2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第2節(jié) 偵測判斷（教學(xué)實(shí)錄）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第2節(jié)偵測判斷（教學(xué)實(shí)錄）一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第2節(jié)《偵測判斷》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解偵測判斷的基本概念，掌握使用偵測模塊進(jìn)行條件判斷的方法，通過實(shí)例練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用偵測判斷解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用Scratch等編程軟件進(jìn)行簡單的編程活動(dòng)，但對于偵測判斷的應(yīng)用和理解還不夠深入，需要通過實(shí)例來加深理解和實(shí)踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞偵測判斷的應(yīng)用，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧偵測判斷的基本概念，并通過簡單的示例復(fù)習(xí)相關(guān)模塊的使用。

-通過設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用偵測判斷，如制作一個(gè)“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生使用偵測模塊判斷玩家的輸入是否正確。

-安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己設(shè)計(jì)的偵測判斷應(yīng)用案例，并討論如何優(yōu)化代碼。

-最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)偵測判斷在實(shí)際編程中的重要性，并布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握偵測判斷的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。具體包括：

-理解偵測模塊的作用，例如使用“如果-那么”語句進(jìn)行條件判斷。

-學(xué)會(huì)使用偵測模塊來控制角色的行為，比如讓角色在觸碰邊界時(shí)反彈。

-掌握通過偵測模塊獲取輸入設(shè)備（如鍵盤、鼠標(biāo)）的信息，并據(jù)此作出反應(yīng)。例如，編寫代碼使得按下特定鍵時(shí)角色移動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并靈活運(yùn)用偵測判斷邏輯進(jìn)行編程。具體難點(diǎn)包括：

-對“條件判斷”邏輯的理解，學(xué)生可能難以理解何時(shí)使用“如果-那么”語句，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為編程中的條件判斷。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)游戲，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定值時(shí)角色變化，學(xué)生可能不知道如何設(shè)置條件。

-掌握偵測模塊的參數(shù)設(shè)置，學(xué)生可能混淆不同偵測模塊的參數(shù)含義，如“碰到顏色”和“碰到角色”的區(qū)分。

-理解偵測判斷在復(fù)雜程序中的作用，如何將偵測判斷與其他編程結(jié)構(gòu)（如循環(huán)）結(jié)合使用，以創(chuàng)建更復(fù)雜的互動(dòng)效果。例如，學(xué)生可能不知道如何在角色移動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行偵測判斷，以實(shí)現(xiàn)更豐富的游戲邏輯。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授、互動(dòng)教學(xué)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的方法。首先，通過講授法介紹偵測判斷的基本概念和應(yīng)用，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。接著，設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)字”游戲的編程實(shí)踐，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用偵測模塊進(jìn)行條件判斷。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生將分組進(jìn)行編程挑戰(zhàn)，通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，將使用Scratch編程軟件作為教學(xué)媒體，通過大屏幕展示代碼編寫過程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行操作，以增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。此外，利用課堂討論和小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

本節(jié)課開始時(shí)，教師通過一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲來吸引學(xué)生的注意力，游戲內(nèi)容是讓學(xué)生猜測教師心中所想的數(shù)字。這個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生對偵測判斷的興趣。游戲結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——偵測判斷，并說明其在編程中的重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師通過幻燈片展示偵測判斷的基本概念，包括條件判斷、偵測模塊的使用等。接著，教師演示如何在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)簡單的偵測判斷程序，例如，讓一個(gè)角色在碰到邊界時(shí)反彈。學(xué)生在觀看演示的同時(shí)，跟隨教師在自己的電腦上進(jìn)行操作，以加深理解。

