2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 扇形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí) 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄 冀教版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七扇形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄冀教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：冀教版

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)不同情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)分析與處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和局限，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

2.通過(guò)實(shí)際操作，訓(xùn)練學(xué)生選擇和制作合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)信息進(jìn)行有效處理和解釋的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。具體包括：

-掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，例如：展示各部分在總體中所占的百分比。

-學(xué)會(huì)比較扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖在不同情境下的適用性。

-舉例：讓學(xué)生通過(guò)分析班級(jí)同學(xué)最喜歡的課外活動(dòng)數(shù)據(jù)，選擇使用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直觀展示每種活動(dòng)的比例。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，主要包括：

-區(qū)分不同統(tǒng)計(jì)圖適用情境的判斷能力，這是學(xué)生的一個(gè)常見難點(diǎn)。

-舉例：學(xué)生可能會(huì)在需要展示數(shù)量變化趨勢(shì)時(shí)錯(cuò)誤地選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖，而不是折線統(tǒng)計(jì)圖。

-制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的精確度，包括角度的計(jì)算和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確表示。

-舉例：學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致扇形的角度不準(zhǔn)確，從而影響數(shù)據(jù)的正確展示。

-理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分比例與整體的關(guān)系，以及如何從扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息。

-舉例：學(xué)生可能難以從扇形統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確判斷各部分所占的比例，或者無(wú)法正確解釋扇形圖所反映的數(shù)據(jù)關(guān)系。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用扇形統(tǒng)計(jì)圖示例的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.閱讀材料：提供包含不同類型統(tǒng)計(jì)圖使用情境的案例材料，讓學(xué)生分析并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

3.在線工具：利用在線圖表制作工具，讓學(xué)生親自嘗試制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制方法的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組數(shù)據(jù)（如班級(jí)同學(xué)的生日月份分布），引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，詢問學(xué)生這些圖表各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。接著，提出一個(gè)新的問題情境，如“如果我們想展示班級(jí)同學(xué)最喜歡的學(xué)科分布情況，應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？”以激發(fā)學(xué)生的思考興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、特點(diǎn)以及繪制方法，通過(guò)展示幾個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受扇形統(tǒng)計(jì)圖在展示數(shù)據(jù)分布方面的優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，分析不同情境下扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的適用性，并讓學(xué)生嘗試判斷幾種常見的數(shù)據(jù)展示情境應(yīng)該使用哪種統(tǒng)計(jì)圖。在討論過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的使用方法。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一組實(shí)際數(shù)據(jù)（如學(xué)校圖書館各類型圖書借閱次數(shù)），要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。每個(gè)小組需要繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并標(biāo)注出各部分所占的百分比。在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中遇到的問題。最后，每個(gè)小組展示他們的統(tǒng)計(jì)圖，并簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)思路和選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖的依據(jù)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的收獲和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們?cè)谶x擇和制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。最后，教師提出一個(gè)思考題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)不同的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖？”以激發(fā)學(xué)生在課后繼續(xù)探究的興趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解更加深刻了。但是，我也注意到一些學(xué)生在轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)到扇形圖的過(guò)程中，對(duì)角度的計(jì)算還是感到有些困難。下次我會(huì)提供一些角度計(jì)算的工具或者模板，幫助他們更準(zhǔn)確地完成圖表制作。

另外，我覺得學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖方面還有提升的空間。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生更深入地理解不同統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用場(chǎng)景。同時(shí)，我也打算加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣可以幫助他們更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、人口普查數(shù)據(jù)展示等。

-不同類型的統(tǒng)計(jì)圖（如餅圖、柱狀圖、折線圖等）的特點(diǎn)和適用數(shù)據(jù)類型介紹。

-統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等概念及其在統(tǒng)計(jì)圖中的應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)可視化工具和軟件介紹，如Excel、SPSS等，以及它們?cè)跀?shù)據(jù)分析和圖表制作中的基本操作。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的各種統(tǒng)計(jì)圖表，分析其使用的統(tǒng)計(jì)圖類型是否恰當(dāng)，并嘗試提出改進(jìn)意見。

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)據(jù)處理的認(rèn)知。

-安排學(xué)生參與簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，如對(duì)班級(jí)同學(xué)的閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查，并使用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)新聞，如財(cái)經(jīng)報(bào)告、社會(huì)調(diào)查等，分析這些報(bào)道中使用的統(tǒng)計(jì)圖表，并討論其信息的準(zhǔn)確性和有效性。

-推薦學(xué)生閱讀與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如《數(shù)據(jù)可視化》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)與生活》等，以擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

-提供一些在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在上面練習(xí)制作不同類型的統(tǒng)計(jì)圖，如Google表格、Tableau等。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的科研項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的競(jìng)賽或講座，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、統(tǒng)計(jì)學(xué)講座等，以激發(fā)他們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣和熱情。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都表現(xiàn)良好，展現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用到不同情境中。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋積極，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)感到滿意，但提出在數(shù)據(jù)計(jì)算方面需要更多指導(dǎo)。

教師反思：教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在角度計(jì)算上存在困難，未來(lái)我將提供更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的技能。同時(shí)，我計(jì)劃增加與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念有了較好的理解，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分不同統(tǒng)計(jì)圖的使用場(chǎng)景。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地參與到統(tǒng)計(jì)圖的制作中，雖然有些學(xué)生在計(jì)算扇形角度時(shí)遇到了一些問題，但通過(guò)小組合作和我的指導(dǎo)，他們最終都能夠完成圖表的制作。從作業(yè)和測(cè)試的情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用能力有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)解讀不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在計(jì)算扇形角度方面的困難，我計(jì)劃在下一堂課專門安排一些練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)熟悉角度的計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)提供一些計(jì)算工具，如量角器或者角度計(jì)算表，以輔助學(xué)生更準(zhǔn)確地完成圖表。

另外，我注意到一些學(xué)生在解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)的解讀不夠全面。為了提高他們的數(shù)據(jù)分析能力，我打算引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例來(lái)學(xué)習(xí)如何從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，并能夠?qū)?shù)據(jù)背后的含義進(jìn)行深入思考。

在課堂互動(dòng)方面，我會(huì)更加鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享他們的思考過(guò)程，以此激發(fā)他們的批判性思維。我還會(huì)嘗試引入小組競(jìng)賽或者角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

此外，我會(huì)定期收集學(xué)生