2024-2025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（教案）

20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算（教案）20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算一、課題名稱：教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握計算方法。2.重點：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.操作探究教學(xué)：通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：同學(xué)們，你們在圖片中看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，引出整十?dāng)?shù)的概念。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，就是將兩個整十?dāng)?shù)相加或相減。例如：20+30=50，3020=10?！保?）分析：通過觀察圖片中的物品，讓學(xué)生初步理解整十?dāng)?shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算，理解其意義。講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。3.操作探究（1）讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的操作，直觀地感受計算過程。（2）小組合作，討論整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。4.例題講解（1）出示例題：40+20=？（2）講解解題步驟：先計算出整十?dāng)?shù)的和，再進(jìn)行個位數(shù)的相加。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：30+40=？5020=？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀的圖片和操作活動，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握計算方法。教學(xué)過程注重學(xué)生的動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與之前學(xué)過的加、減法有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如何計算40+30？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列算式：60+20=？8040=？50+30=？7020=？2.答案：60+20=808040=4050+30=807020=50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？教學(xué)過程中有哪些不足之處？2.拓展延伸：設(shè)計一些與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我特別關(guān)注學(xué)生對整十?dāng)?shù)概念的理解。作為教學(xué)的起始點，我通過圖片和實物引入，確保學(xué)生能夠直觀地看到和感受到整十?dāng)?shù)的概念。我會詳細(xì)地描述圖片中的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，比如：“你能數(shù)出圖片中有幾個蘋果嗎？這些蘋果可以分成幾組？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠逐漸建立起整十?dāng)?shù)的概念。在操作探究環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生親自操作計數(shù)器，這是為了讓他們通過實際操作來感受整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算過程。我會詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用計數(shù)器，并且會讓他們在操作中找到規(guī)律，比如：“當(dāng)你把兩個計數(shù)器的十位都撥到3時，它們的總和是多少？你能用同樣的方法來減去一個整十?dāng)?shù)嗎？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠建立起對整十?dāng)?shù)運(yùn)算的直觀認(rèn)識。在例題講解中，我選擇了一個簡單的加法算式40+20作為例子，并詳細(xì)地講解了解題步驟。我會說：“我們看這兩個數(shù)的十位數(shù)，它們都是4和2，所以我們將它們相加得到6。然后，我們看個位數(shù)，它們都是0，所以個位數(shù)相加還是0。我們把十位數(shù)的和和個位數(shù)的和結(jié)合起來，得到40+20的結(jié)果是60。”通過這樣的詳細(xì)講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解解題思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了兩個簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生獨立完成。我會走動到學(xué)生身邊，觀察他們的解題過程，并適時給予幫助。例如，如果學(xué)生遇到困難，我會問：“你是怎么想的？你能告訴我你是怎么計算出這個答案的嗎？”這樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計部分，我精心設(shè)計了幾個練習(xí)題目，以確保學(xué)生能夠鞏固整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算。我會提醒學(xué)生：“這些題目都是我們在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我相信你們能夠輕松完成。”通過這樣的鼓勵，我希望學(xué)生能夠有信心去完成作業(yè)。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。例如，我可能會思考：“今天的教學(xué)中，哪些學(xué)生遇到了困難？我是否給予了足夠的個別指導(dǎo)？”同時，我也會思考如何將整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，比如：“我們可以如何利用整十?dāng)?shù)運(yùn)算來解決生活中的實際問題？”通過這樣的反思，我希望能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。總的來說，我在教學(xué)過程中會特別關(guān)注學(xué)生對整十?dāng)?shù)概念的理解、運(yùn)算過程的講解、操作探究的有效性、例題講解的清晰度、隨堂練習(xí)的反饋、作業(yè)設(shè)計的針對性以及課后反思的深度。這些細(xì)節(jié)的把握對于確保教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算一、課題名稱：教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握口算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和合作意識。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。2.重點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.