4 花之歌（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

4花之歌（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《花之歌》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，通過描繪花的生命歷程，贊美大自然的神奇與生命的美好。本節(jié)課旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對生命的熱愛與贊美之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。同時，通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力，提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體包括：通過分析課文《花之歌》，提升學生運用語言表達自然美的能力；培養(yǎng)他們通過比較、推斷等思維活動，深入理解課文內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維；引導學生感受課文中的藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；同時，增強學生對自然文化的認識，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《花之歌》的主題思想：通過課文的學習，讓學生深刻理解作者對生命的贊美和對自然美的欣賞，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，通過分析“我在夜里死去，又在早晨復蘇”的句子，讓學生體會到生命的循環(huán)與不息。

-學習并掌握課文中的修辭手法：課文運用了豐富的比喻和擬人等修辭手法，如“我是星辰，我是光芒”，教師需要引導學生識別并理解這些修辭手法的運用，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

-理解詩意的抽象表達：課文中的許多表達對于六年級學生來說可能較為抽象，如“我在宇宙中呼吸”，學生可能難以直觀理解。教師需要通過舉例和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體的形象，以便更好地理解課文。

-掌握課文中的深刻寓意：課文不僅描述了花的生長過程，還蘊含了生命的意義和人與自然的關(guān)系等深刻寓意。例如，“我在太陽下微笑，我在風暴中成長”，教師需要引導學生深入思考，幫助學生理解這里的微笑和成長象征著生命的堅強和積極向上，這是學生理解的難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法、情境教學法，以學生為中心，引導他們主動探索。

2.教學活動：設(shè)計“花的生命歷程”角色扮演活動，讓學生扮演不同的花朵，通過互動體驗花的成長；組織“尋找詩意”小組討論，讓學生分享對課文詩意的理解和感受。

3.教學媒體：利用多媒體展示花朵的生長視頻和課文朗讀錄音，增強直觀感受；使用電子白板展示課文內(nèi)容，方便學生標注和討論。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示花朵在不同季節(jié)的圖片，引導學生觀察并思考花朵的生命變化。

-提問：你們認為花朵的這些變化象征著什么？引出本節(jié)課的主題《花之歌》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀《花之歌》，初步感知課文內(nèi)容，理解課文的基本情節(jié)。

-聽力訓練：播放《花之歌》課文朗讀錄音，學生跟讀并注意語音語調(diào)，隨后回答與課文相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解課文中的重點詞匯和短語，如“復蘇”、“星辰”、“光芒”等，引導學生通過上下文理解詞義，并進行詞匯記憶訓練。

-修辭手法解析：教師引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“我是星辰，我是光芒”，讓學生體會修辭手法在表達情感和主題中的作用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論《花之歌》中作者對生命的感悟和贊美，分享自己對于生命、自然美的理解和感受。

-角色扮演：選取部分學生扮演花朵，通過角色扮演活動，讓學生從花朵的角度表達對生命的理解和感悟。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生以“我是一朵花”為題，寫一段仿寫練習，運用本節(jié)課學習的修辭手法，表達對生命的理解和贊美。

-個人感悟分享：學生分享自己的創(chuàng)作，交流對生命的感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)作者對生命的贊美和對自然美的欣賞。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對課文更深層次的理解和思考。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的花的短文，要求運用至少三種修辭手法，表達對花的贊美和生命的感悟。六、教學反思

在教學《花之歌》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩意的理解各有千秋，他們對生命的感悟也讓我感到驚喜。但在修辭手法的運用上，部分學生還是感到有些吃力，需要更多的引導和實踐。接下來，我會調(diào)整教學策略，增加一些互動性強的練習，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握修辭技巧。此外，布置的課后作業(yè)也能有效鞏固課堂所學，我會繼續(xù)關(guān)注學生的反饋，不斷優(yōu)化教學設(shè)計。七、結(jié)語

親愛的同學們，今天我們一起走進了《花之歌》，感受了作者對生命的獨特贊美和對大自然的深深熱愛。通過這節(jié)課的學習，我們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學會了欣賞詩中的修辭之美。希望你們能夠在日常生活中，像花朵一樣，無論風雨，都能堅強地綻放自己的美麗。記住，每一朵花都有它的故事，每一個生命都有它的價值。期待下次，我們再一起探索更多美好的詩意世界。下課吧，孩子們，愿你們的生活如詩如畫，充滿陽光和希望。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-詩歌欣賞：《飛鳥集》、《泰戈爾詩選》等，讓學生閱讀更多泰戈爾的詩歌，感受其獨特的詩意和哲理。

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀《小石潭記》、《春》等描寫自然美景的散文，幫助學生更好地理解自然與生命的關(guān)系。

-課外閱讀：《人與自然》、《生命的奇跡》等書籍，幫助學生拓寬視野，了解自然界中的奇妙現(xiàn)象。

-視頻資源：播放關(guān)于植物生長、季節(jié)變化的紀錄片，如《植物的秘密生活》、《四季之美》，讓學生直觀地感受生命的魅力。

2.拓展建議

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生以自然為主題，創(chuàng)作一首小詩或散文，通過自己的筆觸表達對生命的理解和贊美。

-主題討論：組織學生開展關(guān)于環(huán)保、生態(tài)保護的主題討論，引導他們思考如何在日常生活中實踐綠色生活，保護自然環(huán)境。

-觀察日記：鼓勵學生養(yǎng)一種植物，記錄它的生長過程，通過觀察日記的方式，讓學生更加直觀地感受生命的成長和變化。

-詩歌朗誦：舉辦詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，提高他們的文學素養(yǎng)和表達能力。

-研究項目：引導學生開展關(guān)于植物生長、生態(tài)保護的研究項目，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。

-文化體驗：組織學生參觀植物園、自然博物館等場所，讓他們在實地觀察中學習，增強對自然美的感悟。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，一起閱讀文學作品，討論詩歌中的主題，共同體驗文學的美好。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，及時給予積極的反饋和指導，鼓勵他們大膽表達自己的想法，同時引導他們傾聽和尊重他人的觀點。

2.成果評價：我會檢查學生制定的個人行動計劃，鼓勵