12 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課以《清明上河圖》為背景，通過(guò)講述這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作背后的故事，讓學(xué)生了解我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展及其在歷史文化中的地位。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)了解不多，缺乏深入的感受和理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《清明上河圖》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作及其背后的故事。課程內(nèi)容包括：

a.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及畫(huà)作特點(diǎn)。

b.閱讀課文：讓學(xué)生閱讀《12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課文，理解故事內(nèi)容，感受畫(huà)作的魅力。

c.分析討論：針對(duì)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和討論，深入了解古代繪畫(huà)藝術(shù)。

d.互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)繪畫(huà)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作，提高審美情趣。

e.總結(jié)延伸：總結(jié)課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)詞，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，同時(shí)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事性的內(nèi)容更感興趣，容易被具有視覺(jué)沖擊力的畫(huà)作所吸引。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)觀察圖片和文字來(lái)理解內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解難點(diǎn)：對(duì)于《清明上河圖》的歷史背景和繪畫(huà)技巧，學(xué)生可能感到難以理解。

-文化差異：由于生活在現(xiàn)代，學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的生活場(chǎng)景和習(xí)俗可能較為陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-細(xì)節(jié)觀察：在分析畫(huà)作細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確捕捉到作者想要傳達(dá)的深層含義，需要教師引導(dǎo)觀察和思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《清明上河圖》高清電子圖片、相關(guān)歷史資料、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：討論法、觀察法、互動(dòng)游戲、角色扮演、小組合作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《清明上河圖》的局部電子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的場(chǎng)景。

-提問(wèn)：你們知道這是哪幅畫(huà)嗎？它在中國(guó)的歷史文化中有什么特殊意義？引出本節(jié)課的主題《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀《12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課文，并指導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)《清明上河圖》的描述。

-圖文對(duì)照：展示《清明上河圖》全圖，讓學(xué)生邊觀察邊對(duì)照課文中的描述，找出對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。

-問(wèn)題討論：提出問(wèn)題，如“畫(huà)作反映了哪個(gè)朝代的社會(huì)生活？”“畫(huà)家是如何表現(xiàn)繁忙的市井生活的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-細(xì)節(jié)分析：挑選畫(huà)作中的幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如人物表情、建筑風(fēng)格等，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《清明上河圖》中的某個(gè)特定場(chǎng)景或主題，如“市井百態(tài)”、“宮廷禮儀”等，并分享各自的觀點(diǎn)。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演宋代的人物，如商人、官員、畫(huà)家等，模擬當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)風(fēng)貌的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的宋代風(fēng)情畫(huà)，可以是市井、宮廷或自然風(fēng)光，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-故事編寫(xiě)：讓學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中的一個(gè)場(chǎng)景，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，鍛煉學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課程中的收獲和感受，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如欣賞和理解其他古代畫(huà)作。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查閱更多關(guān)于《清明上河圖》的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本次課程，學(xué)生對(duì)于《清明上河圖》有了更深入的了解，能夠描述畫(huà)作的細(xì)節(jié)和背后的歷史背景。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)宋代生活不夠熟悉，導(dǎo)致討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次課程中，可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于宋代生活的背景資料，供學(xué)生在討論前閱讀，以增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備和參與討論的信心。同時(shí)，可以設(shè)置更多的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，提高課堂互動(dòng)性。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師將觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對(duì)積極發(fā)言、認(rèn)真扮演的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，教師將檢查學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃的合理性和可行性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并從他人的計(jì)劃中學(xué)習(xí)借鑒。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將《清明上河圖》所蘊(yùn)含的藝術(shù)欣賞和文化理解能力應(yīng)用到日常生活中，以及如何在生活中培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。通過(guò)反思，學(xué)生將更加深入地理解課程內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，《清明上河圖》不僅僅是一幅畫(huà)，它是歷史的窗口，是文化的鏡子。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，還了解了宋代的生活百態(tài)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和感受帶回到生活中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在日常生活中，都能保持對(duì)美的追求和對(duì)歷史的尊重。記住，每一次的學(xué)習(xí)都是一次旅行，希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)旅途中，能夠發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。下課吧，孩子們，期待下次再見(jiàn)到你們！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含《清明上河圖》歷史背景、作者介紹、畫(huà)作分析等內(nèi)容的PPT課件，以及相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)答、填空練習(xí)等教學(xué)輔助材料。

-案例資源：搜集其他著名古代畫(huà)作，如《洛神賦圖》、《千里江山圖》等，作為案例對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更全面地理解中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)。

-視頻資源：收錄關(guān)于《清明上河圖》的紀(jì)錄片片段、專(zhuān)家講座視頻，以及畫(huà)作修復(fù)過(guò)程等，以視頻形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

-文章資源：整理與《清明上河圖》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、歷史故事、畫(huà)家傳記等，供學(xué)生課外閱讀，拓展知識(shí)面。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：將教學(xué)課件、案例、視頻等資源上傳至在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立課程討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課程內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、討論，教師可在線(xiàn)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線(xiàn)批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、白板等）正常運(yùn)行，滿(mǎn)足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，確保遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)不受影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)