《中小學(xué)校心理健康教育》教學(xué)大綱

...wd......wd......wd...《中小學(xué)心理安康教育》教學(xué)大綱課程編碼：1401121課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)時學(xué)分：60學(xué)時、3學(xué)分開課學(xué)期：第五學(xué)期先修課程：普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理測量學(xué)等?！菊n程性質(zhì)、目的和要求】課程性質(zhì)教育部公布了《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》。這是繼1999年教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》以后的又一個指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理安康教育工作的重要文件?！毒V要》指出，心理安康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。心理安康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理安康水平，增強(qiáng)自我教育能力?！毒V要》明確提出開展心理安康教育必須堅持以下根本原則：——根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；——面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理安康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；——關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理安康水平；——尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理安康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；——面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；——尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；——預(yù)防、矯治和開展相結(jié)合；——教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；——助人與自助相結(jié)合。《中小學(xué)心理安康教育》是教育學(xué)專業(yè)的必修課程，共60學(xué)時，3學(xué)分。課程目的當(dāng)前，中小學(xué)心理安康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理安康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)：二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展咨詢和輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理安康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步得到提高；要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)施心理安康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)展教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)，同時要建設(shè)學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心安康開展的教育環(huán)境。課程要求根據(jù)本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn)，課程教學(xué)要求設(shè)為四個層次了解、:識記、理解和應(yīng)用。了解：對學(xué)校心理安康教育各章的一般內(nèi)容介紹有所影響；識記：指對學(xué)校心理安康教育各章教學(xué)的根本概念、根本原理和理論要“知道是什么〞有較清楚的記憶，能夠較準(zhǔn)確的描述；理解：指對學(xué)校心理安康教育的根本理論、原則、規(guī)律和方法有進(jìn)一步的了解，有較系統(tǒng)的領(lǐng)會與認(rèn)識，“知道為什么〞，對有關(guān)問題能進(jìn)展準(zhǔn)確的闡釋；應(yīng)用：指將學(xué)校心理安康教育的根基知識、根本理論、原則、規(guī)律和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，并能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用這些知識、理論，解釋、論述和分析問題。針對本課程的特點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)形式可注意以下幾點(diǎn)：首先，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要認(rèn)真閱讀文字教材，較清晰的了解學(xué)校心理安康教育的根本概念；其二，教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展輔導(dǎo)，并充分發(fā)揮多種媒體教材的教學(xué)功能，幫助學(xué)生生動、有效地學(xué)習(xí)這門課程；第三，針對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題進(jìn)展案例研討，促進(jìn)理論的應(yīng)用。個別化小組自主學(xué)習(xí)是開放教育的特點(diǎn)，也是本課程應(yīng)用性特點(diǎn)決定，本課程有一半時間是個別化學(xué)習(xí)，教師一定要進(jìn)展充分準(zhǔn)備，做到有議題、有實(shí)效。