“強(qiáng)基鑄魂”下中職美術(shù)基礎(chǔ)課程的思考與實(shí)踐

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),美術(shù)基礎(chǔ)課屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。在掌握美術(shù)基礎(chǔ)概念、知識(shí)等基礎(chǔ)上,通過造型訓(xùn)練,提高學(xué)生繪畫技能、造型能力、創(chuàng)意表達(dá)能力的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。近幾年來,教育主管部門非常重視美術(shù)課程開展情況,在全省中小學(xué)(中職)推行公共藝術(shù)統(tǒng)測(cè),培育良好的美術(shù)學(xué)科教學(xué)土壤,切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng),為中職美術(shù)基礎(chǔ)課程的發(fā)展起到了很大推動(dòng)作用。一、當(dāng)前中職美術(shù)基礎(chǔ)課程存在的問題(一)學(xué)生重視度不夠,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足通過對(duì)21美術(shù)、21動(dòng)漫、22室內(nèi)106名學(xué)生展開《美術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)情況問卷》調(diào)查統(tǒng)計(jì)(見圖1、圖2、圖3)得出以下結(jié)論:部分學(xué)生入學(xué)前,對(duì)專業(yè)不了解,盲目選擇專業(yè),不清楚專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之間的關(guān)系;入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有抵觸情緒,部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課不重要,運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)才顯得高大上;少部分學(xué)生確實(shí)很努力,但對(duì)美術(shù)課程某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效果欠佳。以上原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,教學(xué)質(zhì)量不高。(二)課程設(shè)置定位不清中職必修課課程設(shè)置中,主要分公共基礎(chǔ)課(文化課)、專業(yè)技能課和實(shí)踐課。以工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置為例,美術(shù)基礎(chǔ)課程不屬于公共基礎(chǔ)課,屬于專業(yè)技能基礎(chǔ)課程。課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向側(cè)重專業(yè)技能,但開設(shè)課時(shí)和方式又類似于公共基礎(chǔ)課,課程設(shè)置存在部分脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí),在課堂中大多采用大班教學(xué),學(xué)生層次參差不齊,要兼顧考證和高職高考為目的教學(xué)目標(biāo),需要教師投入更多的精力、耐心和智慧。(三)課程課時(shí)量不夠,課程開設(shè)實(shí)施方式欠優(yōu)化根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),中職藝術(shù)課程主要由公共藝術(shù)和美術(shù)基礎(chǔ)兩大塊組成。課程集中在一年級(jí)開展,總課時(shí)在320節(jié)左右,并且包括美術(shù)基礎(chǔ)考證和高職高考內(nèi)容的學(xué)習(xí)課時(shí)。同時(shí),因?yàn)楦叨透呷婚_設(shè)本課程,在此期間需要參加美術(shù)基礎(chǔ)考證和高職高考(美術(shù)類)的學(xué)生,只能求助校外機(jī)構(gòu)。較少的課時(shí)量和限制于高一階段性開設(shè)課程,不足以高質(zhì)量完成課程的內(nèi)容,不能夠達(dá)到中職期間全程培養(yǎng)的效果和目的。二、“強(qiáng)基鑄魂”下的中職美術(shù)基礎(chǔ)課程解決方案中職美術(shù)基礎(chǔ)課程,是確保專業(yè)發(fā)展和美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)中職美術(shù)基礎(chǔ)課程成為專業(yè)技能基礎(chǔ)課程核心地位的建設(shè),是相關(guān)專業(yè)的根基和靈魂。在中職美術(shù)課程強(qiáng)基鑄魂這個(gè)過程中,我們要不斷地調(diào)整課程的實(shí)施方案,提升美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力1.