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的偵測判斷應(yīng)用，如使用鍵盤輸入來控制角色的移動(dòng)。教師逐步解釋代碼的編寫過程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。在此過程中，學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在理解了偵測判斷的基本概念后，學(xué)生被分成小組，每組使用Scratch編寫一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲，游戲需要包含至少一個(gè)偵測判斷邏輯。教師提供了一些參考題目，如“猜數(shù)字”、“老鼠走迷宮”等。學(xué)生通過小組合作，討論并設(shè)計(jì)游戲的具體內(nèi)容和代碼。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師邀請各小組展示他們的作品，并讓小組成員解釋他們在游戲設(shè)計(jì)中所使用的偵測判斷邏輯。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)并得到啟發(fā)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)偵測判斷在編程中的應(yīng)用，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)探索偵測判斷的更多可能性，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師還提醒學(xué)生，編程不僅僅是編寫代碼，更重要的是解決問題和創(chuàng)造有趣的應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對偵測判斷的理解和運(yùn)用有了明顯的提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生對于如何將偵測判斷與角色動(dòng)作結(jié)合仍然感到困惑。我應(yīng)該在演示時(shí)更加詳細(xì)地解釋這一部分，并增加一些互動(dòng)問答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。另外，我也注意到小組合作中有些學(xué)生的參與度不高，未來我會(huì)考慮調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組合作和編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極討論，樂于分享自己的觀點(diǎn)和作品。但有個(gè)別學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，未來需要鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂互動(dòng)中。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用偵測判斷進(jìn)行編程時(shí)，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確地完成條件判斷，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜邏輯時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這一部分的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求設(shè)計(jì)出簡單的偵測判斷程序，顯示出一定的邏輯思維能力。但在代碼的優(yōu)化和創(chuàng)造性方面還有提升空間。

測試成績：從單元測試的成績來看，學(xué)生對偵測判斷的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)，尤其是將偵測判斷與循環(huán)等其他編程結(jié)構(gòu)結(jié)合使用的能力。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋在實(shí)踐環(huán)節(jié)中收獲很大，但希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行自主探索。同時(shí)，他們希望教師能提供更多的實(shí)例來幫助理解偵測判斷的應(yīng)用。

教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同難度的實(shí)例和練習(xí)，以及更加充分的自主探索時(shí)間。在未來的教學(xué)中，我將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加入更多實(shí)例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握偵測判斷的應(yīng)用。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課關(guān)于偵測判斷的教學(xué)內(nèi)容可以拓展到以下幾個(gè)方面：

（1）Scratch編程軟件的高級功能：介紹Scratch中的其他偵測模塊，如偵測鼠標(biāo)位置、偵測聲音等，以及如何結(jié)合這些功能創(chuàng)建更復(fù)雜的交互式程序。

（2）偵測判斷在游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：分析一些流行游戲中的偵測判斷邏輯，如碰撞檢測、得分條件等，讓學(xué)生了解偵測判斷在游戲開發(fā)中的重要性。

（3）偵測判斷在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：探討偵測判斷在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如智能家居系統(tǒng)中的傳感器判斷、交通信號(hào)燈的控制邏輯等。

（4）編程思維與算法：介紹如何通過偵測判斷實(shí)現(xiàn)簡單的算法，如排序算法中的條件判斷，以及如何優(yōu)化代碼以提高程序的效率和可讀性。

（5）跨學(xué)科項(xiàng)目：結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，設(shè)計(jì)需要使用偵測判斷的跨學(xué)科項(xiàng)目，如制作一個(gè)模擬生態(tài)系統(tǒng)的互動(dòng)程序。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用偵測判斷，以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）在線編程平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線編程平臺(tái)，如C或Tynker，進(jìn)行額外的編程練習(xí)，這些平臺(tái)提供了豐富的偵測判斷相關(guān)的教程和挑戰(zhàn)。

（2）編程競賽：參與編程競賽或黑客松活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用偵測判斷，同時(shí)也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）閱讀資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)編程思維和算法的書籍，如《編程之美》、《算法圖解》等，以加深對偵測判斷的理解。

（4）互動(dòng)討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在編程實(shí)踐中遇到的偵測判斷問題及解決方案，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

（5）自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)包含偵測判斷的編程項(xiàng)目，如一個(gè)小游戲或互動(dòng)故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鞏固所學(xué)知識(shí)。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了偵測判斷的應(yīng)用，這是編程中非常重要的一部分。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠理解偵測判斷的概念，學(xué)會(huì)如何在Scrat