2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2 燕子（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2燕子（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《燕子》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課以《燕子》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過描繪燕子的外形特征和活動(dòng)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的修辭手法，提升語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫能力和初步的文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)于課文中的自然描寫和動(dòng)物特點(diǎn)的深入理解尚顯不足，同時(shí)觀察和描繪事物的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)《燕子》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的自然景觀描繪和燕子的生活習(xí)性，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀理解：深入分析課文中的描寫手法，理解作者對(duì)燕子的情感表達(dá)。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與燕子相關(guān)的生字詞，以及描述自然景物的詞匯。

-聽力練習(xí)：播放與燕子相關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)理解程度。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄所見燕子的行為特征，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《燕子》中的自然描寫：通過講解和分析課文中的自然景觀描繪，如“二月風(fēng)寒，燕子歸來”、“一雙剪尾，一對(duì)輕翼”，讓學(xué)生感受作者對(duì)春天的喜愛和對(duì)燕子的贊美之情。

-掌握生字詞：如“剪刀、活潑、翻飛”等，這些詞匯與燕子及其行為相關(guān)，是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

-學(xué)習(xí)修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“剪刀似的尾巴”，教師需重點(diǎn)講解這些手法的使用，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解修辭手法的深層含義：例如，課文中的“剪刀似的尾巴”不僅是形容燕子尾巴的形狀，也暗示了燕子的靈活和敏捷。學(xué)生可能難以理解這種深層次的比喻意義。

-觀察和描述燕子的生活習(xí)性：課文描述了燕子在春天中的活動(dòng)，如“在湖邊翻飛、在柳枝上停歇”。學(xué)生可能缺乏實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確描述燕子的行為。

-文章情感的表達(dá)：課文中對(duì)燕子的喜愛和春天的贊美是作者情感的表達(dá)，學(xué)生可能難以體會(huì)這種情感，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)幫助學(xué)生理解。

-生字詞的正確書寫和記憶：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，部分生字詞可能筆畫復(fù)雜，難以書寫和記憶，如“剪刀、活潑”等。教師需要采取合適的教學(xué)方法，如通過圖片、故事等幫助學(xué)生記憶。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解燕子的特點(diǎn)和春天的美好。

-情境教學(xué)法：利用情境模擬，讓學(xué)生扮演燕子，體驗(yàn)其在不同場(chǎng)景中的行為，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

-小組討論法：組織學(xué)生分組討論課文的情感表達(dá)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示燕子的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解燕子的外形和生活習(xí)性。

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與板書活動(dòng)，如填寫生字詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，通過游戲和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以春日校園或周邊自然環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的變化和燕子的活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)尋找春天的跡象，如新綠的柳樹、飛翔的燕子等，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)課文《燕子》的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《燕子》一文，理解文中對(duì)燕子的描繪和春天的贊美。

-接著，教師通過朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和情感表達(dá)。

-隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然描寫，如“二月風(fēng)寒，燕子歸來”，讓學(xué)生討論作者如何通過描述春天的氣候變化來表現(xiàn)燕子的活動(dòng)。

-教師講解課文中的生字詞，如“剪刀、活潑、翻飛”，并通過例句讓學(xué)生理解這些詞匯在文中的用法。

-最后，教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇課文中的一個(gè)自然描寫或修辭手法，討論其作用和效果。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和感受，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表在全班分享他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師引導(dǎo)學(xué)生模擬燕子在春天的活動(dòng)，通過角色扮演來體驗(yàn)課文中描述的場(chǎng)景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家附近的燕子，記錄下燕子的行為和周圍環(huán)境的特點(diǎn)。

-學(xué)生需要在下一堂課分享他們的觀察記錄，教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法來描述自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和觀察力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)燕子的生活習(xí)性和課文中的自然描寫有了較好的理解，但對(duì)于修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)的深入理解仍有不足。部分學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)燕子的觀察不夠，導(dǎo)致缺乏足夠的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和情感表達(dá)的深入體驗(yàn)，可以在課堂上增加一些實(shí)例分析和情感朗讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地感受語言的美。同時(shí)，可以提前布置學(xué)生觀察燕子的作業(yè)，以便在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都有觀察的基礎(chǔ)，提高參與度和討論的深度。此外，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作的方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《燕子》這篇文章，我們不僅認(rèn)識(shí)了一種可愛的鳥類，還學(xué)會(huì)了如何去欣賞大自然的美。通過這篇課文，我們感受到了春天的氣息，理解了作者對(duì)燕子和春天的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察周圍的美好，用我們的筆記錄下這些美麗的瞬間。記得，大自然是最好的老師，我們要學(xué)會(huì)從大自然中汲取靈感，豐富我們的情感和想象。下節(jié)課，我們將會(huì)分享大家觀察燕子的記錄，期待你們的精彩分享！加油，孩子們！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放燕子在自然環(huán)境中飛翔和活動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文中描述的燕子行為。

-圖片：收集不同角度拍攝的燕子圖片，包括燕子的外形特征、生活場(chǎng)景等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-音頻：錄制或選用課文《燕子》的有聲讀物，讓學(xué)生在聽讀中感受語言的韻律美和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：

-課文延伸閱讀：選擇與《燕子》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫春天或其他動(dòng)物的文章，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，增強(qiáng)對(duì)自然主題的理解和欣賞。

-自然觀察日記：提供一些優(yōu)秀的自然觀察日記范文，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和描述自然現(xiàn)象和動(dòng)物行為。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用適合兒童的在線詞典，方便學(xué)生查找生字詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，提供與課文相關(guān)的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教育游戲、在線問答等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.教學(xué)參考書籍：

-《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》：提供語法、修辭、寫作等方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固語文知識(shí)。

-《自然觀察手冊(cè)》：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性、生活環(huán)境和觀察方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲。

5.輔助教學(xué)資源：

-生字卡片：制作生字卡片，包括漢字、拼音和圖片，幫助學(xué)生記憶生字詞。

-課