《10 神奇的泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《10神奇的泡泡》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《10神奇的泡泡》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自長春版三年級下冊綜合實踐活動，主要內(nèi)容包括：觀察泡泡的形狀、大小、顏色等特征，探討泡泡的產(chǎn)生原理，以及如何制作不同形狀和顏色的泡泡。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和實驗，了解泡泡的形成過程及其物理特性。

2.實踐創(chuàng)新：動手操作，嘗試制作不同形狀和大小的泡泡，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.美學鑒賞：欣賞泡泡的色彩和形狀，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

4.科學精神：培養(yǎng)好奇心和探索精神，對自然現(xiàn)象進行科學思考和探究。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“神奇的泡泡”，主要包括泡泡的物理特性、形成原理以及泡泡的多樣性與制作方法。通過觀察、實驗和制作泡泡，讓學生理解泡泡在日常生活中的科學原理，并激發(fā)學生的探索興趣。

-觀察泡泡的形狀、大小、顏色等特征。

-探討泡泡的形成原理，包括表面張力、光的折射等科學概念。

-制作不同形狀和顏色的泡泡，體驗泡泡制作的樂趣。

2.重點難點：

-重點：掌握泡泡的物理特征和形成原理，能夠通過實驗驗證泡泡的特性。

-觀察并描述泡泡的形狀、顏色和動態(tài)變化。

-理解表面張力的概念，并通過實驗演示泡泡的形成過程。

-難點：制作不同形狀和大小的泡泡，并解釋其背后的科學原理。

-利用不同材料制作泡泡液，觀察其效果差異。

-探究泡泡形狀變化的原因，如泡泡棒的形狀對泡泡形狀的影響。

-理解光的折射在泡泡顏色形成中的作用。四、教學資源

-硬件資源：泡泡棒、不同濃度的肥皂水、色素、glycerin（甘油）、實驗桌、實驗儀器（如放大鏡、滴管）。

-軟件資源：多媒體教學軟件（用于展示泡泡的形成原理和科學動畫）。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學習平臺，用于上傳學生實驗報告和作品展示。

-信息化資源：教學PPT、泡泡制作視頻、科學探究指導文檔。

-教學手段：小組合作、實驗觀察、互動討論、作品展示。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于泡泡的視頻，展示泡泡的美麗和多樣性，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們對泡泡有什么好奇的地方？”，引導學生思考并表達自己的疑問，為接下來的探究活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹泡泡的物理特性，如表面張力、光的折射等，并通過實驗演示泡泡的形成過程。

-學生分組進行實驗，觀察不同濃度肥皂水制作泡泡的效果，記錄觀察結(jié)果。

-教師引導學生討論泡泡的形狀、大小、顏色等特征，并解釋其背后的科學原理。

-教師展示不同形狀的泡泡棒，讓學生預測可能制作出的泡泡形狀，并驗證預測結(jié)果。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生在教師的指導下，使用不同材料和工具，嘗試制作自己的泡泡液，并探索如何制作出不同形狀和大小的泡泡。

-學生在制作過程中互相交流心得，分享制作技巧，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-學生展示自己制作的泡泡，并描述制作過程和觀察到的現(xiàn)象。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出挑戰(zhàn)：制作一個最大或最有趣的泡泡，并邀請學生分享他們的想法和計劃。

-學生根據(jù)之前的學習和實驗經(jīng)驗，設(shè)計并實施自己的泡泡制作計劃。

-教師和學生一起評價泡泡制作的效果，討論改進的方法和可能遇到的困難。

5.情境拓展（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生思考泡泡在日常生活中的應(yīng)用，如洗滌劑、清潔劑等。

-學生分享自己發(fā)現(xiàn)的泡泡在日常生活中的有趣現(xiàn)象或應(yīng)用，教師進行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括泡泡的物理特性、制作方法等。

-學生反思自己在探究過程中的表現(xiàn)，包括觀察、實驗、合作等方面，并提出改進的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后嘗試制作一個特別的泡泡，并記錄制作過程和觀察結(jié)果。

-學生需要將作業(yè)成果在下一堂課上進行展示，并與其他同學分享經(jīng)驗。

整個教學過程設(shè)計旨在通過情境導入激發(fā)學生的興趣，新知探索和互動體驗讓學生在實踐中學習泡泡的科學原理，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際制作中，情境拓展和總結(jié)反思環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識并提升科學探究能力。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對泡泡的探究表現(xiàn)出了極高的熱情和好奇心。在實驗環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠很好地操作并記錄實驗結(jié)果，但在理論講解部分，有些學生顯得有些注意力不集中。下次我會嘗試用更多的互動問答來提高他們的參與度。此外，泡泡制作環(huán)節(jié)時間有些緊張，未來我會調(diào)整時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐?？偟膩碚f，通過這節(jié)課，我看到了學生們對科學的興趣和對探索的渴望，這讓我很欣慰。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課的作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個人綜合實踐活動計劃，具體要求學生根據(jù)課堂上學到的泡泡制作知識，設(shè)計一個包含材料選擇、制作步驟、預期效果和可能遇到的問題及解決方案的泡泡制作計劃。學生需要在家中嘗試制作泡泡，并記錄制作過程以及觀察到的泡泡特征，如形狀、大小、顏色等。第二部分是撰寫一篇關(guān)于泡泡科學探究的日記，學生需要描述在制作泡泡過程中的發(fā)現(xiàn)、感受以及學到的科學知識。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的計劃設(shè)計、實驗操作、觀察記錄和日記撰寫給出具體、建設(shè)性的反饋。在批改過程中，我會特別關(guān)注學生是否能夠?qū)⒄n堂上學到的科學原理應(yīng)用到實際操作中，以及他們是否能夠通過實踐活動提升自己的探究能力和科學思維。

在下一次課堂上，我會預留一段時間用于作業(yè)反饋。首先，我會邀請幾位完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學生上臺展示他們的泡泡制作計劃和實驗日記，分享他們的經(jīng)驗和體會。這樣的分享可以激發(fā)其他學生的學習興趣，同時也能提供實際操作的參考。接著，我會對全體學生的作業(yè)進行點評，總結(jié)普遍存在的問題，并提出改進的建議。

為了鼓勵學生之間的互相學習和交流，我還計劃在班級內(nèi)設(shè)置一個“泡泡探究角”，將