學(xué)生也須在課外花大量時間進(jìn)展學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，并按要求完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，必須已對心理學(xué)知識，特別是兒童心理學(xué)、兒童開展心理學(xué)方面的知識已根本掌握。教師可在教學(xué)進(jìn)程中適當(dāng)補(bǔ)充心理學(xué)知識?！窘虒W(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時安排】現(xiàn)代社會的心理安康教育〔6課時〕第一節(jié)心理安康與心理安康教育教學(xué)目標(biāo)：1、掌握心理安康的概念2、了解心理安康的一般標(biāo)準(zhǔn)3、了解心理安康教育的概念、原則和方法及在教育工作中的重要意義。教學(xué)內(nèi)容：1、心理安康的概念2、心理安康的標(biāo)準(zhǔn)3、心理安康教育的含義第二節(jié)國外心理安康研究的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理安康研究的歷史及各學(xué)派的主要觀點(diǎn)。2、了解國外心理安康研究的啟示教學(xué)內(nèi)容：1、國外心理安康研究的簡史2、國外心理安康研究的啟示第三節(jié)影響小學(xué)生心理安康的因素教學(xué)目標(biāo)：1、掌握影響小學(xué)生心理安康的生理因素2、掌握影響小學(xué)生心理安康的家庭因素3、掌握影響小學(xué)生心理安康的學(xué)校因素4、掌握影響小學(xué)生心理安康的生理因素5、掌握影響小學(xué)生心理安康的社會因素教學(xué)內(nèi)容：1、影響小學(xué)生心理安康的生理因素2、影響小學(xué)生心理安康的家庭因素3、影響小學(xué)生心理安康的學(xué)校因素4、影響小學(xué)生心理安康的生理因素5、影響小學(xué)生心理安康的社會因素第四節(jié)我國心理安康教育的現(xiàn)狀與開展教學(xué)目標(biāo)：1、掌握開展心理安康教育的重要意義2、了解我國心理安康教育的現(xiàn)狀及開展趨勢教學(xué)內(nèi)容：1、開展心理安康教育的意義2、我國心理安康教育的現(xiàn)狀3、我國心理安康教育的開展趨勢心理安康教育的根本原理〔8課時〕第一節(jié)心理安康的根本原理教學(xué)目標(biāo)：了解心理安康教育的各種模式教學(xué)內(nèi)容：1、心理安康教育專題講座模式2、心理安康輔導(dǎo)模式3、心理安康教育的其他模式第二節(jié)心理安康教育的指導(dǎo)思想與實(shí)踐原則教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理安康教育的指導(dǎo)思想2、掌握心理安康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則3、理解心理安康教育與全面開展的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：1、心理安康教育的指導(dǎo)思想2、心理安康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則3、心理安康與小學(xué)生全面開展第三節(jié)心理安康教育內(nèi)容與任務(wù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理安康教育的幾種模式2、掌握心理安康教育的功能和內(nèi)容3、把握心理安康教育的目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)內(nèi)容：1、心理安康教育功能2、心理安康教育的內(nèi)容3、理安康教育的目標(biāo)與任務(wù)第四節(jié)心理安康教育的途徑和方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理安康教育的常用途徑2、掌握實(shí)施學(xué)校心理安康教育的具體方法教學(xué)內(nèi)容：1、創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理安康要求的環(huán)境2、提供面向全體小學(xué)生的心理安康教育3、開展對個別小學(xué)生的心理安康教育4、實(shí)施學(xué)校心理安康教育的具體方法中小學(xué)生心理特點(diǎn)與心理安康教育〔4課時〕第一節(jié)中小學(xué)生心理特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：掌握中小學(xué)生分年級的心理特點(diǎn)掌握中小學(xué)生認(rèn)知、注意、情感和個性方面的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生認(rèn)知活動的特點(diǎn)2、中小學(xué)生注意和意志的特點(diǎn)3、中小學(xué)生的情感特點(diǎn)4、中小學(xué)生的個性特點(diǎn)第二節(jié)中小學(xué)生心理安康教育的主要問題教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面、情緒情感、行為、人際關(guān)系、自我意識、意志品質(zhì)等方面存在的問題及形成原因2、針對方方面面的問題討論應(yīng)對措施教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)方面存在的問題2、情緒、情感方面的問題3、行為方面的問題4、人際關(guān)系方面的問題5、自我意識、意志品質(zhì)方面的問題中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)〔8課時〕第一節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論講解教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)是對學(xué)習(xí)心理理論的回憶，要求熟悉教