2 百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù) 第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)》第二課時(shí)

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課主要圍繞成數(shù)的概念及其應(yīng)用展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際例子幫助學(xué)生掌握成數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握成數(shù)的概念：使學(xué)生理解成數(shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾的數(shù)，例如“七成”表示70%。

-成數(shù)的計(jì)算方法：通過(guò)具體例子，如計(jì)算某物品原價(jià)的八成是多少，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將成數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。

-成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)物打折、工資發(fā)放等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將成數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-成數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能會(huì)混淆成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，例如不清楚“五成五”與55%的關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)舉例，如“某商品原價(jià)100元，現(xiàn)在打八折，求現(xiàn)價(jià)”，來(lái)幫助學(xué)生理解“八折”即80%，即原價(jià)的80%。

-成數(shù)計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在心算時(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如“某物品原價(jià)50元，求七成五的價(jià)格是多少”，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能會(huì)不知如何入手，例如計(jì)算工資的提成?？梢酝ㄟ^(guò)講解“某員工月薪5000元，提成是月薪的十分之一，求提成金額”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解成數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并逐步解決類似問(wèn)題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用含有百分?jǐn)?shù)和成數(shù)應(yīng)用的動(dòng)畫(huà)視頻，以及與生活場(chǎng)景相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解成數(shù)的概念。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含百分?jǐn)?shù)和成數(shù)描述的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生在閱讀中找到成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3.在線工具：利用在線計(jì)算器，方便學(xué)生在解決復(fù)雜成數(shù)計(jì)算問(wèn)題時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示一家商店的打折廣告圖片，例如“全場(chǎng)八折”，引導(dǎo)學(xué)生思考“八折”是什么意思，它與百分?jǐn)?shù)有何關(guān)系。接著提出問(wèn)題：“如果你有100元，在八折的優(yōu)惠下，你可以購(gòu)買多少元的商品？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——成數(shù)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹成數(shù)的定義，即成數(shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾的數(shù)。通過(guò)展示幾個(gè)例子，如“十成等于100%”，“五成五等于55%”，幫助學(xué)生理解成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。接著，講解成數(shù)的計(jì)算方法，包括如何將成數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)，以及如何用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)一系列練習(xí)題，如“某商品原價(jià)200元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的七成，求現(xiàn)價(jià)是多少？”來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)成數(shù)計(jì)算的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，每組分配一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生使用成數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。例如，一組學(xué)生可能需要計(jì)算一個(gè)家庭月收入的百分之二十是多少，另一組可能需要計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形面積的百分之五十是多少。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論解決方案，并選代表向全班展示他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：提供幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。例如，“某商店舉行促銷活動(dòng)，所有商品九折銷售，如果你要購(gòu)買一件標(biāo)價(jià)為300元的商品，你需要支付多少錢(qián)？”學(xué)生需要將九折轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)，然后計(jì)算應(yīng)付金額。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的成數(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)概念的理解。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)（二）成數(shù)》第二課時(shí)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際計(jì)算時(shí)，一些學(xué)生仍然存在理解上的困難。我注意到，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)小組討論的參與度不高，需要我在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間可能略顯緊張，未來(lái)我會(huì)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的思考和實(shí)踐機(jī)會(huì)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-練習(xí)題：根據(jù)教材中的練習(xí)題，布置幾道與成數(shù)相關(guān)的計(jì)算題，要求學(xué)生在作業(yè)本上完成，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)成數(shù)與百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換以及成數(shù)計(jì)算方法的掌握。

-實(shí)際應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一道與生活緊密相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明的壓歲錢(qián)是1000元，他打算將這部分錢(qián)的一部分以成數(shù)的方式存入銀行，另一部分以相同的成數(shù)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。如果存入銀行的部分是壓歲錢(qián)的六成，請(qǐng)問(wèn)小明購(gòu)買學(xué)習(xí)用品花了多少錢(qián)？”

-思考題：讓學(xué)生思考成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師在批改作業(yè)時(shí)，要仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確理解了成數(shù)的概念，計(jì)算是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒊蓴?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給予具體的指導(dǎo)和建議。

-課堂講評(píng)：在下一堂課的開(kāi)始，教師可以挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，展示學(xué)生的正確解題過(guò)程，并對(duì)其思路和計(jì)算方法給予肯定。同時(shí)，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以集中講解，幫助學(xué)生澄清疑惑。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改作業(yè)，討論解題方法，通過(guò)互評(píng)來(lái)提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-反饋記錄：教師應(yīng)記錄每次作業(yè)批改的情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，以便于在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含成數(shù)概念、成數(shù)與百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、成數(shù)計(jì)算方法等核心知識(shí)點(diǎn)的課件，每張幻燈片都配以清晰的圖表和例題，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

-案例資源：收集與成數(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，如購(gòu)物打折、工資計(jì)算、面積比例等，制成案例集，供教師上課時(shí)使用，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

-視頻資源：制作或收集教學(xué)視頻，如成數(shù)的由來(lái)、成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用等，以視頻形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整合與成數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)文章，包括數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)應(yīng)用等，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)視頻會(huì)議、聊天室等功能，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和即時(shí)性。

-遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：對(duì)于無(wú)法到校的學(xué)生，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)服務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受到及時(shí)的教學(xué)支持。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率，同時(shí)學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-自主學(xué)習(xí)資源：平臺(tái)提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括在線測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)練習(xí)、學(xué)習(xí)指南等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高自學(xué)能力。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備處于良好狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行，減少因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致的教學(xué)中斷。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教師能夠熟練使用各種教學(xué)資源和在線平臺(tái)。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專業(yè)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)為教師和學(xué)生提供技術(shù)幫助，解決使用教學(xué)資源和技術(shù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度來(lái)評(píng)估他們對(duì)成數(shù)概念的理解程度。比如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意哪些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，哪些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確地完成成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，以及是否能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用成數(shù)。在實(shí)踐活動(dòng)部分，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，并且是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決。

-改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換存在困難，我會(huì)在課堂上提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。對(duì)于那些在活動(dòng)中不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試通過(guò)小組合