《Unit Two You and Me》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

《UnitTwoYouandMe》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《UnitTwoYouandMe》單元的核心詞匯及句型，包括“you,me,he,she,we,they”等人稱代詞，以及“Whoishe/she?He/Sheis...”等詢問和回答身份的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)第二單元《UnitTwoYouandMe》緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語描述自己和他人，與第一單元學(xué)習(xí)的打招呼、介紹自己的名字等基本交流能力相結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的日常英語交流技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用人稱代詞和詢問身份的句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人稱代詞的使用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化中人稱表達(dá)習(xí)慣的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和運(yùn)用英語進(jìn)行描述的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、實(shí)踐、合作等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《UnitOneHello!》中的基本問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語進(jìn)行個(gè)人信息的交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，但讀寫能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、富有游戲性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在使用人稱代詞時(shí)可能會(huì)混淆不同人稱的使用場景；在構(gòu)成疑問句和回答句時(shí)，可能對(duì)語序和時(shí)態(tài)掌握不牢固，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際對(duì)話來鞏固。此外，對(duì)于部分抽象概念的理解可能需要額外的示例和解釋。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動(dòng)式講授與小組討論相結(jié)合的方法，確保教學(xué)內(nèi)容既系統(tǒng)又具有互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中使用目標(biāo)句型和詞匯；通過團(tuán)隊(duì)游戲增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和故事情境，以視覺和聽覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲《Who'sYourFriend?》來吸引學(xué)生的注意力，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的人稱代詞。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoissinginginthesong?”并引導(dǎo)學(xué)生回答，自然引入人稱代詞的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示一系列圖片，每張圖片中都有不同數(shù)量的人物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并操練“you,me,he,she,we,they”等人稱代詞。接著，教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說邊做動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨模仿，如說“Heisrunning”時(shí)做跑步動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句型。然后，教師設(shè)計(jì)簡單的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“Whoishe/she?He/Sheis...”的句型。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表來參與“猜猜我是誰”游戲。游戲過程中，其他小組成員用英文描述一個(gè)人的特征，如“Hehasglassesandheistall”，代表需要猜測這個(gè)人是班級(jí)中的誰。猜對(duì)的小組得分，通過這種方式，學(xué)生能在互動(dòng)中深化對(duì)人稱代詞和描述句型的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一張班級(jí)合影，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型來描述照片中的人物。學(xué)生可以自由選擇描述的對(duì)象，并用完整的句子表達(dá)出來，如“Sheissittingnexttome.”或“Wearestandingtogether.”。教師在學(xué)生描述的過程中給予即時(shí)反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對(duì)人稱代詞的掌握總體來說還是不錯(cuò)的，但在實(shí)際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“he”和“she”的使用還是有點(diǎn)混淆?？赡苁且?yàn)檫@兩個(gè)詞在發(fā)音上很接近，我需要在下次課上專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)來幫助他們區(qū)分。另外，我覺得互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但他們描述人物時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記使用本節(jié)課學(xué)的句型。我計(jì)劃在下一節(jié)課加強(qiáng)對(duì)這個(gè)句型的復(fù)習(xí)和鞏固，確保孩子們能夠熟練運(yùn)用。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：構(gòu)建《UnitTwoYouandMe》主題資源庫，涵蓋多媒體課件、互動(dòng)游戲、人物圖片、教學(xué)動(dòng)畫等，旨在提供豐富的教學(xué)素材，輔助教師生動(dòng)展示課程內(nèi)容，同時(shí)便于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)加深對(duì)人稱代詞和詢問身份句型的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，開展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過平臺(tái)，學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，參與在線小測驗(yàn)，以及與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論，從而提高學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)支持：確保所有教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)等，均處于良好的工作狀態(tài)。同時(shí)，為教師提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，確保他們能夠熟練使用各類教學(xué)軟件，以及處理可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)問題，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源具體包括：

1.多媒體課件：包含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)解釋，以及相關(guān)例句和圖片，旨在通過視覺刺激幫助學(xué)生記憶和理解。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)線上和線下游戲，如人物配對(duì)、記憶挑戰(zhàn)等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)動(dòng)畫：通過動(dòng)畫形式展示人稱代詞的使用情境，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)英語。

4.人物圖片：收集不同性別、年齡的人物圖片，用于課堂練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生練習(xí)描述和詢問身份。

5.在線視頻：提供相關(guān)教學(xué)視頻，包括歌曲、故事和教學(xué)講解，供學(xué)生在線觀看或下載。

6.互動(dòng)討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享學(xué)習(xí)心得，教師可及時(shí)給予反饋。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和對(duì)人稱代詞及句型的運(yùn)用情況，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)