9 黃山奇石（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9黃山奇石（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《黃山奇石》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元第9課《黃山奇石》。本節(jié)課主要講述了黃山石的奇特、美麗，通過描繪黃山石的形態(tài)、顏色等特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。內(nèi)容包括：課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解和課堂練習(xí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠進(jìn)行簡單的課文閱讀和朗讀，但對于課文中的深層次理解和文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)中。他們對自然景觀有一定的認(rèn)識，但對于黃山石的獨特性和文化內(nèi)涵了解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《黃山奇石》的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-課文導(dǎo)入：通過展示黃山奇石的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注課文內(nèi)容。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段閱讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，理解其在句子中的運用。

-課文理解：通過問題討論和小組合作，深入理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇特和美麗。

-課堂練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的填空、連線、問答等練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-課后延伸：布置相關(guān)的作業(yè)，鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景觀，用所學(xué)知識進(jìn)行描述。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的課文，掌握了一定的漢字詞匯，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和理解。他們已經(jīng)學(xué)會了如何通過文字描述事物的外觀和特征，對于比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于新奇的事物充滿興趣，他們喜歡通過觀察、討論和動手操作來學(xué)習(xí)。在能力上，他們具備基本的聽說讀寫技能，但閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力還在發(fā)展中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于黃山奇石的具體形態(tài)和特點理解不夠深刻；二是對于課文中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法理解困難；三是將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的自然景觀聯(lián)系起來可能存在一定的難度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用黃山奇石的視頻和圖片，以及課文朗讀音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《黃山奇石》相關(guān)的背景資料和拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地了解黃山的文化和歷史。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課文內(nèi)容的互動討論，以及使用在線漢字學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生字詞。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示黃山奇石的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃山石的奇特形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的好奇心。

-提問：你們知道黃山嗎？它有什么特別之處？通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考黃山石的特點。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-課文閱讀：全班學(xué)生齊讀《黃山奇石》課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文的意境。

-課文理解：教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子含義，如“仙桃石”、“猴子觀?！钡?。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師板書課文中出現(xiàn)的生字詞，逐個解釋并示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

-課文賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受語言的魅力。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論黃山石的奇特之處以及它們給人們的啟示。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演旅行家、攝影師等角色，描述他們眼中看到的黃山奇石，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和想象力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-課后作業(yè)布置：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅黃山奇石的畫，并標(biāo)注出石頭的名字和特點。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、欣賞美景的重要性，以及通過課文學(xué)習(xí)提升語言表達(dá)能力的目標(biāo)。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出對黃山奇石的新認(rèn)識和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中向家長介紹黃山奇石的特點，并嘗試用課文中的修辭手法描述一個家中的物品。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山奇石的獨特性和課文的語言美。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多閱讀文學(xué)作品，提升自己的審美和語言表達(dá)能力。

整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和表達(dá)能力，通過互動討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固他們對課文內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對黃山奇石的興趣被有效激發(fā)，但在課文深入理解方面仍有不足，部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，對課文中的修辭手法理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將增加對生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過趣味性的游戲和練習(xí)加強(qiáng)記憶。同時，我將采用更多的實例來解釋修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解并運用到自己的表達(dá)中。此外，我計劃安排更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，以提高他們的合作能力和語言運用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《黃山旅游指南》、《黃山奇石故事匯編》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解黃山的地理特點和文化傳說。

-相關(guān)詩歌：唐代詩人李白的《送友人尋越中山水》中有“黃山之松，千載之后，尚似今朝”的描述，通過詩歌欣賞，讓學(xué)生感受黃山松的堅韌和黃山之美。

-相關(guān)影視作品：《黃山印象》、《黃山風(fēng)光》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感受黃山的自然美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于黃山的書籍和文章，增加對黃山奇石的了解，同時提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察日記：要求學(xué)生觀察身邊的自然景觀，記錄下自己的觀察和感受，通過寫作練習(xí)提升語言表達(dá)能力。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，描述黃山奇石的形態(tài)和美麗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長一起觀看關(guān)于黃山的紀(jì)錄片，討論黃山奇石的特點和自然景觀的保護(hù)。

-實地考察：如果有條件，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，親臨黃山，親身體驗黃山奇石的獨特魅力，將書本知識與實地觀察相結(jié)合。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等方式表現(xiàn)黃山奇石的美，將視覺藝術(shù)與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-互動交流：利用校園論壇或班級微信群，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)交流。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作意識和語言表達(dá)能力，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.成果評價：教師將檢查學(xué)生繪制的黃山奇石畫作和個人行動計劃，鼓勵學(xué)生分享自己的成果，并組織學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

3.自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己在理解課文內(nèi)容、參與課堂活動和完成作業(yè)中的表現(xiàn)，思考如何將課文中關(guān)于黃山奇石的欣賞與保護(hù)自然環(huán)境的意識融入日常生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)保意識。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《黃山奇石》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對黃山奇石的形態(tài)和故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，并在小組討論中積極表達(dá)自己的看法。生字詞的學(xué)習(xí)也取得了不錯的效果，學(xué)生們能夠正確書寫并理解字詞的含義。然而，我也注意到一些學(xué)生在對課文深層含義的理解上存在困難，對于修辭手法的運用還不夠熟練。

在課堂互動中，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與度不高。作業(yè)方面，學(xué)生們的畫作和個人行動計劃都完成得很好，但在表述黃山奇石的特點時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我計劃增加更多的互動活動，比如讓學(xué)生們自己提出問題并嘗試解答，以此來加深他們對課文內(nèi)容的理解。對于生字詞的學(xué)習(xí)，我可以設(shè)計一些更有趣的游戲和練習(xí)，比如詞語接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固記憶。

對于內(nèi)向的學(xué)生，我會在課堂上更多地鼓勵他們參與，比如在小組討論中安排他們擔(dān)任一些角色，或者在他們發(fā)言后給予更多的肯定和鼓勵。此外，我還會提供一些課外閱讀材料，讓學(xué)生們在課后也能自主學(xué)習(xí)和探索。

在修辭手法的教學(xué)上，我會結(jié)合更多的實例來講解，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解修辭的效果。同時，我會鼓勵學(xué)生們在寫作時嘗試運用這些修辭手法，以此來提高他們的語言表達(dá)能力