一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元比較第1課時(shí)　過(guò)生日 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元比較第1課時(shí)過(guò)生日北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元比較第1課時(shí)過(guò)生日北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用“比一比”“看一看”的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的符號(hào)“＞”“＜”“＝”。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，引導(dǎo)學(xué)生參與比較活動(dòng)。2.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、生日蛋糕圖片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示生日蛋糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引入課題。2.情境創(chuàng)設(shè)教師講述過(guò)生日的故事，讓學(xué)生了解比較生日蛋糕大小的方法。3.比較練習(xí)教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生用“比一比”“看一看”的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行比較練習(xí)，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生合作交流的情況。5.課堂小結(jié)七、教材分析：《過(guò)生日》一課，通過(guò)生日蛋糕大小的比較，讓學(xué)生初步體驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，為以后學(xué)習(xí)更大范圍的數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得比較兩個(gè)數(shù)的大小難嗎？請(qǐng)分享你的經(jīng)驗(yàn)?！?.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)相等，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＝’表示?！苯處熖釂?wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)大，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＞’表示?！苯處熖釂?wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)小，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＜’表示?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用符號(hào)表示。（1）5＞3（2）8＜10（3）7＝7答案：（1）√（2）×（3）√2.課后拓展：讓學(xué)生收集生活中的例子，比較大小，并用符號(hào)表示。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：在日常生活中，讓學(xué)生多觀察、多比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的理解。情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我需要確保情境與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講述過(guò)生日的故事時(shí)，我要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和情節(jié)的趣味性，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，自然地引入比較的概念。確保每個(gè)學(xué)生都能理解比較的符號(hào)含義，可以通過(guò)實(shí)物或者圖示進(jìn)行輔助教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同時(shí)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。觀察學(xué)生的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，避免個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是我要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我要確保學(xué)生能夠清晰地回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并理解比較兩個(gè)數(shù)大小的符號(hào)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法和符號(hào)的使用。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并耐心解答。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，方便學(xué)生自我檢測(cè)和教師批改。在課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，作為教師，我要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，確保他們能夠充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元比較第1課時(shí)過(guò)生日北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解并掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。2.通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的符號(hào)“＞”“＜”“＝”。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，引導(dǎo)學(xué)生參與比較活動(dòng)。2.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、生日蛋糕圖片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示生日蛋糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家看，這是誰(shuí)的生日蛋糕？你們猜一猜，哪個(gè)蛋糕更大呢？”2.情境創(chuàng)設(shè)教師講述過(guò)生日的故事，讓學(xué)生了解比較生日蛋糕大小的方法。3.比較練習(xí)教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生用“比一比”“看一看”的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行比較練習(xí)，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生合作交流的情況。5.課堂小結(jié)七、教材分析：《過(guò)生日》一課，通過(guò)生日蛋糕大小的比較，讓學(xué)生初步體驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，為以后學(xué)習(xí)更大范圍的數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得比較兩個(gè)數(shù)的大小難嗎？請(qǐng)分享你的經(jīng)驗(yàn)?！?.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)相等，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＝’表示?！苯處熖釂?wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)大，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＞’表示。”教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)小，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＜’表示。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用符號(hào)表示。（1）5＞3（2）8＜10（3）7＝7答案：（1）√（2）×（3）√2.課后拓展：讓學(xué)生收集生活中的例子，比較大小，并用符號(hào)表示。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：在日常生活中，讓學(xué)生多觀察、多比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。選擇與一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，比如生日慶祝，這樣能夠引起他們的共鳴。在講述故事時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，自然地接觸到比較的概念。在出示數(shù)字卡片時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察卡片的特征，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成比較練習(xí)，同時(shí)巡視課堂，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供幫助，確保他們能夠理解比較的過(guò)程。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們重新思考，而不是直接給出答案。在小組合作環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)包括：將學(xué)生分組時(shí)，我會(huì)注意平衡小組的實(shí)力，確保每個(gè)小組都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和合作潛力。在小組討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，我會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，并適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，對(duì)于過(guò)于沉默或者過(guò)于活躍的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地給予指導(dǎo)和調(diào)整。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是我需要特別關(guān)注的，我會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，我會(huì)耐心地解答，并引導(dǎo)他們自己找到答案。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)和回答，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)：設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)的比較方法。提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，讓學(xué)生能夠自我檢測(cè)，同時(shí)也能夠幫助我了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)：反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。作為教師，我會(huì)密切關(guān)注每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也能夠在思維和技能上得到提升。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元比較第1課時(shí)過(guò)生日北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“比一比”“看一看”的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、積極思考、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的符號(hào)“＞”“＜”“＝”。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，引導(dǎo)學(xué)生參與比較活動(dòng)。2.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、生日蛋糕圖片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課教師出示生日蛋糕圖片：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——過(guò)生日。”學(xué)生觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們看，哪個(gè)蛋糕更大呢？”2.情境創(chuàng)設(shè)教師講述過(guò)生日的故事，引入比較兩個(gè)數(shù)大小的概念。3.比較練習(xí)教師出示數(shù)字卡片：“現(xiàn)在，我們來(lái)比一比，哪個(gè)數(shù)字更大？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行比較練習(xí)，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生合作交流的情況。5.課堂小結(jié)七、教材分析：《過(guò)生日》一課，通過(guò)生日蛋糕大小的比較，讓學(xué)生初步體驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，為以后學(xué)習(xí)更大范圍的數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得比較兩個(gè)數(shù)的大小難嗎？請(qǐng)分享你的經(jīng)驗(yàn)?！?.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)相等，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＝’表示?！苯處熖釂?wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)大，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＞’表示。”教師提問(wèn)：“如果兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)比另一個(gè)小，我們應(yīng)該怎么表示？”學(xué)生回答：“用‘＜’表示?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用符號(hào)表示。（1）5＞3（2）8＜10（3）7＝7答案：（1）√（2）×（3）√2.課后拓展：讓學(xué)生收集生活中的例子，比較大小，并用符號(hào)表示。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：在日常生活中，讓學(xué)生多觀察、多比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我深知情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因此我會(huì)：仔細(xì)挑選與一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，比如生日慶祝，這樣能夠引起他們的共鳴，讓他們更容易投入到學(xué)習(xí)中去。在講述故事時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠被故事情節(jié)所吸引，從而自然地接觸到比較的概念。在出示數(shù)字卡片時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片的特征，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考如何進(jìn)行比較。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成比較練習(xí)，同時(shí)巡視課堂，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供幫助，確保他們能夠理解比較的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們重新思考，而不是直接給出答案，以此來(lái)培養(yǎng)他們的思維能力。在分組時(shí)，我會(huì)注意平衡小組的實(shí)力，確保每個(gè)小組都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和合作潛力。在小組討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，我會(huì)傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，并適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，對(duì)于過(guò)于沉默或者過(guò)于活躍的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地給予指導(dǎo)和調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的，我會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，我會(huì)耐心地解答，并引導(dǎo)他們自己找到答案，以此來(lái)提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)和回答，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)：設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)題