操作探究教學(xué)：通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：同學(xué)們，你們在圖片中看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，引出整十?dāng)?shù)的概念。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，就是將兩個整十?dāng)?shù)相加或相減。例如：20+30=50，3020=10?！保?）分析：通過觀察圖片中的物品，讓學(xué)生初步理解整十?dāng)?shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算，理解其意義。講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。3.操作探究（1）讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的操作，直觀地感受計算過程。（2）小組合作，討論整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。4.例題講解（1）出示例題：40+20=？（2）講解解題步驟：先計算出整十?dāng)?shù)的和，再進(jìn)行個位數(shù)的相加。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：30+40=？5020=？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀的圖片和操作活動，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握計算方法。教學(xué)過程注重學(xué)生的動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與之前學(xué)過的加、減法有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如何計算40+30？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列算式：60+20=？8040=？50+30=？7020=？2.答案：60+20=808040=4050+30=807020=50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？教學(xué)過程中有哪些不足之處？2.拓展延伸：設(shè)計一些與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點和難點解析在準(zhǔn)備和實施我的一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算課時，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因為這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握這一數(shù)學(xué)概念。我注重學(xué)生對整十?dāng)?shù)概念的理解。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，所以我會在導(dǎo)入新課時，通過展示圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，如：“你們能數(shù)出這些蘋果有多少個嗎？它們可以分成幾組？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠通過實際觀察，逐漸建立起對整十?dāng)?shù)的直觀認(rèn)識。在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義時，我特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的具體過程。我會用書上的原文內(nèi)容作為基礎(chǔ)，但我會用自己的語言進(jìn)行詳細(xì)的講解，比如：“當(dāng)我們看到40+20這樣的算式時，我們實際上是在說40加上20，也就是40的十位數(shù)加上20的十位數(shù)。”這樣的講解有助于學(xué)生理解運(yùn)算背后的邏輯。在操作探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生通過實際操作來感受整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算過程。我會詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何使用計數(shù)器，并且會讓他們在操作中找到規(guī)律，比如：“當(dāng)你把兩個計數(shù)器的十位都撥到3時，它們的總和是多少？你能用同樣的方法來減去一個整十?dāng)?shù)嗎？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠建立起對整十?dāng)?shù)運(yùn)算的直觀認(rèn)識，并且能夠通過動手操作來鞏固這一概念。在例題講解中，我選擇了一個簡單的加法算式40+20作為例子，并詳細(xì)地講解了解題步驟。我會這樣講解：“我們看這兩個數(shù)的十位數(shù)，它們都是4和2，所以我們將它們相加得到6。然后，我們看個位數(shù)，它們都是0，所以個位數(shù)相加還是0。我們把十位數(shù)的和和個位數(shù)的和結(jié)合起來，得到40+20的結(jié)果是60?！边@樣的講解旨在幫助學(xué)生清晰地理解解題思路，并且能夠應(yīng)用這一思路解決類似的問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了兩個簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生獨立完成。我會走動到學(xué)生身邊，觀察他們的解題過程，并適時給予幫助。例如，如果學(xué)生遇到困難，我會問：“你是怎么想的？你能告訴我你是怎么計算出這個答案的嗎？”這樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計部分，我精心設(shè)計了幾個練習(xí)題目，以確保學(xué)生能夠鞏固整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算。我會提醒學(xué)生：“這些題目都是我們在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我相信你們能夠輕松完成。”通過這樣的鼓勵，我希望學(xué)生能夠有信心去完成作業(yè)。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。例如，我可能會思考：“今天的教學(xué)中，哪些學(xué)生遇到了困難？我是否給予了足夠的個別指導(dǎo)？”同時，我也會思考如何將整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，比如：“我們可以如何利用整十?dāng)?shù)運(yùn)算來解決生活中的實際問題？”通過這樣的反思，我希望能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。在這些細(xì)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生的實際操作和互動交流。我會在操作探究環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生動手實踐，通過實際操作來加深對整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)概念的理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，以及相應(yīng)的話術(shù)，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如：“你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與之前學(xué)過的加、減法有什么不同？