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理意向的五個方面3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中潛能開發(fā)和心智技能培養(yǎng)第二節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解對中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)2、重視對中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn)2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)例如3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成第三節(jié)中小學(xué)生的考試歸因與科學(xué)用腦教學(xué)目標(biāo)：1、了解影響中小學(xué)生考試的心理因素2、掌握中小學(xué)生考試過程中應(yīng)具備的心理特點(diǎn)及消除心理壓力的措施3、掌握怯場的概念及心理機(jī)制與調(diào)控4、理解歸因理論及其在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用5、區(qū)別心理疲勞與生理疲勞的不同之處6、了解疲勞產(chǎn)生的生理機(jī)制7、掌握假設(shè)何科學(xué)用腦教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生考試指導(dǎo)〔一〕、考試指導(dǎo)〔二〕、防止怯場的一些技巧1、什么是怯場2、怯場的心理機(jī)制3、怯場的防止與現(xiàn)場調(diào)控。二、歸因理論與應(yīng)用1、什么是歸因2、歸因與成功的關(guān)系三、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞1、生理疲勞2、心理疲勞3、疲勞降低學(xué)習(xí)效率的生理機(jī)制四、中小學(xué)生假設(shè)何科學(xué)用腦1、“用進(jìn)廢退〞的原理2、用腦衛(wèi)生的四個方面3、加強(qiáng)大腦的物質(zhì)根基第四節(jié)中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題案例分析教學(xué)目標(biāo)：1、理解性格與學(xué)習(xí)及教育教學(xué)的關(guān)系2、掌握中小學(xué)生常見的心理障礙類型及表現(xiàn)3、理解學(xué)習(xí)自我評價與總結(jié)對提高學(xué)習(xí)成績的重要性教學(xué)內(nèi)容：1、性格與學(xué)習(xí)2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理主要障礙3、學(xué)習(xí)自我評價與總結(jié)經(jīng)歷中小學(xué)生的自我意識指導(dǎo)〔4課時〕第一節(jié)自我意識理論講解教學(xué)目標(biāo)：1、掌握自我意識的概念、自我意識的成份2、了解有關(guān)自我意識的心理學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容：一、自我意識的概述二、自我意識的成份1、自我意識的內(nèi)容成份2、自我意識的過程成份三、關(guān)于自我意識的心理學(xué)理論1、弗洛伊德理論中“自我〞、“本我〞概念2、哈特曼的自我心理學(xué)3、埃里克森的自我同一性理論第二節(jié)中小學(xué)生的自我與自我概念開展教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生自我意識的開展趨勢2、掌握中小學(xué)生自我評價和自我控制的特點(diǎn)3、了解影響中小學(xué)生自我意識開展的因素4、掌握中小學(xué)生自我概念開展的特點(diǎn)及成份教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生自我意識開展趨勢二、中小學(xué)生自我評價和自我控制的開展特點(diǎn)1、中小學(xué)生的自我評價2、中小學(xué)生的自我控制三、中小學(xué)生自我概念開展1、中小學(xué)生自我概念開展的特點(diǎn)2、中小學(xué)生自我概念開展的因素3、自我概念開展的意義4、自我概念的成分。第三節(jié)中小學(xué)生個性開展與調(diào)適教學(xué)目標(biāo)：1、了解個性開展的一般趨勢2、掌握中小學(xué)生個性開展的特點(diǎn)3、掌握中小學(xué)生個性開展的一般問題及調(diào)適教學(xué)內(nèi)容：1、個性及個性開展的一般趨勢2、學(xué)生個性開展的特點(diǎn)3、中小學(xué)生個性開展中的問題及其調(diào)適第四節(jié)小學(xué)生自我意識案例分析第六章中小學(xué)生生活與社會適應(yīng)指導(dǎo)〔4課時〕第一節(jié)理論講解教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)會生活對中小學(xué)生和重要性2、了解中小學(xué)生社會生活的內(nèi)容3、了解中小學(xué)生和社會適應(yīng)方面的幾個問題教學(xué)內(nèi)容：一、生活概述〔一〕、什么是生活〔二〕、中小學(xué)生為什么要學(xué)會生活〔三〕、中小學(xué)生學(xué)會生活的內(nèi)容二、社會適應(yīng)概述〔一〕、社會適應(yīng)的含義〔二〕、社會適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)〔三〕、中小學(xué)生社會適應(yīng)問題第二節(jié)中小學(xué)生的情緒調(diào)適教學(xué)要求：1、了解情緒的概念2、掌握假設(shè)何培養(yǎng)小學(xué)生安康情緒教學(xué)內(nèi)容：一、情緒概述〔一〕、什么是情緒〔二〕、情緒的作用二、假設(shè)何培養(yǎng)中小學(xué)生安康情緒1、發(fā)揮教師自身的情感感染力正確控制自己的情緒善于表達(dá)自己的情感2、豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)保持愉快情緒經(jīng)受挫折體驗(yàn)〔三〕、改變教學(xué)方法，以教育情教育觀念上尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的好奇性和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自信。