戲劇教學(xué)的內(nèi)容及方法課件

戲劇教學(xué)的內(nèi)容及方法南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院湯振綱一、戲劇及戲劇的特點(diǎn)二、戲劇教學(xué)的內(nèi)容三、戲劇教學(xué)的方法一、戲劇及戲劇的特點(diǎn)戲劇，指以語言、動(dòng)作，舞蹈，音樂，木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。戲劇舊時(shí)專指戲曲，后用為戲曲、話劇、歌劇、舞劇、詩劇等的總稱。作為與詩歌、散文、小說并列的一種文學(xué)體裁，是中西方文化藝術(shù)的瑰寶。戲劇教學(xué)和詩歌、小說、散文一樣是高中文學(xué)作品教學(xué)中不可或缺的部分。戲劇的特點(diǎn)：1．時(shí)空的集中性2．矛盾的尖銳性3．臺(tái)詞的個(gè)性化蘇教版高中必修四

⊙人性在復(fù)蘇

辛德勒名單(節(jié)選)◆蘇教版高中必修五◎執(zhí)子之手

長亭送別

羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）

第四冊（人教社高中）

閱讀鑒賞

第一單元

1.竇娥冤…關(guān)漢卿

2.雷雨…曹禹

3.*哈姆萊特…莎士比亞

《中外戲劇名著選讀》（蘇教版）

◆

⊙戲?。簞龅乃囆g(shù)

家(節(jié)選)

附錄：家(節(jié)選)

⊙動(dòng)作：戲劇的核心

北京人（節(jié)選)

玩偶之家(節(jié)選)

⊙淚水與笑聲

羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)

升官圖(節(jié)選)

⊙舞臺(tái)上的時(shí)空

俄狄浦斯王(節(jié)選)

茶館(節(jié)選)

⊙鮮活的容顏

牡丹亭·驚夢

屈原(節(jié)選)

慳吝人(節(jié)選)

⊙尋找與等待：現(xiàn)代派的新突破

青鳥(節(jié)選)

等待戈多(節(jié)選)

⊙從劇本到舞臺(tái)

舞臺(tái)綜合實(shí)踐活動(dòng)二、戲劇教學(xué)的內(nèi)容（一）熟悉戲劇情節(jié)、理清人物關(guān)系（二）把握“戲劇沖突”、領(lǐng)會(huì)“懸念”、“意外”（三）揣摩戲劇語言、分析人物形象劇情簡介:

這是一個(gè)令人心碎的悲情故事。三十年前，一個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個(gè)孩子（這就是后來的魯大海）才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子（這就是后來的周萍），抱起奄奄一息的初生兒去投河……三十年后，在畸性情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把火，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。

人物關(guān)系樸園侍萍四鳳繁漪周萍周沖大海魯貴養(yǎng)父子親父女夫妻親母子養(yǎng)母子夫妻夫妻兄弟兄妹仆人家庭主人家庭人物關(guān)系

（情人）（戀人)

