20《青山不老》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《青山不老》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《青山不老》是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，感受作者對(duì)大自然和生命的敬畏之情。通過深入分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧，提升語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。然而，對(duì)于深度文學(xué)作品的理解和欣賞能力有待提高，同時(shí)，學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力需要進(jìn)一步的鍛煉和提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《青山不老》的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然和生命的贊美。教學(xué)內(nèi)容包括：

-課文閱讀與理解：通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文的主旨和情感。

-課文分析：分析課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，如仿寫、續(xù)寫或?qū)懽x后感，以提升學(xué)生的寫作能力。

-互動(dòng)討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《青山不老》通過描繪一位老農(nóng)在青山中植樹造林、保護(hù)環(huán)境的感人事跡，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的主題。課文通過對(duì)老農(nóng)的堅(jiān)持和犧牲的描述，傳遞了尊重自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的深刻內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的主題思想，感受作者對(duì)大自然的敬畏和對(duì)生命的贊頌；掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等；通過課文學(xué)習(xí)，提升寫作技巧和表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：深刻理解課文背后的深層含義，如老農(nóng)植樹造林的意義不僅在于綠化環(huán)境，更在于對(duì)生命的尊重和對(duì)后代的關(guān)愛；在寫作練習(xí)中，如何將課文中的情感和主題融入到自己的創(chuàng)作中，形成有深度和感染力的作品。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。

2.討論法：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過模擬課文中的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇、問答等，鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首描繪自然美景的詩歌作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美麗的自然景色中，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《青山不老》的作者和背景，引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

-教師通過問題驅(qū)動(dòng)法，提出關(guān)于課文內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，幫助學(xué)生理解課文的主旨和情感。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生深刻理解課文的表達(dá)方式。

-對(duì)課文進(jìn)行段落劃分，講解每個(gè)段落的作用和意義，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

-對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入理解課文的深層含義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我心中的青山”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)大自然和生命的感悟。學(xué)生可以參考課文中的表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.互動(dòng)討論（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張保護(hù)環(huán)境的海報(bào)。海報(bào)上需要包含課文中提到的保護(hù)環(huán)境的措施，以及小組對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和倡導(dǎo)。學(xué)生通過合作、討論，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮創(chuàng)意，將課文中的人物和場(chǎng)景以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主題思想和情感表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，并倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保行動(dòng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生圍繞課文主題，寫一篇讀后感，進(jìn)一步鞏固和提升所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入淺出的教學(xué)方法，讓學(xué)生較好地理解了《青山不老》的主題和情感。我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和熱情，他們的想法和創(chuàng)意讓我很受啟發(fā)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)的表達(dá)上還有所欠缺，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。此外，我也意識(shí)到應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓他們真正體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)與他人合作，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，顯示出對(duì)課文邏輯推理的掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，但部分學(xué)生在寫作表達(dá)上仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映