2023八年級語文下冊 第六單元 課外古詩詞誦讀教學實錄 新人教版

2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀》

授課年級：八年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過課外古詩詞的誦讀，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高學生對古典文化的理解和鑒賞能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過對經(jīng)典詩詞的解析和朗讀，使學生在實踐中感受古詩詞的魅力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀，增強學生對古詩詞的語音、語調(diào)、節(jié)奏的感知與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析詩詞意象，理解詩人情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在誦讀中體驗中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古詩詞的審美興趣，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的詩詞知識，包括詩詞的基本格式、韻律規(guī)則和部分著名詩人的作品。他們對于詩詞的朗讀和簡單解讀有一定的了解，能夠識別并欣賞一些基本的詩詞美學特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對于具有故事性或情感鮮明的作品。他們在理解詩詞內(nèi)容方面具有一定的能力，但更傾向于直觀、形象的學習方式。部分學生喜歡通過朗讀、角色扮演等方式來加深對詩詞的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩詞中的生僻字詞和古漢語用法可能感到困難。

-理解詩人的時代背景和創(chuàng)作意圖可能需要額外的歷史和文化知識。

-深入分析詩詞的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色需要較高的審美能力和批判性思維。

-部分學生可能對古詩詞的鑒賞感到枯燥，缺乏持續(xù)的閱讀動力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與古詩詞主題相關的視頻、圖片和音頻，用于導入課程，激發(fā)學生興趣，輔助教學內(nèi)容的展示和情感氛圍的營造。

2.閱讀材料：準備與古詩詞相關的背景資料和注釋，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容和文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩詞朗誦平臺和詩詞鑒賞網(wǎng)站，提供豐富的學習資源和互動體驗，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古詩詞的相關圖片或視頻，如山水畫、古風音樂等，引導學生感受古詩詞的魅力。

-提問：你們對古詩詞有什么了解？它給你們帶來了什么樣的感受？引出本節(jié)課的主題《課外古詩詞誦讀》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)本單元的古詩詞閱讀材料，引導學生閱讀并理解詩詞大意，提取關鍵信息。

-詩詞解析：對每首詩詞進行逐句解析，講解詩詞的背景、意象、情感等，幫助學生深入理解詩詞內(nèi)涵。

-詞匯學習：結(jié)合詩詞內(nèi)容，講解生僻字詞和古漢語用法，進行詞匯記憶訓練。

-朗讀訓練：指導學生進行詩詞的朗讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，感受詩詞的音韻美。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論每首詩詞的主題思想和藝術(shù)特色，分享個人理解和感悟。

-角色扮演：選取部分學生扮演詩人，進行角色扮演活動，分享詩人的創(chuàng)作意圖和情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首簡單的古體詩，以實踐所學知識。

-誦讀展示：組織學生進行詩詞誦讀展示，相互評價，提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩詞在文化傳承中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在誦讀古詩詞過程中的收獲和遇到的困難，提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生選取一首喜歡的古詩詞，進行深入研究和誦讀練習，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-以一首經(jīng)典詩詞作為結(jié)束語，營造美好的課堂氛圍，鼓勵學生持續(xù)學習古詩詞，傳承中華文化。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對古詩詞有了更深的理解和感受。但在朗讀訓練環(huán)節(jié)，部分學生對古詩詞的節(jié)奏把握不夠準確，未來我會增加這方面的指導。另外，學生在創(chuàng)作古體詩時，雖然熱情很高，但古詩詞的格式和用詞還需加強練習。我會根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學策略，希望能讓學生們更好地領略古詩詞的魅力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與古詩詞主題相關的山水畫、人物肖像、古代文物等圖片，用于課程導入，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯古詩詞朗誦視頻、古風音樂視頻以及古詩詞意境再現(xiàn)的短片，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容，感受詩詞之美。

-音頻素材：準備古詩詞原文朗誦音頻，讓學生在聽讀中體驗詩詞的音韻節(jié)奏和情感表達。

閱讀材料：

-《古詩詞鑒賞指南》：提供一本涵蓋古詩詞基本知識、名篇解析、詩人介紹等內(nèi)容的專業(yè)書籍，作為學生的輔助閱讀材料。

-《經(jīng)典詩詞選讀》：選錄不同時期、不同風格的經(jīng)典詩詞，供學生在課后閱讀，加深對古詩詞的理解和欣賞。

實踐工具：

-詩詞朗讀記錄表：設計一份表格，記錄學生在課堂上的朗讀表現(xiàn)，包括詩詞名稱、朗讀時間、情感表達等，幫助學生自我評估和改進。

-詩詞創(chuàng)作練習本：為學生準備一本專門的練習本，用于記錄自己的詩詞創(chuàng)作練習，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試詩詞創(chuàng)作。

教學輔助資源：

-詩詞背誦卡片：制作詩詞卡片，正面為詩詞原文，背面為詩詞注釋和意境描繪，方便學生隨時復習和背誦。

-古詩詞學習網(wǎng)站：推薦幾個權(quán)威的古詩詞學習網(wǎng)站，如中華詩詞網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，供學生在課外自主學習使用。

教學活動資源：

-古詩詞知識競賽：設計一份古詩詞知識競賽題庫，包括詩詞填空、選擇題、詩詞接龍等，用于組織課堂活動，提高學生的學習興趣。

-詩詞主題班會：準備一系列與古詩詞相關的班會活動方案，如詩詞朗誦會、詩詞故事分享會等，營造校園文化氛圍。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力和學習熱情。尤其在詩詞解讀和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互動討論氛圍熱烈。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對古詩詞的理解和掌握程度較好，能夠準確把握詩詞的意境和情感，但部分學生在生僻字詞的讀音上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩詞背景和情感進行深入分析，展現(xiàn)出一定的審美能力和批判性思維。但在書面表達上，部分學生的邏輯性和條理性有待提高。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的知識點掌握較為扎實，但在綜合運用和創(chuàng)造性思維方面還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映對古詩詞的學習興趣濃厚，希望有更多機會進行詩詞創(chuàng)作和朗讀展示。同時，他們也提出在理解古詩詞背景和文化內(nèi)涵方面存在一定難度。

教師反思：針對學生反饋，我計劃在后續(xù)課程中增加古詩詞背景知識的介紹，同時加強朗讀指導和創(chuàng)作引導，以提高學生的綜合素養(yǎng)。此外，我將根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學重點，注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。九、結(jié)語

同學們，這節(jié)課我們一起穿越時空，感受了古人