2023六年級英語上冊 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 3 Making Breakfast教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson3MakingBreakfast教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson3MakingBreakfast

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞冀教版六年級英語上冊第一單元LiMingGoestoCanada的第三課時(shí)MakingBreakfast進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與早餐相關(guān)的詞匯，如面包、牛奶、雞蛋等，以及詢問和描述早餐的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語簡單描述自己的早餐。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和書寫。然而，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語描述生活習(xí)慣和健康飲食方面可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)也可能對加拿大的文化背景了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞LiMing在加拿大的生活經(jīng)歷，特別是他的早餐習(xí)慣，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康生活方式的表達(dá)。課程內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：通過課文LiMing的早餐描述，引入健康早餐的概念，讓學(xué)生識別和練習(xí)與早餐相關(guān)的詞匯。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于LiMing與朋友討論早餐的對話，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，并提取關(guān)鍵信息。

-互動活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的早餐習(xí)慣，并用英語描述，同時(shí)討論如何通過早餐來保持健康的生活方式。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是冀教版六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson3MakingBreakfast。課程主要圍繞LiMing在加拿大的早餐習(xí)慣展開，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)與早餐相關(guān)的詞匯，如“bread,milk,egg,cereal”等，以及相關(guān)的日常用語，如“Howdoyoumakebreakfast?Whatdoyouhaveforbreakfast?”等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語描述自己的早餐，并了解健康早餐的重要性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握與早餐相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語簡單描述自己的早餐。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)場景的交流，以及在描述早餐時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的早餐詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對話中，特別是在描述早餐的制作過程時(shí)，要注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。此外，由于中西方飲食習(xí)慣的差異，學(xué)生可能需要一定的文化理解能力來準(zhǔn)確描述加拿大的早餐文化。在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的例子和實(shí)際情景的模擬，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻和圖片來導(dǎo)入課程，展示加拿大的早餐文化和LiMing制作早餐的過程，同時(shí)播放音頻材料，讓學(xué)生聽并跟讀課文對話，增強(qiáng)語音感知和模仿能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇關(guān)于健康早餐選擇的英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息，了解均衡飲食的重要性。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，同時(shí)使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高理解和應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張加拿大的典型早餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所知道的加拿大飲食文化，并提問他們是否了解健康的早餐習(xí)慣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對早餐話題的興趣，并引出健康生活方式的概念。

2.講授新知

-概念講解：介紹與早餐相關(guān)的詞匯，如“bread,milk,egg,cereal”，并展示如何用這些詞匯組成句子描述早餐。

-演繹推理：通過課文中的對話，展示如何使用演繹推理來推斷LiMing的早餐習(xí)慣，例如從“LiMinglikeshealthyfood”推斷出“Heeatseggsforbreakfast”。

-歸納推理：討論不同類型的早餐食物，引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康早餐的一般特征。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤描述早餐的例子，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤，如忽略某些食物的健康影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型描述自己的早餐，并讓其他同學(xué)判斷其是否健康。

-小組討論：分組討論如何通過改變早餐習(xí)慣來提高健康水平，并分享各自的見解。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的LiMing如何通過選擇健康的早餐來保持健康的生活方式。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“健康早餐習(xí)慣對學(xué)習(xí)效率的影響”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的早餐相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)如何用英語描述健康早餐。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在描述早餐和討論健康生活方式時(shí)的體會和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些難點(diǎn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們在英語實(shí)際運(yùn)用中的進(jìn)步，尤其是在描述早餐時(shí)，他們能夠較為流暢地使用新學(xué)的詞匯和句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對健康飲食的概念理解不夠深入，未來我需要在課堂上加入更多相關(guān)的文化背景介紹。此外，辯論活動中學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力還有待提高，我計(jì)劃在后續(xù)課程中加強(qiáng)對這些技能的培養(yǎng)?？偟膩碚f，學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣很高，我也將繼續(xù)尋找更多有趣的方式，讓英語學(xué)習(xí)更加生動有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的冀教版六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson3MakingBreakfast，我為大家布置以下作業(yè)，旨在幫助你們鞏固課堂所學(xué)，并提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。

1.書面作業(yè)：

-完成課本第10頁的練習(xí)題，包括填空、選擇和改寫句子。

-用英語寫一篇小作文，描述你理想中的健康早餐，包括食物選擇和制作過程，字?jǐn)?shù)不少于100詞。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語介紹你的早餐習(xí)慣，并解釋為什么這樣的早餐是健康的。

-與家人或朋友用英語討論早餐，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

3.額外作業(yè)（選做）：

-搜集不同國家的早餐文化資料，制作一份PPT，下節(jié)課向同學(xué)們展示并講解。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確使用今天學(xué)習(xí)的早餐相關(guān)詞匯，但在一些句子中時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用上還存在錯(cuò)誤。例如，描述早餐制作過程時(shí)應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而不是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.在作文中，一些同學(xué)能夠很好地描述食物和制作過程，但缺乏對健康早餐意義的深入探討。我建議在寫作時(shí)，除了描述食物外，還應(yīng)思考早餐對健康的重要性。

3.口語作業(yè)中，同學(xué)們的發(fā)音普遍清晰，但語速過快，有時(shí)會影響聽者的理解。建議在練習(xí)時(shí)，注意語速的適中，并盡可能清晰地發(fā)音。

針對以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

-在書面