6《運(yùn)動的小車》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

6《運(yùn)動的小車》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版《運(yùn)動的小車》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：認(rèn)識運(yùn)動的小車，了解小車運(yùn)動的基本原理，探究小車運(yùn)動的條件和影響因素，通過實(shí)驗(yàn)觀察小車運(yùn)動的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究小車運(yùn)動規(guī)律的能力，提升問題解決和實(shí)證研究的素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析小車運(yùn)動現(xiàn)象，發(fā)展推理和判斷能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，形成積極探究的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生理解科學(xué)知識對生活的影響，增強(qiáng)對科學(xué)應(yīng)用的道德責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一輛真實(shí)的小車模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論小車運(yùn)動的場景，激發(fā)學(xué)生對小車運(yùn)動規(guī)律的探究興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)簡單的斜面實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄小車在不同條件下的運(yùn)動情況，讓學(xué)生在模擬情境中理解運(yùn)動原理。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，分析影響小車運(yùn)動的因素，并嘗試提出假設(shè)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，模擬科學(xué)探究的過程，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧探究過程，思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析過程，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：小車模型、斜面裝置、測量工具（如尺子、計(jì)時(shí)器）、實(shí)驗(yàn)記錄表

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于布置作業(yè)和反饋）

-信息化資源：科學(xué)探究軟件（用于模擬小車運(yùn)動）、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)工具、白板互動教學(xué)系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一輛小車模型，并讓小車在斜面上運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生觀察小車的運(yùn)動軌跡和速度變化。通過提問：“你們看到了什么現(xiàn)象？”引發(fā)學(xué)生對小車運(yùn)動的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行斜面實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同條件下觀察和記錄小車的運(yùn)動情況。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇不同的斜面傾斜角度和小車質(zhì)量，記錄小車的運(yùn)動距離和時(shí)間。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察、測量和記錄，探究小車運(yùn)動規(guī)律。

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)斜面傾斜角度和小車質(zhì)量。

b.學(xué)生將小車放在斜面上，釋放后觀察小車的運(yùn)動軌跡和速度變化。

c.學(xué)生使用測量工具記錄小車的運(yùn)動距離和時(shí)間。

d.學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)，改變斜面傾斜角度或小車質(zhì)量，觀察運(yùn)動情況的變化。

e.學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理成表格，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，討論影響小車運(yùn)動的因素。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵學(xué)生提出假設(shè)和解釋。

a.學(xué)生在小組內(nèi)輪流呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括運(yùn)動距離、時(shí)間和變化情況。

b.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析影響小車運(yùn)動的因素，如斜面傾斜角度、小車質(zhì)量等。

c.學(xué)生提出假設(shè)，解釋觀察到的現(xiàn)象，并與小組內(nèi)其他成員進(jìn)行討論和交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果解決。教師給出一個(gè)情境，如設(shè)計(jì)一個(gè)小車軌道，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)一個(gè)能夠使小車運(yùn)動最遠(yuǎn)的軌道。

a.教師呈現(xiàn)情境，描述設(shè)計(jì)小車軌道的要求。

b.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所學(xué)知識，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)能夠使小車運(yùn)動最遠(yuǎn)的軌道。

c.學(xué)生分享設(shè)計(jì)方案，并解釋設(shè)計(jì)原理和依據(jù)。

d.教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對問題解決的重要性。

注意：在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和活動時(shí)間。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動規(guī)律，學(xué)生對科學(xué)探究的過程有了更深刻的理解。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小車模型的展示成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。新知探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)，積極思考并記錄數(shù)據(jù)，互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)的小組討論也很熱烈，學(xué)生能夠從不同角度分析問題。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)小車軌道，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中還需加強(qiáng)規(guī)范性和精確性，未來我會在這方面加以指導(dǎo)。整體來說，學(xué)生對小車運(yùn)動規(guī)律有了較好的掌握，我也將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了如何觀察和記錄小車的運(yùn)動，還探討了影響小車運(yùn)動的因素。我相信大家在這個(gè)過程中都積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也對科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識。在科學(xué)的世界里，實(shí)驗(yàn)是獲取知識的重要途徑，而我們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都可能開啟新的探索之旅。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，將今天學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中去。科學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種探索世界的方式，讓我們繼續(xù)前行，在科學(xué)的道路上不斷發(fā)現(xiàn)、不斷成長吧！八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)頻繁，討論積極性強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出對邏輯推理知識的較好掌握，準(zhǔn)確性較高。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和論證，表達(dá)能力強(qiáng)。

測試成績：學(xué)生單元測試成績整體較好，反映出對邏輯推理知識的掌握程度較高，能夠靈活