讓美育成為中職“五育”中極為重要的一環(huán)當(dāng)前,公共文化藝術(shù)場(chǎng)所不斷興起,藝術(shù)機(jī)構(gòu)如春筍般林立,各種美術(shù)賽事異彩紛呈,為培育學(xué)生美術(shù)興趣、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提供了有力的社會(huì)環(huán)境和保障,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美育學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。比如,學(xué)校組織學(xué)生參加《翰墨書盛世妙手繪國(guó)家安全市中小學(xué)生國(guó)安書畫比賽》《“中國(guó)夢(mèng)延安情”主題活動(dòng)》《廣東省2023年中小學(xué)書畫作品交流展示》等活動(dòng),并獲得榮譽(yù)。此類活動(dòng)豐富了學(xué)生美育形式,極大激發(fā)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.明確美術(shù)課程的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在新課教學(xué)過程中,教師要從宏觀上幫學(xué)生理清美術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。筆者所在的學(xué)校有工藝美術(shù)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè),專業(yè)發(fā)展方向都要求學(xué)生具有較好的美術(shù)功底,美術(shù)基礎(chǔ)直接影響著專業(yè)成就的高低。如三二分段、自主招生和高職高考中,產(chǎn)品、室內(nèi)、動(dòng)漫等專業(yè)都要測(cè)試美術(shù)基礎(chǔ),特別是1+X高考美術(shù)本科招生中,不但要拿到美術(shù)基礎(chǔ)證書,而且要達(dá)到C級(jí)以上成績(jī),才有資格參加校測(cè)?？傊?美術(shù)基礎(chǔ)課程無論是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展,還是升學(xué)就業(yè)都具有極其重要的作用,所以要不斷地深化提高學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)。3.搭建平臺(tái),讓學(xué)生充分展示自我,獲得成就感學(xué)校開展的書法社、國(guó)畫社、承華社、動(dòng)漫角色插畫社等社團(tuán),為學(xué)生搭建了不同特色的美術(shù)學(xué)習(xí)拓展平臺(tái);學(xué)校文藝展演,讓有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,受到同學(xué)們的歡迎;美術(shù)館定期舉行作品展覽,成為學(xué)生表現(xiàn)自我和藝術(shù)交流的圣地,營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍;文化藝術(shù)中心的雙高建設(shè)報(bào)告展,成為學(xué)生畢業(yè)作品展出彩的舞臺(tái)……正確利用好學(xué)校搭建的這些平臺(tái),讓學(xué)生充分展示自我,獲得成就感。同時(shí)也鞭策低年級(jí)學(xué)生重視學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。(二)營(yíng)造“思想、技能、文化”為主體的課程環(huán)境1.外部環(huán)境——以文化熏陶,在課程之外潛移默化,轉(zhuǎn)化內(nèi)心需求充分利用學(xué)校文化長(zhǎng)廊、民族服飾博物館、雕塑群、陶藝館、服飾展覽櫥窗等場(chǎng)所和設(shè)施,讓學(xué)生走出教室就能感受藝術(shù)氣息。從東方繪畫到西方異域風(fēng)情,從大師的作品到其生平和藝術(shù)成長(zhǎng)之路,從具體技法到藝術(shù)思想,各場(chǎng)館藝術(shù)宣傳主題化、系列化和系統(tǒng)地展示豐富而翔實(shí)美育資料,讓學(xué)生耳濡目染專業(yè)化資源,不斷成長(zhǎng)。2.內(nèi)部課堂——以信息化課堂、教師示范引領(lǐng),推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)提升教師要擅于利用信息化教學(xué),通過多種教學(xué)形式提高學(xué)生的理解力。比如,學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通平臺(tái)、慕課中有很多的美術(shù)課程內(nèi)容資源和欄目可以發(fā)掘觀看。此外,還可以通過三維動(dòng)畫的直觀演示,提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生理解物體結(jié)構(gòu)。同時(shí),在大型繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生在潛移默化的行動(dòng)中完成思想、技能、文化的融合與提升,發(fā)揮老師的示范作用。如,學(xué)校舉行的“運(yùn)動(dòng)題材百米墻繪”“百畫繪黨史”等活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)構(gòu)思——起稿——繪制,作品呈現(xiàn)出的藝術(shù)美和感染力,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受藝術(shù)就在身邊,整個(gè)過程給學(xué)生起著很好的示范作用。