新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《20 登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《20登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《20登飛來峰》是新人教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇古詩文，作者是唐代詩人王之渙。這首詩通過描繪登上飛來峰的壯麗景色，表達(dá)了詩人胸懷壯志，追求卓越的精神風(fēng)貌。詩歌語言精煉，意境高遠(yuǎn)，富有啟示意義。教學(xué)本詩，旨在讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，體會(huì)詩人攀登高峰，追求夢(mèng)想的豪情壯志，同時(shí)提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩文，對(duì)古代詩歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。但學(xué)生在理解詩歌的意境和詩人的情感方面仍有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀和背誦詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩人的情感。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對(duì)古詩文的鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩人攀登高峰，追求夢(mèng)想的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌內(nèi)容的理解，詩人的情感把握。難點(diǎn)：詩歌意境的感悟，古詩文鑒賞方法的應(yīng)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，感受詩人的情感?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的鑒賞能力和思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、音樂等。參考資料：收集與詩歌相關(guān)的資料，以便在教學(xué)中進(jìn)行拓展。作業(yè)布置：提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的壯美。同時(shí)，播放古箏音樂，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡(jiǎn)要介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生齊讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。接著，教師逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩句的意義。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀詩歌，體會(huì)詩人的情感。教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模仿詩人登高望遠(yuǎn)的動(dòng)作，感受詩歌的意境。鞏固（10分鐘）學(xué)生自主思考：這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩歌的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，加深對(duì)詩歌情感的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他登高題材的詩歌，如杜甫的《望岳》、李白的《夜泊牛渚懷古》。學(xué)生對(duì)比分析，談?wù)劯髯缘那楦刑攸c(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提高自己的審美情趣。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦詩歌，完成課后練習(xí)。板書（5分鐘）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，突出詩歌的主題和情感。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。在本次《20登飛來峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了全面的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容方面（1）在教材分析中，我注意到本詩的意境高遠(yuǎn)，富有啟示意義。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的意境理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過圖片、音樂等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，感受詩人的情感。（2）在學(xué)情分析中，我了解到學(xué)生對(duì)古代詩歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，難以把握詩人的情感。針對(duì)這個(gè)問題，我放慢了講解速度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感詞匯，幫助他們更好地理解詩人的情感。教學(xué)方法方面（1）在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我增加了小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（2）在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力較弱。為了解決這個(gè)問題，我引入了其他登高題材的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提高他們的鑒賞能力。教學(xué)方面在教學(xué)過程中，我注意到了課堂紀(jì)律和教學(xué)進(jìn)度的平衡。但在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后練習(xí)的處理不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：放慢講解速度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感詞匯，幫助他們更好地理解詩人的情感。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。解決辦法：增加小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解不夠深刻。解決辦法：引入其他登高題材的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提高他們的鑒賞能力。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課后練習(xí)的處理不夠認(rèn)真。解決辦法：加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。三、改進(jìn)措施針對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面的問題，我在課堂上增加了對(duì)詩歌意境的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感。同時(shí)，我還通過引入其他詩歌，提高學(xué)生的鑒賞能力。針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我調(diào)整了教學(xué)策略，增加了小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，我在課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)教學(xué)方面的問題，我加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，我在課堂上注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行?？傊?，在本次《20登飛來峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過不斷的反思和調(diào)整，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）背誦詩歌：要求學(xué)生課后背誦《20登飛來峰》，加強(qiáng)他們對(duì)詩歌的記憶。寫作練習(xí)：以“我心中的高峰”為主題，寫一篇作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)攀登高峰、追求夢(mèng)想的理解。研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的登高題材詩歌，進(jìn)行深入研究，了解詩歌的背景、意境和情感。在下節(jié)課上分享自己的研究成果。八、專家點(diǎn)評(píng)（5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：專家認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得較為合理，能夠幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。同時(shí)，引入其他登高題材的詩歌，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)方法：專家認(rèn)為教師在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的鑒賞能力。教學(xué)：專家認(rèn)為教師在課堂上注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，教師加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)：專家認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，既有背誦作業(yè)，又有寫作練習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。改進(jìn)建議：專家建議教師在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓他們有更多的挑戰(zhàn)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩歌。六、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的壯美。同時(shí)，播放古箏音樂，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡(jiǎn)要介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生齊讀詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。接著，教師逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩句的意義。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀詩歌，體會(huì)詩人的情感。教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模仿詩人登高望遠(yuǎn)的動(dòng)作，感受詩歌的意境。鞏固（10分鐘）學(xué)生自主思考：這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)詩歌的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟，加深對(duì)詩歌情感的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他登高題材的詩歌，如杜甫的《望岳》、李白的《夜泊牛渚懷古》。學(xué)生對(duì)比分析，談?wù)劯髯缘那楦刑攸c(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提高自己的審美情趣。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦詩歌，完成課后練習(xí)。板書（5分鐘）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，突出詩歌的主題和情感。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