9《黃山奇石》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9《黃山奇石》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《黃山奇石》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元第9課《黃山奇石》，主要內(nèi)容包括介紹黃山的奇石，如猴子觀海、仙人指路等，通過描繪黃山奇石的形態(tài)和傳說，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和講述，使學生能夠準確描述黃山奇石的特點，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察圖片，想象黃山奇石的形態(tài)，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：使學生了解黃山的文化背景，感受大自然的神奇與美好，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然景觀的審美能力，激發(fā)學生對美的追求和創(chuàng)造。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放黃山風光的短片，讓學生直觀感受黃山的壯麗與奇石的魅力，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們對本課的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬成為小小旅行家，描述自己看到的黃山奇石，通過這種模擬體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論課文中提到的奇石，如“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰钡?，鼓勵學生分享自己的觀察和想象。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如“小猴子”、“仙人”，通過角色扮演，讓學生更加深入地理解奇石的特點和課文的故事情節(jié)。

3.反思與評價

-自我反思：課后，讓學生反思自己在學習過程中的觀察和想象是否合理，是否能夠準確描述黃山奇石的特點。

-同伴評價：學生之間相互評價，檢查彼此對黃山奇石的描述是否生動、形象，是否能夠引起他人的共鳴。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解黃山奇石的形成背景和特點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：引導學生就課文中的奇石描述進行討論，促進思維的碰撞和深層次理解。

-想象法：鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的黃山奇石，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用多媒體設備展示黃山奇石的圖片和視頻，增強直觀感受。

-互動白板：利用互動白板讓學生參與奇石的描繪和標注，提高學生的參與度。

-教學軟件：使用教學軟件輔助學生進行課文朗讀和角色扮演，提高學習趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段黃山奇石的短片，讓學生直觀感受黃山的自然美景和奇石的獨特形態(tài)。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些奇石？它們是什么樣子的？”引導學生回顧短片內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，為接下來的課文學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《黃山奇石》，注意指導學生正確朗讀，理解課文中的生字詞。

-教師通過PPT展示黃山奇石的圖片，對照課文內(nèi)容，講解每個奇石的特點和背后的傳說故事。

-學生分組討論，每組選擇一個奇石進行深入研究，討論其形態(tài)、色彩、傳說等方面，并準備進行分享。

-各小組向全班展示討論成果，教師進行點評和補充，確保學生對課文內(nèi)容有全面深入的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師發(fā)放白紙和彩筆，要求學生根據(jù)自己的想象，畫出自己心中的黃山奇石。

-學生在畫紙上創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵學生大膽想象，表達自己的獨特視角。

-學生完成畫作后，自愿展示給全班同學，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)黃山奇石的特點和課文中的精彩描述。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師提出延伸性問題，如：“你們還知道哪些著名的自然景觀？”激發(fā)學生進一步探索的興趣。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，向家人介紹黃山奇石，并嘗試用自己的語言描述奇石的美麗。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種教學手段讓學生感受到了黃山奇石的獨特魅力，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。下次我會提前準備一些引導性問題，幫助這些學生更好地融入討論。另外，學生在繪畫環(huán)節(jié)的創(chuàng)作力有待提高，我計劃在未來的課程中增加一些創(chuàng)意繪畫的指導，激發(fā)學生的想象力。還有，作業(yè)布置上，我應該更加注重學生的個性化表達，鼓勵他們用自己的話來描述黃山奇石，而不是簡單地復述課文內(nèi)容。通過這些改進，我相信能夠更好地提升學生的學習效果和興趣。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察每個學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人給予即時表揚，同時鼓勵那些較為內(nèi)向或參與度不高的學生更多地表達自己的觀點。

2.成果評價：在學生完成個人畫作和分享后，我會仔細檢查他們的作品，并提供具體的反饋，指出作品的亮點和可以改進的地方。同時，鼓勵學生之間相互欣賞和學習，促進彼此的進步。

3.自我反思：課后，我會引導學生回顧學習過程，思考自己在描述黃山奇石時的表現(xiàn)，以及如何將這種觀察和描述的技巧應用到日常生活中，培養(yǎng)他們的自我反思和自我提升能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對黃山奇石表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在小組討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。角色扮演環(huán)節(jié)也讓學生們更加投入，他們嘗試用語言和動作來表現(xiàn)奇石的特點，這對于培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)造力非常有益。在個人畫作展示時，學生們能夠用自己的方式來描繪奇石，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也注意到，有些學生在描述奇石時語言表達還不夠準確，需要更多的引導和練習。

2.教學改進

針對學生在描述奇石時語言表達不足的問題，我計劃在下一堂課增加更多的口語練習環(huán)節(jié)。我會設計一些針對性的問題，讓學生嘗試用更豐富的詞匯和句式來描述奇石，同時鼓勵他們相互之間進行評價和反饋，提高他們的語言表達能力。此外，我還會在課堂上提供更多的時間讓學生進行小組討論，確保每個學生都有機會發(fā)言，尤其是那些內(nèi)向的學生。對于繪畫環(huán)節(jié)，我會引入更多的創(chuàng)意指導，比如提供一些繪畫技巧和創(chuàng)意靈感，幫助學生更好地表達自己的想象。另外，我還會考慮在課后布置一些與黃山奇石相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學生嘗試用文字來描述奇石，這樣既能鞏固他們對課文的理解，也能提高他們的寫作能力?？偟膩碚f，我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集黃山奇石的精美圖片，包括“猴子觀海”、“仙人指路”等經(jīng)典奇石形象，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一段黃山奇石的視頻，展示黃山壯麗的自然風光和奇石的獨特形態(tài)，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準備一段課文《黃山奇石》的有聲讀物，供學生在課后收聽，加強語音感知和記憶。

閱讀材料：

-課文拓展：提供一些關(guān)于黃山的文化背景資料，讓學生了解黃山的歷史、地理和傳說故事，豐富他們的文化知識。

-相關(guān)文章：選取一些介紹中國著名自然景觀的文章，如《桂林山水》、《張家界奇觀》等，幫助學生對比不同景觀的特點。

實踐工具：

-繪畫工具：為學生準備彩筆、水彩、畫紙等繪畫工具，讓他們能夠自由創(chuàng)作黃山奇石的畫作，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，鼓勵學生在課后觀察周圍的自然景觀，記錄下自己的觀察和感受，增強觀察力和表達能力。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用黃山奇石的多媒體圖片和視頻進行情境導入，讓學生對黃山奇石有直觀的認識。

-在講解課文過程中，通過展示多媒體資源，幫助學生形象地理解課文中的奇石描述，增強記憶。

-利用音頻素材，讓學生在朗讀課文的同時，感受語言的美感和節(jié)奏，提高朗讀效果。

教學支持策略：

-課后閱讀：鼓勵學生閱讀提供的拓展材料和文章，以加深對中國自然景觀的了解，同時培養(yǎng)閱讀興趣和自主學習能力。

-家長參與：通過家長群或家訪，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討黃山奇石的特點，增強家?；?。

-繪畫展示：舉辦一次