(三)“狠抓基礎(chǔ),筑基培魂”,提升學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)1.引入“磨杵成針”的勞動(dòng)精神教育學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)素描,要對(duì)幾何體知識(shí)有透徹的理解和運(yùn)用。一切復(fù)雜的物體,都是由簡(jiǎn)單的幾何體所組成的。大到建筑物、小到螺絲釘,復(fù)雜的工業(yè)品、簡(jiǎn)單的一塊橡皮,乃至一棵白菜等,都可以用簡(jiǎn)單的方體、球體和圓柱體概括組合。要注重幾何體結(jié)構(gòu)和光影規(guī)律的訓(xùn)練,不斷提升表現(xiàn)技巧,形成良好的物象形狀之間聯(lián)系性的思維習(xí)慣。這就要求學(xué)生要有扎實(shí)學(xué)識(shí),面對(duì)任何靜物對(duì)象,都能夠運(yùn)用幾何體知識(shí)化解并加以表現(xiàn),以“磨杵成針”的勞動(dòng)精神,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,才能在后期學(xué)習(xí)中游刃有余。2.融入“精益求精”的工匠精神教育課程設(shè)置不能好高騖遠(yuǎn),需要綱舉目張:要從大處著眼,小處著手。一是作畫步驟、過程要點(diǎn)等關(guān)鍵核心,不能太粗略,需要精心設(shè)置;二是需要貼切改善學(xué)生粗心的弱點(diǎn)和著重容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。從觀察到畫面取景的橫豎形式選擇,到物像高低位置關(guān)系的確立,再到輪廓線、交界線和投影線輕重虛實(shí)變化的處理,最后畫面空間感的營(yíng)造、質(zhì)感的體現(xiàn)等都需要明確、適宜的作畫思路統(tǒng)領(lǐng)。經(jīng)歷細(xì)致、入腦、入心的步驟訓(xùn)練,讓畫面注入藝術(shù)思想,提高學(xué)生的畫面駕馭能力。學(xué)生面對(duì)各種主題的靜物寫生或者創(chuàng)作,都能有條不紊,具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.因材施教,差異化教學(xué),提高學(xué)生技能,升華藝術(shù)素養(yǎng)中職學(xué)生并不是都具有較高的藝術(shù)天賦。對(duì)于形象,很多學(xué)生是視而不見,更談不上通過技巧進(jìn)行惟妙惟肖的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),通過注重外形、結(jié)構(gòu)的表達(dá),不斷錘煉、豐富線條,往結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方向發(fā)展,這是差異化教學(xué)的有效方法。這種表達(dá)方式適合美術(shù)基礎(chǔ)考證,能為中職專業(yè)其他課程打下良好的基礎(chǔ),也能提高審美鑒賞能力。差異化教學(xué),能提高學(xué)生藝術(shù)審美能力,從多方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的技能和素質(zhì),為學(xué)生幸福而有意義的一生打下良好的基礎(chǔ)。4.考綱引領(lǐng),強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)是有共性的,但美術(shù)基礎(chǔ)考核的形式趨向多樣化,通過強(qiáng)基鑄魂的美術(shù)課程實(shí)踐,學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力大幅提升。以筆者所在的學(xué)校為例,在近兩年的公共藝術(shù)統(tǒng)測(cè)中,學(xué)生的通過率達(dá)到100%。特別是在考證難度不亞于省高考美術(shù)聯(lián)考——中職美術(shù)基礎(chǔ)考證中(表1),成績(jī)斐然。該考證考題是半寫生半創(chuàng)作形式,雖然考題有文字的描述,但都是基于補(bǔ)充畫面需要默寫物品所作的陳述。素描和色彩的試卷,圖片背景襯布的形狀僵硬,色彩搭配濃艷。如果不進(jìn)行藝術(shù)加工,照搬照抄,畫面會(huì)很生澀,關(guān)系不協(xié)調(diào)、空間局促,不能給受眾帶來美的感受。對(duì)標(biāo)美術(shù)基礎(chǔ)考綱中構(gòu)圖、形體、色彩關(guān)系、質(zhì)感和空間感的要求,則需要學(xué)生在作畫的各步驟中,掌握扎實(shí)的技法和美的形式法則。不光要提高寫生能能力,更要提高默寫創(chuàng)作能力,勤學(xué)苦練,提高美術(shù)基礎(chǔ)綜合素養(yǎng)才能由技入道,畫出高水平的答卷。表1歷年美術(shù)基礎(chǔ)考證通過率統(tǒng)計(jì)表5.走進(jìn)行業(yè)、企業(yè),在實(shí)踐中提升在平時(shí)的教學(xué)中,充分利用企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的美術(shù)作品訂單、展覽活動(dòng),不斷引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的美術(shù)活動(dòng)和比賽,拓寬學(xué)習(xí)思路和鍛煉途徑,在實(shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師輔導(dǎo)學(xué)生在陶