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并且鼓勵他們分享自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋和點評，比如：“很好，你已經(jīng)找到了解決問題的方法，你能再解釋一下你是怎么想到這個方法的嗎？”通過這樣的對話，我希望能夠幫助學(xué)生深化對知識的理解?？偟膩碚f，我會在教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生的操作實踐、互動交流和思維發(fā)展。我相信，通過這些細(xì)致的關(guān)注和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更好地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算一、課題名稱：教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握口算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和合作意識。三、教學(xué)難點與重點：1.難點：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。2.重點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.操作探究教學(xué)：通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學(xué)具：計數(shù)器、卡片等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提問：同學(xué)們，你們在圖片中看到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，引出整十?dāng)?shù)的概念。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，就是將兩個整十?dāng)?shù)相加或相減。例如：20+30=50，3020=10?！保?）分析：通過觀察圖片中的物品，讓學(xué)生初步理解整十?dāng)?shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)的加、減運(yùn)算，理解其意義。講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。3.操作探究（1）讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的操作，直觀地感受計算過程。（2）小組合作，討論整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。4.例題講解（1）出示例題：40+20=？（2）講解解題步驟：先計算出整十?dāng)?shù)的和，再進(jìn)行個位數(shù)的相加。5.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：30+40=？5020=？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀的圖片和操作活動，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義，掌握計算方法。教學(xué)過程注重學(xué)生的動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法與之前學(xué)過的加、減法有什么不同？2.提問問答：（1）提問：如何計算40+30？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列算式：60+20=？8040=？50+30=？7020=？2.答案：60+20=808040=4050+30=807020=50十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？教學(xué)過程中有哪些不足之處？2.拓展延伸：設(shè)計一些與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。引導(dǎo)學(xué)生思考整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點和難點解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我在準(zhǔn)備和實施一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握，也影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我關(guān)注學(xué)生對整十?dāng)?shù)概念的理解。這是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時，我會通過展示生活中的實物或圖片，如一排排的蘋果、一列列的椅子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能數(shù)出這些有多少個？它們可以分成幾組？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠通過實際觀察，逐漸建立起對整十?dāng)?shù)的直觀認(rèn)識。在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的意義時，我特別注重讓學(xué)生理解運(yùn)算背后的邏輯。我會用書上的原文內(nèi)容作為基礎(chǔ)，但我會用自己的語言進(jìn)行詳細(xì)的講解，比如：“當(dāng)我們看到40+20這樣的算式時，我們實際上是在說40加上20，也就是40的十位數(shù)加上20的十位數(shù)?！蔽視?qiáng)調(diào)：“這里的十位數(shù)是指數(shù)字后面的那個0，它代表了10的倍數(shù)。”這樣的講解有助于學(xué)生理解運(yùn)算的本質(zhì)。在操作探究環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生通過實際操作來感受整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算過程。我會讓學(xué)生使用計數(shù)器，將計數(shù)器的十位撥到相應(yīng)的數(shù)字，然后進(jìn)行加減操作。我會說：“現(xiàn)在，讓我們看看，當(dāng)你把計數(shù)器的十位都撥到3時，它們的總和是多少？你能用同樣的方法來減去一個整十?dāng)?shù)嗎？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠建立起對整十?dāng)?shù)運(yùn)算的直觀認(rèn)識，并且能夠通過動手操作來鞏固這一概念。在例題講解中，我選擇了一個簡單的加法算式40+20作為例子，并詳細(xì)地講解了解題步驟。我會這樣講解：“我們看這兩個數(shù)的十位數(shù)，它們都是4和2，所以我們將它們相加得到6。然后，我們看個位數(shù)，它們都是0，所以個位數(shù)相加還是0。我們把十位數(shù)的和和個位數(shù)的和結(jié)合起來，得到40+20的結(jié)果是60?！蔽視貏e強(qiáng)調(diào)：“這里的0實際上是不用寫的，但我們要知道它在那里?！边@樣的講解旨在幫助學(xué)生清晰地理解解題思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了兩個簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生獨立完成。我會走動到學(xué)生身邊，觀察他們的解題過程，并適時給予幫助。例如，如果學(xué)生遇到困難，我會問：“你是怎么想的？你能告訴我你是怎么計算出這