（2024年秋季版）山東省郯城縣七年級歷史上冊 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝教學實錄 新人教版

（2024年秋季版）山東省郯城縣七年級歷史上冊第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝》

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級1班

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自新人教版《山東省郯城縣七年級歷史上冊》第12課，主要講述了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的內容。通過對漢武帝時期的政治制度、經(jīng)濟政策、軍事改革和文化發(fā)展的了解，使學生認識到漢武帝在鞏固大一統(tǒng)王朝中的重要地位和作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史背景及其政治、經(jīng)濟、軍事、文化措施。

2.分析漢武帝時期的歷史事件，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

3.認識到統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性，增強國家認同感。

4.通過對歷史人物的評價，提高歷史價值觀的判斷能力。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施及其影響。具體包括：

-漢武帝的政治制度創(chuàng)新，例如設立郡國并行制，強化中央集權。

-推行經(jīng)濟政策，如鹽鐵官營，均輸平準，增強國家財政收入。

-軍事改革，如北擊匈奴，設立屯田，保障邊疆安全。

-文化教育的發(fā)展，如推行儒學教育，設立太學，提高文化認同。

例如，在講解政治制度創(chuàng)新時，要強調郡國并行制對加強中央集權的作用，以及這一制度對后世的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于理解漢武帝各項措施之間的內在聯(lián)系及其深遠的歷史意義。具體包括：

-理解漢武帝政治、經(jīng)濟、軍事、文化措施之間的相互作用，例如，鹽鐵官營不僅增加了國家收入，也加強了中央對經(jīng)濟的控制。

-掌握漢武帝時期歷史事件的復雜性，例如，北擊匈奴不僅僅是軍事行動，也是政治和外交的延伸。

-分析漢武帝政策的長遠影響，如太學的設立對儒學發(fā)展和士人階層的塑造。

例如，在解釋鹽鐵官營時，難點在于讓學生理解這一政策如何同時影響經(jīng)濟和政治結構，以及它如何長遠地塑造了國家的經(jīng)濟管理體系。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，確保學生對核心知識有清晰的理解。

-討論法：組織學生分組討論漢武帝政策的利弊，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史分析能力。

-案例分析法：通過分析具體歷史事件，如漢武帝北擊匈奴，讓學生深入理解統(tǒng)一政策的具體實踐。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示漢武帝時期的歷史地圖、政治制度圖等，增強直觀性。

-教學軟件：利用歷史學習軟件，讓學生通過互動游戲和模擬體驗，加深對歷史知識的理解。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、學術文章，擴展學習視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體播放一段關于漢武帝時期的紀錄片片段，讓學生初步感受漢武帝的歷史形象和當時的社會背景。隨后，教師提出引導性問題：“同學們，你們剛剛看到了一個怎樣的漢武帝？他為什么能夠成為歷史上著名的帝王？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過PPT展示漢武帝時期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的重大事件和政策，如設立郡國并行制、鹽鐵官營、北擊匈奴、設立太學等。在講解每個方面的內容時，教師引導學生思考這些措施背后的原因和目的，以及它們對當時社會的影響。例如，在講解設立郡國并行制時，教師可以提問：“同學們，你們認為漢武帝為什么要實行郡國并行制？這對中央集權有什么作用？”通過這種互動式的教學，幫助學生深入理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每個小組選擇一個漢武帝時期的重大政策或事件，如鹽鐵官營、北擊匈奴等，進行角色扮演。每個小組需要扮演當時的相關人物，如官員、商人、士兵等，并模擬討論該政策或事件的實施過程及其影響。通過角色扮演，學生可以更加直觀地體驗到歷史事件的發(fā)生和發(fā)展，同時也能鍛煉他們的表達和合作能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個實際問題：“同學們，如果我們今天要建立一個新的制度或政策，以加強國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，你們會提出什么建議？”學生需要結合本節(jié)課所學的內容，思考并給出自己的建議。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有了更深入的理解。他們在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，這讓我很欣慰。但是，我也注意到在講解某些復雜政策時，比如鹽鐵官營的具體運作機制，部分學生顯得有些困惑。接下來，我計劃在教學中加入更多實例和圖表，幫助學生更直觀地理解這些概念。此外，我還會鼓勵學生在課后通過閱讀相關歷史資料，加深對漢武帝時期歷史背景的認識，以便更好地理解他的政策和措施。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：漢武帝畫像、漢朝疆域圖、鹽鐵官營示意圖等，用于導入新課，讓學生對漢武帝及當時的社會背景有直觀的認識。

-視頻素材：關于漢武帝的歷史紀錄片片段，幫助學生理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施及其歷史意義。

-音頻素材：古代戰(zhàn)爭、宮廷音樂等背景音效，增強課堂教學的氛圍。

閱讀材料：

-文字資料：精選與漢武帝時期相關的歷史文獻，如《史記》中關于漢武帝的篇章，供學生課后閱讀，加深對歷史事件的理解。

-擴展閱讀：推薦學生閱讀《漢朝簡史》等書籍，幫助學生在更廣闊的背景下理解漢武帝的政策和措施。

實踐工具：

-歷史時間線工具：制作漢武帝時期的歷史時間線，幫助學生理清歷史事件的順序和關聯(lián)。

-思維導圖工具：提供漢武帝時期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的思維導圖，幫助學生構建知識框架。

-討論指南：設計針對課堂討論的指南，包括討論話題、討論要點、評價標準等，引導學生進行有目的的討論。

教學軟件：

-歷史學習軟件：利用歷史學習軟件中的互動模塊，讓學生通過游戲和模擬體驗，加強對漢武帝時期歷史知識的掌握。

-在線資源平臺：指導學生使用在線歷史學習資源，如歷史論壇、在線課程等，提供更加豐富的學習資源。

輔助材料：

-漢武帝時期歷史地圖：展示漢武帝時期的疆域擴張和行政區(qū)域劃分，幫助學生理解郡國并行制。

-政策分析表格：制作表格，詳細列出漢武帝的各項政策及其影響，方便學生對比分析。

這些教學資源與支持將有助于提高學生對漢武帝時期歷史的理解和分析能力，同時也為教師提供了豐富的教學素材，使課堂教學更加生動和有效。八、九結語九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度、合作精神和表達能力的展示，及時給予肯定和建設性的反饋，鼓勵他們積極參與、勇于表達。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃和課后作業(yè)，我會評估他們對漢武帝時期歷史知識