沖萍鳳

繁漪周樸園魯侍萍魯貴

（勞資）

海

（暗戀）《雷雨》節(jié)選時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個(gè)兒子。周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開除魯大海。周樸園與魯大海首先是仇敵，但又是父子。繁漪與周萍是后母和兒子，但又因愛生恨。周萍和四鳳是一母所生兄妹，但又相戀,周萍和魯大海是親兄弟，但在戲里卻差點(diǎn)大打出手。這些緊張的人物關(guān)系最后都綰結(jié)在周樸園與魯待萍的三十幾年的恩怨情仇之中。正是由于這些復(fù)雜的人物關(guān)系，《雷雨》才有了飽滿的戲劇沖突，內(nèi)涵才豐富，而不僅僅是一個(gè)始亂終棄的俗套故事。（二）把握“戲劇沖突”、領(lǐng)會(huì)“懸念”、“意外”黑格爾把“各種目的和性格的沖突”看作是戲劇的“中心問題”；法國戲劇理論家布倫退爾在《戲劇的規(guī)律》中，則明確把沖突作為戲劇藝術(shù)的本質(zhì)特征。中國戲劇理論和批評(píng)中也有此種說法：沒有沖突就沒有戲劇?！皯夷睢薄耙馔狻眲t是戲劇沖突的一種具體表現(xiàn)形式，俗稱“扣子”。懸念是戲劇引發(fā)觀眾急切期待心理的一種手法。戲劇要吸引人，激發(fā)觀眾的興趣，不能沒有懸念，有的戲劇理論家把懸念看作是一切戲劇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。《雷雨》中，始終有大大小小的懸念在吸引著我們。我們希望了解劇中人物的關(guān)系，希望了解他們下一步的行動(dòng)，正是這種懸念強(qiáng)烈地吸引著觀眾和讀者?！独子辍返谝荒恢軜銏@“訓(xùn)子”一場，就充滿懸念和意外，周樸園從外面回來，盤問周萍：我聽人說你現(xiàn)在做了一件很對(duì)不起自己的事情。,這突乎其來的盤問使毫無精神準(zhǔn)備的周萍十分驚慌，以為自己和繁漪不倫之戀已被父親發(fā)覺，正在左右為難無言以對(duì)時(shí)，周樸園又說：你知道你現(xiàn)在做的事對(duì)不起你的父親么？并且對(duì)不起你的母親么？這時(shí)周萍更加驚慌失措，周樸園進(jìn)而又說：你這兩年來在家里很不規(guī)矩。把周萍嚇得連聲辯解：沒有的事，周樸園：一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。至此，弦念的弓弦已上得滿滿，周萍仿佛一個(gè)待決的囚犯，直到周樸園說到公司的人說你總是在跳舞場鬼混。這時(shí)，周萍才算大松一口氣。正是這懸念和意外使這一場戲極富動(dòng)作性和觀賞性。劇作家對(duì)人物事件的評(píng)價(jià)，一般都要靠對(duì)話來完成。如高爾基在《論劇本》一文中所說“劇中人物之被創(chuàng)造出來，僅僅是依靠他們的臺(tái)詞，即純粹的口語，而不是敘述人的語言?！睉騽∪宋锏恼Z言既要高度的個(gè)性化，還要有充分的舞臺(tái)表現(xiàn)力。人物語言能表現(xiàn)各自的思想感情，符合各自的年齡、性別、職業(yè)、地位、情趣等等。老舍說過，“對(duì)話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐亦異”。如《雷雨》第二幕，當(dāng)周樸園認(rèn)出魯侍萍時(shí)，先是嚴(yán)厲地責(zé)問“你來干什么”，緊接著以冷酷語氣質(zhì)問“誰指使你來的”，兩個(gè)問句透射出周樸園的復(fù)雜而陰暗的心理。當(dāng)魯侍萍懷著滿腔“怨憤”哭訴周家給她造成的三十多年的苦難時(shí)，周樸園唯恐將事情鬧大，極力淡化事態(tài)的發(fā)展，一再說“你可以冷靜點(diǎn)”。周樸園的虛偽性和現(xiàn)實(shí)性又展現(xiàn)無遺。周魯相見片段樸好，你先下去。讓我想一想。

