-通過實(shí)物操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法演示，幫助學(xué)生形象地理解除法原理。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示風(fēng)箏廠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏廠中的數(shù)學(xué)問題，如風(fēng)箏的數(shù)量分配。接著提出問題：“如果我們有20個(gè)風(fēng)箏，想要平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組可以得到多少個(gè)風(fēng)箏？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題——兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過例1（36÷3）的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，強(qiáng)調(diào)從最高位開始除，并記錄余數(shù)。

-接著，通過例2（45÷5）的講解，進(jìn)一步鞏固筆算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式的特點(diǎn)。

-在學(xué)生理解了基本的筆算方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)可能出現(xiàn)的不同情況，如整除、有余數(shù)等。

-隨后，教師展示除法的驗(yàn)算方法，通過實(shí)際操作讓學(xué)生明白驗(yàn)算的重要性和步驟。

-最后，學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的筆算方法和驗(yàn)算步驟進(jìn)行計(jì)算。例如：“小華有18個(gè)糖果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)糖果？請(qǐng)計(jì)算出結(jié)果并驗(yàn)算。”學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌交流計(jì)算過程，確保理解正確。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的計(jì)算過程和驗(yàn)算結(jié)果，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和驗(yàn)算的重要性。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算步驟，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意計(jì)算的正確性。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握得不錯(cuò)，但在驗(yàn)算環(huán)節(jié)還是有些同學(xué)感到困惑。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物操作和多媒體演示能幫助學(xué)生更好地理解除法的過程。接下來，我計(jì)劃在課后多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握除法的驗(yàn)算技巧。此外，我也要繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，也探討了除法的驗(yàn)算過程。大家表現(xiàn)得非常積極，能夠通過練習(xí)掌握基本的計(jì)算技巧。記住，除法不僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要部分，它也幫助我們?cè)谏钪薪鉀Q實(shí)際問題。我希望大家能夠在課后多練習(xí)，尤其是驗(yàn)算這個(gè)環(huán)節(jié)，它能幫助我們檢查計(jì)算是否正確。不要忘記，數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科。我在這里鼓勵(lì)你們，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對(duì)，積極地解決。相信你們每個(gè)人都能做得更好，期待我們?cè)谙乱还?jié)課上再次相聚，繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程。加油，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算步驟，但在細(xì)節(jié)上仍有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求進(jìn)行邏輯推理和計(jì)算，顯示出較好的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：在單元測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，測(cè)試成績(jī)令人滿意，但也有少數(shù)學(xué)生成績(jī)不理想，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

反饋與改進(jìn)：

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