5 風兒輕輕吹（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《5風兒輕輕吹》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材第五章《風兒輕輕吹》，內(nèi)容包括：感受大自然中的風，了解風的特點和作用，學會保護自己和他人不受風的傷害，以及尊重和珍惜自然界的風資源。二、教學目標

1.讓學生認識風的特點，理解風與人們生活的關系。

2.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提升對自然環(huán)境的關愛意識。

3.引導學生通過小組討論，發(fā)展合作能力和語言表達能力。

4.教育學生在生活中注意風的安全隱患，提高自我保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解風的基本特征：讓學生通過觀察和體驗，理解風是無形的自然現(xiàn)象，但可以通過樹葉搖動、旗幟飄揚等現(xiàn)象感知其存在。

-掌握風的作用：通過實例，如風車、風力發(fā)電等，讓學生了解風在實際生活中的應用和對環(huán)境的影響。

-學習安全防護知識：教育學生在大風天氣中如何保護自己，比如避免在廣告牌下行走，遠離高空墜物等。

2.教學難點

-風的形成原理：對于一年級學生來說，理解風是如何形成的可能較為困難。通過簡單的實驗，如熱空氣上升冷空氣下降的模型，幫助學生形象地理解風的形成。

-風的不可見性：由于風是無形的，學生可能難以直觀地感知其存在。通過使用氣球、風車等教具，讓學生通過觀察物體的運動來感知風的存在。

-風力大小的判斷：學生可能難以準確判斷風的力量大小。通過設置不同風速的實驗，讓學生觀察不同風力對物體的影響，從而學會判斷風力大小。四、教學資源

-軟硬件資源：交互式白板、電腦、投影儀、音響設備

-教學材料：統(tǒng)編版《道德與法治》一年級下冊教材、教學課件

-教學輔助工具：氣球、風車模型、小旗子

-實驗材料：蠟燭、火柴、熱水、冷水

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首兒歌《吹泡泡》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到風的魅力。接著，教師提出問題：“你們在生活中都見過風嗎？風是什么樣子的？”引導學生思考并分享他們對風的初步認識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的圖片和文字，引導學生觀察并描述風的特點，如無色、無味、無形等。

-通過簡單的實驗（如點燃蠟燭，用扇子扇風），讓學生觀察風對物體的影響，如蠟燭火焰的搖曳。

-教師講解風的形成原理，通過互動問答，讓學生理解風是如何產(chǎn)生的。

-教師展示風在不同場景下的作用，如風車、風力發(fā)電、風帆等，讓學生認識到風的價值。

-教師引導學生討論風對生活的影響，包括好的方面和可能帶來的危險。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組用氣球和風車模型進行實驗，模擬風的形成和作用。

-各小組匯報實驗結(jié)果，分享在實驗過程中的觀察和感受。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在大風天氣中的安全防護措施，如如何躲避廣告牌、高空墜物等。

-學生通過互動游戲“風力大小猜猜看”，嘗試判斷不同風速對物體的影響。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題：“如果你在大風天氣中，你會怎么做？”讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，思考如何在實際生活中應用安全防護知識。

-學生分享自己的安全防護措施，教師總結(jié)并強調(diào)關鍵點，如遠離高空墜物、不站在廣告牌下等。

-教師布置作業(yè)，要求學生觀察一周內(nèi)的風力變化，記錄風的特點和影響，下周分享觀察結(jié)果。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學手段，讓學生對風有了更直觀的認識?？吹剿麄兎e極參與實驗和討論，我感到很欣慰。但也有學生對于風的形成原理理解不夠深入，我需要在下一節(jié)課加強對這部分內(nèi)容的復習和鞏固。此外，學生的安全防護意識有了明顯提升，但還需要在生活中不斷實踐。我會繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法，確保每個孩子都能理解和掌握課程內(nèi)容。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對于積極參與、主動思考的學生，我給予口頭表揚和鼓勵，對于較少發(fā)言的學生，我適時引導并鼓勵他們表達自己的觀點。

2.成果評價：我檢查了每位學生制定的行動計劃，針對其內(nèi)容的具體性和可行性給予評價，同時鼓勵學生之間相互分享行動計劃，學習彼此的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生回顧并反思學習過程，詢問他們?nèi)绾螌⑺鶎W關于風的知識和安全防護措施應用到日常生活中，以及這些知識如何幫助他們更好地理解和尊重自然。我還鼓勵學生思考在未來的學習中如何更有效地吸收和應用新知識。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、注意力集中程度以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們的學習效果。課堂表現(xiàn)包括學生在小組討論中的參與度、提問和回答問題的積極性。作業(yè)完成情況則反映了學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實踐活動的參與度也是評估的重要方面，它能夠體現(xiàn)學生將理論知識應用到實際情境中的能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學生在理解風的形成原理方面存在一些困難。因此，我計劃在未來的課程中增加一些互動性更強的實驗和演示，以幫助學生更直觀地理解抽象概念。同時，我還會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間消化和吸收新知識。

在教學策略上，我打算采用更多樣化的教學方法，比如游戲化學習，來提高學生的學習興趣和參與度。例如，我可以設計一些關于風的知識問答游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

我還注意到學生在課堂討論中的表現(xiàn)差異較大，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。針對這一點，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，這樣可以讓每個學生都有機會在小組內(nèi)部表達自己的想法，