九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《鄒忌諷齊王納諫》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課為九年級語文下冊第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》第2課時(shí)，通過分析鄒忌諷齊王納諫的技巧，使學(xué)生了解并掌握古人運(yùn)用寓言、故事進(jìn)行諷諫的方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文的基本閱讀策略，提高文言文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從文本中提取信息，分析鄒忌的諷諫藝術(shù)，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代諷諫文化，認(rèn)識鄒忌諷齊王納諫的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本的文學(xué)魅力，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)和人物形象：重點(diǎn)講解鄒忌如何運(yùn)用智慧進(jìn)行諷諫，以及齊王如何從諫如流，使學(xué)生把握故事的主線和人物的性格特征。

-例如，分析鄒忌如何通過“比美”、“比衣”、“比馬”三次對話設(shè)喻，層層深入，使齊王認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

-掌握諷諫的藝術(shù)手法：重點(diǎn)闡述鄒忌運(yùn)用寓言、故事進(jìn)行諷諫的技巧，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和分析這種文學(xué)手法。

-例如，詳細(xì)解析鄒忌利用“宮中之美”、“朝廷之美”、“四境之美”三個(gè)比喻，巧妙地諷勸齊王納諫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文的特殊句式和詞語用法：難點(diǎn)在于學(xué)生對文言文中特殊句式（如倒裝句、省略句）和古漢語詞語的理解和運(yùn)用。

-例如，“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”中的“昳麗”一詞，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要教師通過舉例或圖片輔助解釋。

-分析并領(lǐng)會諷諫的深層含義：難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解鄒忌諷諫背后的深層含義，以及如何將其與現(xiàn)實(shí)生活中的勸諫進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

-例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，鄒忌的諷諫策略在現(xiàn)代生活中是否適用，如何借鑒其智慧進(jìn)行有效溝通。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《鄒忌諷齊王納諫》課文電子版、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅古代宮廷畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代齊國的情境。接著提出問題：“在古代，臣子是如何向君主提出建議的？”學(xué)生思考后，教師引入鄒忌諷齊王納諫的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，重點(diǎn)分析鄒忌的諷諫手法和齊王的反應(yīng)。

-通過講解和討論，使學(xué)生理解“比美”、“比衣”、“比馬”三個(gè)比喻的含義和作用。

-教師通過PPT展示相關(guān)詞語的古今異義，幫助學(xué)生掌握文言文中詞語的用法。

-分析課文中體現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)，如鄒忌的智慧與機(jī)智，齊王的明智與開明。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)片段，分析鄒忌的諷諫策略，并嘗試用現(xiàn)代漢語表達(dá)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，共同完善答案。

-教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演鄒忌和齊王，模擬諷諫場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果你是鄒忌，你會如何勸諫你的朋友或家人？”讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考如何運(yùn)用諷諫技巧。

-學(xué)生簡要分享自己的思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中有效溝通的重要性。

-教師布置作業(yè)：以“一次成功的勸諫”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的諷諫手法。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的閱讀心得，不少于300字，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，體現(xiàn)對諷諫藝術(shù)的理解。

2.完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯和課文內(nèi)容分析。

3.預(yù)習(xí)下一課《出師表》，了解課文背景，標(biāo)記生詞和難以理解的句子，準(zhǔn)備在下一節(jié)課前進(jìn)行5分鐘的小組分享。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我對每份作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)的批改。以下是一些反饋要點(diǎn)：

1.閱讀心得：

-大部分同學(xué)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對鄒忌諷諫藝術(shù)的認(rèn)識。

-有些同學(xué)能夠聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諷諫技巧，這是非常寶貴的。

-少數(shù)同學(xué)的心得較為表面，需要更深入地思考和挖掘課文內(nèi)涵。

2.課后練習(xí)題：

-大部分同學(xué)對詞語解釋和句子翻譯掌握得較好，但課文內(nèi)容分析部分有些同學(xué)理解不夠深入。

-對于“鄒忌如何通過比喻進(jìn)行諷諫”這一問題，部分同學(xué)的分析較為籠統(tǒng)，需要更具體的分析。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠按照要求預(yù)習(xí)課文，對生詞和難以理解的句子進(jìn)行了標(biāo)記。

-分享內(nèi)容需要更加充實(shí)，建議同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注文本內(nèi)容，還要了解作者背景和時(shí)代背景。

針對以上反饋，我將在下一節(jié)課上進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高文言文閱讀理解和分析能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)同學(xué)們在作業(yè)中多角度思考問題，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，鄒忌的智慧和齊王的胸懷都給我們留下了深刻的印象。通過這節(jié)課，我們不僅理解了文言文的語言特點(diǎn)，還學(xué)會了如何運(yùn)用比喻和寓言來進(jìn)行有效的溝通和勸諫。希望大家能