10綠（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

10綠（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《10綠》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對課文《綠》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們的審美情感和環(huán)保意識。通過分析課文的語言特色、描繪技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：通過朗讀與欣賞，提高學(xué)生對詩歌語言的感知和領(lǐng)悟能力；引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，深入理解課文《綠》中的意象與情感，發(fā)展批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力，激發(fā)他們通過文字表達個人情感和觀點的興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受綠色的美好，激發(fā)學(xué)生對課文《綠》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生閉眼想象自己置身于詩中的綠色世界，感受詩人的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描繪的綠色景物和情感表達，鼓勵學(xué)生分享個人感受和見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言復(fù)述詩中的場景，加深對課文的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在審美和語言表達上的收獲。

-同伴評價：組織學(xué)生互評，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，評價對方的理解和表達，提高他們的鑒賞能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《綠》的文學(xué)背景、作者簡介及詩歌鑒賞要點，為學(xué)生提供必要的知識支持。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對詩歌中的意象和情感進行小組討論，促進學(xué)生的思維碰撞和深度理解。

3.情境體驗法：通過模擬詩中的場景，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，增強對詩歌情感的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者照片和自然風(fēng)光圖片，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進行詩歌分析，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加知識廣度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然風(fēng)光圖片，尤其是綠色的元素，如森林、草地、綠樹等。

-提問：“你們在哪里見過這樣的綠色？綠色給你什么樣的感覺？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對綠色的認識和感受，進而導(dǎo)入課文《綠》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀課文《綠》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“綠草如茵”、“碧水如天”等，讓學(xué)生用自己的語言描述這些意象。

-情感體會：討論詩歌中表達的情感，讓學(xué)生嘗試用自己的情感體驗去理解詩人的感受。

-語言欣賞：教師講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受詩歌語言的魅力。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，思考詩歌中的綠色景物與自然環(huán)境保護的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，用自己的語言重新表達詩歌中的情感和意象。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“綠”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對綠色的理解和感受。

-分享交流：學(xué)生將自己的作品分享給全班，互相欣賞和評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌對自然的贊美和對美的追求。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將詩歌中的美應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生保護自然，珍惜綠色環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多體驗生活中的美。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對詩歌中的意象理解較為表面，對詩歌情感的深入體會不夠，需要在引導(dǎo)討論環(huán)節(jié)加強情感共鳴的引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進：在互動討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對詩歌情感的體驗活動，如讓學(xué)生閉上眼睛，教師朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中的場景，感受詩人的情感。同時，鼓勵學(xué)生分享個人與詩歌情感的共鳴點，提高他們的審美鑒賞能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課文朗讀音頻：收錄課文《綠》的標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，幫助學(xué)生正確掌握詩歌的語音、語調(diào)。

-詩歌背景資料：整理與《綠》相關(guān)的作者簡介、創(chuàng)作背景、文學(xué)評論等資料，供學(xué)生深入了解課文內(nèi)容。

-素材圖片庫：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，如綠草、綠水、綠葉等，用于情境教學(xué)和視覺輔助。

-詩歌鑒賞視頻：搜集或制作關(guān)于詩歌鑒賞的視頻資源，通過專家講解、案例分析等形式，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-詩歌學(xué)習(xí)模塊：在在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)立專門的學(xué)習(xí)模塊，提供課文閱讀、習(xí)題練習(xí)、互動討論等功能。

-在線作業(yè)提交與批改：學(xué)生可在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

-學(xué)習(xí)進度追蹤：平臺能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，幫助教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

-多媒體教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等設(shè)備正常運行，滿足多媒體教學(xué)的需要。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行，確保教學(xué)活動的順利進行。

-教師技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺使用的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生技術(shù)輔導(dǎo)：為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持，如在線平臺的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利使用學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

-課前預(yù)習(xí)：學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)課文《綠》，觀看相關(guān)視頻資源，對課文內(nèi)容有初步了解。

-課中應(yīng)用：教師在課堂上利用多媒體設(shè)備展示詩歌素材圖片，播放課文朗讀音頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-課后鞏固：學(xué)生通過在線平臺完成相關(guān)習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)，教師通過平臺監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化輔導(dǎo)。

-互動交流：學(xué)生在在線平臺上參與詩歌鑒賞討論，分享自己的理解和感受，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了艾青的詩歌《綠》，感受到了文字中的生命力和大自然的美。綠色是大自然的顏色，也是生命的象征。通過這首詩，我們學(xué)會了如何用細膩的筆觸去描繪自然，如何用豐富的情感去表達對生活的熱愛。希望大家在今后的日子里，能夠保持一顆欣賞美的心，用心感受生活中的每一抹綠色，每一份美好。記得，詩歌不僅是文字的組合，更是心靈的抒發(fā)。希望大家能夠繼續(xù)探索詩歌的世界，讓詩歌成為你們生活中的一部分。下課！九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的詩歌《綠》，同時提高你們的創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家選擇一首你喜歡的詩歌，可以是關(guān)于自然的，也可以是關(guān)于生活的，仔細閱讀并分析詩歌中的意象和情感，寫一篇200字左右的鑒賞短文，分享你的感受和理解。

2.以“綠色”為主題，創(chuàng)作一首小詩。你可以借鑒《綠》中的表達方式，也可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出屬于你自己的詩歌。字數(shù)不限，但要求情感真摯，語言流暢。

3.觀看一首關(guān)于自然環(huán)境保護的短片，思考我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪凶龅江h(huán)保，寫一篇100字左右的感悟。

作業(yè)反饋：

在收到大家的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對部分同學(xué)作業(yè)的評語：

同學(xué)A：你的詩歌鑒賞短文寫得很好，能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的意象和情感，文字表達也很流暢。不過，在分析詩歌的修辭手法時，可以嘗試更加深入一些，比如探討一下詩人是如何通過這些手法表達情感的。

同學(xué)B：你的詩歌創(chuàng)作很有新意，綠色主題的表達也很到位。不過，注意一下詩歌的節(jié)奏和韻律，可以讓詩歌讀起來更加優(yōu)