七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為“古詩Accumulation”，旨在通過學(xué)習(xí)古代詩歌，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以《登鸛雀樓》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境、情感及表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫和文言文閱讀技巧，對(duì)古詩的基本格式和韻律有一定的了解，但對(duì)于古詩的深層文化內(nèi)涵和情感表達(dá)尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《登鸛雀樓》這首古詩，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-詩歌背景介紹，幫助學(xué)生理解詩人王之渙創(chuàng)作時(shí)的心境和時(shí)代背景。

-詩歌逐句解析，深入探討詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-詩歌意境體驗(yàn)，通過繪畫、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受詩歌的意境。

-詩歌默寫與創(chuàng)作，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌的記憶，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，嘗試自己創(chuàng)作古體詩。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)讀和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)古代詩歌的韻律和格式有初步的認(rèn)識(shí)。通過之前的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的朗讀和背誦有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在詩歌的情感體驗(yàn)和意境欣賞上，他們對(duì)于能夠引發(fā)共鳴和想象力的詩歌表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學(xué)生的分析理解能力和創(chuàng)造性思維正處于發(fā)展階段，他們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的呈現(xiàn)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來加深對(duì)詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩中一些生僻字詞的理解，以及對(duì)詩歌深層文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的把握。此外，如何將古詩中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，以及如何創(chuàng)作出具有古詩韻味的詩歌，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、教學(xué)視頻、古詩朗讀軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線古詩資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作、詩歌默寫、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《登鸛雀樓》詩歌意境的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的世界，感受古詩的美。

-提問：“你們知道這首詩描繪的是什么景象嗎？它傳達(dá)了一種怎樣的情感？”引出本節(jié)課的主題《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌背景介紹：講解詩人王之渙的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解《登鸛雀樓》的寫作背景。

-詩歌解析：逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象、修辭和情感，如“白日依山盡”所表現(xiàn)的景象和情感。

-詩歌朗讀：播放《登鸛雀樓》的朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩歌的韻律美。

-詩歌默寫：選取詩句讓學(xué)生嘗試默寫，檢查學(xué)生對(duì)詩歌的記憶和理解。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《登鸛雀樓》中的意象和情感，如何在自己的生活中找到類似的體驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人、畫家等角色，用自己的語言或繪畫表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“登高望遠(yuǎn)”為主題的古詩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識(shí)和技巧。

-交流分享：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，全班一起討論，給予反饋和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的審美價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《登鸛雀樓》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的古詩，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入分析《登鸛雀樓》，學(xué)生們對(duì)古詩的鑒賞能力有了明顯提升。他們?cè)谟懻摵蛣?chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。不過，我也注意到部分學(xué)生在理解古詩文化內(nèi)涵和創(chuàng)作技巧上仍有難度，未來我會(huì)嘗試更多元的教學(xué)方法，比如結(jié)合歷史背景和實(shí)際生活情境，來幫助學(xué)生更好地理解和吸收古詩的魅力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了王之渙的《登鸛雀樓》，感受了古詩中的壯闊景象和深厚情感。希望大家能夠把今天的所學(xué)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，不僅在課本上，在生活中也要保持對(duì)美的敏感和對(duì)文化的熱愛。古詩不僅是語言的藝術(shù)，更是我們民族文化的瑰寶。希望你們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)道路上，能夠繼續(xù)探索古詩文的奧秘，感受它們帶給我們的精神滋養(yǎng)。記住，每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的旅行，愿你們?cè)诼猛局惺斋@滿滿。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)新的內(nèi)容，繼續(xù)我們的文學(xué)之旅。加油，同學(xué)們！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論氣氛熱烈，尤其是在古詩解析和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都能提出自己的見解，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)《登鸛雀樓》的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住詩歌的主要意象和情感，但在一些細(xì)節(jié)上的把握還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：同學(xué)們的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行詩歌默寫和創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)的詩意表達(dá)還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：通過隨堂小測(cè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)詩歌的理解和記憶達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但仍有少數(shù)同學(xué)在詩歌默寫上存在困難，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：同學(xué)們普遍反映課堂互