教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)23《形形色色的植物》課件

2.3形形色色的植物第二單元

生物的多樣性教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)目錄單元主題概述1單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖2核心素養(yǎng)目標(biāo)3新知導(dǎo)入4新知講解5課堂練習(xí)6課堂總結(jié)7板書(shū)設(shè)計(jì)8作業(yè)布置9單元主題概述本單元基于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，立足于物種多樣性和基因多樣性，以認(rèn)識(shí)地球生物的多樣性為線索，從學(xué)生身邊的校園生物入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解地球生物種類的多種多樣(第1~2課)以及種群內(nèi)不同生物個(gè)體的千差萬(wàn)別(第3~5課)，從而進(jìn)一步構(gòu)建地球生物豐富性及多樣性的認(rèn)識(shí)。遺傳和變異是生命世界普遍存在的現(xiàn)象，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進(jìn)化的結(jié)果。本單元在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種群內(nèi)生物的多樣性以及古代生物多樣性的過(guò)程中，組織了遺傳變異(第3~5課)及生物進(jìn)化(第6課)的相關(guān)內(nèi)容。研究生物多樣性是為了更好地保護(hù)生物多樣性，同時(shí)也是為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼?，單元的最后一課(第7課)組織學(xué)生研究生物多樣性與我們的關(guān)系，以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性。單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖生物的多樣性生物種類多樣性種群內(nèi)生物個(gè)體多種多樣相貌各異的我們多種多樣的動(dòng)物形形色色的植物古代生物的多樣性校園生物大搜索制作校園生物分布圖古代生物多種多樣生物多樣性多種多樣保護(hù)生物多樣性物種多樣性基因多樣性遺傳變異生物進(jìn)化核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念科學(xué)思維

探究實(shí)踐態(tài)度責(zé)任（1）植物后代與親代存在著相同與不同。（2）親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。（3）親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。（4）變異使得植物多種多樣。運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。（1）能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物親代與后代的異同。（2）能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德?tīng)柤捌潢P(guān)于遺傳變異的研究。意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。新知導(dǎo)入校園里生活著不同種類的植物，地球其他地方也是這樣嗎？新知導(dǎo)入世界上生活著幾十萬(wàn)種植物，有生活在水里的水生植物，有生活在陸地上的苔蘚植物、蕨類植物，還有用種子繁殖的裸子植物等。不同種類的植物的外形特征具有較大差異。新知導(dǎo)入通過(guò)調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多種不同的植物。那么，同一種植物中的不同個(gè)體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎?校園中每一朵月季花完全一樣嗎？新知講解比較植物后代與親代的異同什么是植物的親代和后代？植物成熟后會(huì)結(jié)出種子種子發(fā)育成新的植物提供種子的植物稱為親代種子發(fā)育成新的植物稱為后代新知講解提供根、莖、葉等器官的植物是親代

植物除了種子繁殖之外，有的還可以通過(guò)根、莖、葉繁殖。由根莖葉發(fā)育出的新植物是后代

比較植物后代與親代的異同新知講解選擇兩株植物，一株(后代)是由另一株(親代）結(jié)出的種子培育來(lái)的。觀察、比較親代與后代植株有什么相同和不同。提示：也可以通過(guò)照片或標(biāo)本來(lái)觀察比較比較植物后代與親代的異同新知講解圖片中兩朵花都是木槿花。左邊的花是親代；右邊的花是由親代的種子發(fā)育而成，稱為后代。觀察、比較它們的親代和后代有什么相同和不同。親代（木槿花）后代（木槿花）比較植物后代與親代的異同新知講解溫馨提示仔細(xì)對(duì)比花的顏色，花瓣的數(shù)量，葉的顏色、大小與形狀等。新知講解木槿花的后代與親代觀察表觀察項(xiàng)目親代特征后代特征異同判斷花瓣顏色花瓣數(shù)量葉的顏色……白色粉色不同55相同較深較淺略有差異新知講解我們發(fā)現(xiàn)木槿花的后與親代花瓣數(shù)量相同，花瓣的顏色不同。植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳;植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。新知講解遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。觀察桑葉的后代和親代，哪些地方是遺傳，哪些地方是變異？親代（桑葉）后代（桑葉）新知講解后代的顏色也是綠色，是遺傳；親代是嫩綠色，后代是暗綠色，這是變異。新知講解后代的形狀和親代大致相同，是遺傳；親代邊緣整齊，后代邊緣開(kāi)裂，是變異。新知講解研討活動(dòng)1.我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？植物的親代和后代之間在結(jié)構(gòu)上會(huì)相似、相同，例如花瓣的形狀和數(shù)量、葉的形狀和數(shù)量、花蕊的形狀和數(shù)量；而花瓣顏色和圖案、葉的顏色等會(huì)出現(xiàn)不同。新知講解2.植物的遺傳和變異在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，科學(xué)家利用植物的遺傳和變異培育出許多新品種，滿足人們生活的需要。你知道哪些？高產(chǎn)抗倒伏小麥新知講解2.植物的遺傳和變異在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，科學(xué)家利用植物的遺傳和變異培育出許多新品種，滿足人們生活的需要。你知道哪些？超級(jí)雜交水稻無(wú)籽西瓜新知講解拓展活動(dòng)世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德?tīng)栐谛』▓@中用豌豆進(jìn)行系列具有歷史性意義的實(shí)驗(yàn)。他的第一個(gè)目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會(huì)這樣他繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)一一記錄下來(lái)。他花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德?tīng)栠z傳定律。閱讀資料回答：植物的遺傳規(guī)律是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？孟德?tīng)柡屯愣箤?shí)驗(yàn)課堂練習(xí)1.填空題（1）__________做了研究豌豆的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳和變異的規(guī)律。（2）遺傳和__________是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)（3）正是因?yàn)檫z傳和________自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物、多種多樣的動(dòng)物。孟德?tīng)栕儺愖儺?.判斷題（1）雜交水稻是人類利用生物遺傳變異的原理研發(fā)而成的。（）（2）我國(guó)有一個(gè)諺語(yǔ)“龍生九子各個(gè)不同“其中包含了遺傳的科學(xué)道理。（）（3）植物的后代與親代是完全相同的。（）（4）“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”包含了變異的科學(xué)道理。()（5）現(xiàn)代遺傳學(xué)之父是孟德?tīng)?。（）課堂練習(xí)√??√√3.選擇題（1）學(xué)校種植的同一品種的月季花，它們的花瓣、顏色、形狀（）A.完全一樣 B.完全不一樣 C.可能不一樣（2）“種瓜得瓜，種豆得豆屬于()現(xiàn)象A.遺傳 B.變異 C.生長(zhǎng)（3）遺傳和變異導(dǎo)致了自然界中植物的()

A.單一