魯老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？

樸你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯

衣也撿出來。

魯舊襯衣？

樸你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。

魯老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

樸要哪一件？

魯不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一

件，－－

周魯相見片段樸（驚愕）梅花？

魯還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個(gè)萍字。還有一件，－－

樸（徐徐立起）哦，你，你，你是－－

魯我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

樸哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺矗悄?？

魯你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。

樸你－－侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。）

魯樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

樸（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

魯不是我要來的。

樸誰指使你來的？

魯（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

繁漪“雷雨般的性格”《雷雨》第二幕中，繁漪對(duì)周萍背信棄義，內(nèi)心充滿憤恨，表面上的臺(tái)詞是：“小心，小心!你不要把一個(gè)失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出來?！薄昂?，你去吧!小心，現(xiàn)在風(fēng)暴就要起來了!”你最對(duì)不起的是我,是你曾經(jīng)引誘過的后母!你欠了我一筆債,你對(duì)我負(fù)著責(zé)任;你不能看見了新的世界，就一個(gè)人跑。是你，是你把我引到了一條母親不像母親，情婦不像情婦的路上去，是你引誘的我!一個(gè)女子，你記著，不能受兩代人的欺侮。你可以想一想！周樸園的多面性和復(fù)雜性周樸園，一個(gè)帶有濃厚封建性的資本家的典型。但他又是一個(gè)完整的人，復(fù)雜的人，作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)資本家，有其狠毒的一面。對(duì)待妻子繁漪，有其專橫、冷酷的一面；在兒子面前，他是嚴(yán)父；對(duì)待侍萍，他又時(shí)常懺悔、內(nèi)疚。30年過去了，周樸園還保持著同侍萍共同生活時(shí)的房間布置，還保持著夏日關(guān)窗的習(xí)慣，還惦念著4月18日侍萍的生日……周樸園對(duì)侍萍是有感情的。一是初戀難以忘懷。二是戀念骨肉親情（侍萍為他生了兩個(gè)孩子）三是自罪和懺悔（侍萍又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡）四是現(xiàn)實(shí)的缺憾（他后來的婚姻并不幸福，繁漪傲慢、任性，更使他懷念溫柔、賢慧的侍萍。）但是，他的感情是建立在不損害自己的現(xiàn)實(shí)利益基礎(chǔ)上的，所以，一旦侍萍真的出現(xiàn)在他面前，他是又驚又喜，又憂又怒，他的內(nèi)心充滿緊張感，當(dāng)真要危及他的名譽(yù)和地位時(shí)，他必然本能地想用金錢解決一切問題，這是他思考問題的必然邏輯。真實(shí)的虛偽竇娥性格中的矛盾性竇娥既善良柔弱又剛強(qiáng)不屈。她在公堂上決不招供，當(dāng)貪官要對(duì)婆母動(dòng)刑時(shí)，她卻主動(dòng)承擔(dān)罪名；在赴刑場的路上，她向劊子手提出繞行后街，擔(dān)心婆婆看見，精神難以承受。竇娥孝而不順，富有抗?fàn)幘?。竇娥之孝不同于傳統(tǒng)孝道觀提倡的逆來順受、惟命是從的愚孝。面對(duì)地痞惡霸的逼婚，膽小怕事的婆母勸說兒媳隨順。竇娥以嘲弄的態(tài)度拒絕了婆母的勸說，這正是體現(xiàn)了竇娥的孝而不順。當(dāng)她面對(duì)地痞惡霸的侵害凌辱，挺身怒斥惡霸的無恥，并以貞節(jié)觀為武器捍衛(wèi)自己的貞操，維護(hù)了她高尚的人格尊嚴(yán)，就此體現(xiàn)出她具有勇于反抗邪惡、維護(hù)人格尊嚴(yán)的美好品質(zhì)。三、戲劇教學(xué)的方法1、演劇法（課本劇表演法、導(dǎo)演實(shí)踐法、參與式學(xué)習(xí)）導(dǎo)演組、演員組、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、劇評(píng)組，（后勤組）。讓學(xué)生各展所長，互相配合。預(yù)習(xí)。（重要性、方法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)內(nèi)容）初演。（分組、理解劇本、小組練習(xí)、選擇演出）觀看。（提示對(duì)照、觀看錄像）討論。（小組協(xié)作、問題指導(dǎo)）復(fù)演。寫作。2、劇評(píng)法（鑒賞寫作法）學(xué)生嘗試寫一寫戲劇評(píng)論，既能加深對(duì)劇本的理解，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高對(duì)戲劇文學(xué)的鑒賞品位。如指導(dǎo)學(xué)生評(píng)論戲劇人物，要注意結(jié)合故事情節(jié)，抓住人物的語言和戲劇沖突，聯(lián)系自己的感受，提出對(duì)戲劇人物褒揚(yáng)與貶抑的理由。通過寫劇評(píng)，學(xué)生對(duì)劇本的賞析可以上升到一個(gè)理性認(rèn)識(shí)的高度。3、寫劇法（課本劇編寫、自創(chuàng)劇寫作、微電影）課本劇本身取材于語文教材，教師可選擇記敘性強(qiáng)的課文或截取某一片段，要求學(xué)生發(fā)揮想象，將其改編為適合