以生動直觀的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三節(jié)中小學(xué)生的生活輔導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解自立的重要性2、掌握假設(shè)何培養(yǎng)中小學(xué)生的自立能力3、掌握中小學(xué)生應(yīng)假設(shè)何保護(hù)自己4、了解中小學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)5、掌握假設(shè)何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)教學(xué)內(nèi)容：一、“自立〞〔一〕、“自立〞的重要性〔二〕、假設(shè)何培養(yǎng)小學(xué)生的自立能力二、自我保護(hù)〔一〕、中小學(xué)生假設(shè)何保護(hù)自己〔1〕樹立自我保護(hù)意識〔2〕利用法律來保護(hù)自己〔3〕學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識和方法〔二〕、自然隱患和社會隱患的自我保護(hù)〔三〕、社會隱患的自我保護(hù)三、中小學(xué)生的消費(fèi)輔導(dǎo)〔一〕、小學(xué)生的消費(fèi)及其特點(diǎn)1、獨(dú)立性和依賴性矛盾統(tǒng)一2、盲目模仿，出現(xiàn)消費(fèi)誤區(qū)〔二〕掌握假設(shè)何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi)1、適度消費(fèi)，反對超前消費(fèi)2、有個性地消費(fèi)，不盲目消費(fèi)3、力行勤儉節(jié)約，不奢侈消費(fèi)第四節(jié)中小學(xué)生的社會適應(yīng)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生常見的適應(yīng)挫折2、掌握中小學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo)的具體措施3、了解中小學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)展適應(yīng)輔導(dǎo)的重性教學(xué)內(nèi)容：一、中小學(xué)生常見的適應(yīng)挫折二、中小學(xué)生學(xué)校環(huán)境中的適應(yīng)輔導(dǎo)三、中小學(xué)生在家庭環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo)1、幫助孩子進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換2、培養(yǎng)孩子“自立〞意識和自理能力3、提高孩子的受挫能力第七章中小學(xué)生的心理和心理障礙問題〔6課時〕第一節(jié)中小學(xué)生的心理問題和行為問題一、中小學(xué)生心理問題、心理障礙和行為問題的概念二、中小學(xué)生心理障礙的分類1、認(rèn)知障礙2、行為障礙3、情緒情感障礙4、兒童特種障礙三、中小學(xué)生心理障礙的成因分析〔一〕、小學(xué)生自身因素遺傳和解剖生理因素：1、與人體和腦的物質(zhì)活動有密切關(guān)系2、自身心理因素：〔1〕生理發(fā)育與心理發(fā)育不平衡〔2〕心理過程開展不平衡〔3〕個性構(gòu)造開展不完整〔4〕自我意識開展與外界要求不一致〔二〕、家庭環(huán)境因素〔三〕、學(xué)校影響因素〔四〕、社會影響因素教學(xué)要求1、掌握中小學(xué)生心理問題、心理障礙、行為問題的概念2、掌握中小學(xué)生心理障礙的評判標(biāo)準(zhǔn)3、了解中小學(xué)生心理障礙的成因第二節(jié)中小學(xué)生認(rèn)知障礙教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生的感知障礙2、中小學(xué)生的注意障礙3、中小學(xué)生的記憶障礙4、中小學(xué)生的思維障礙教學(xué)要求1、了解認(rèn)知的概念2、掌握中小學(xué)生感知障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法3、掌握中小學(xué)生注意障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法4、掌握中小學(xué)生記憶障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法5、掌握中小學(xué)生思想障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法第三節(jié)中小學(xué)生的情緒情感障礙教學(xué)內(nèi)容1、情感障礙2、中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因及教育教學(xué)要求：了解中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因，做到能以相應(yīng)的措施加以矯治。第四節(jié)中小學(xué)生行為障礙教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生不良習(xí)慣及其表現(xiàn)形式、成因和矯治2、中小學(xué)生退縮行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治3、中小學(xué)生依賴行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治4、中小學(xué)生品行障礙及其表現(xiàn)形式、成因和矯治5、兒童多動癥及其表現(xiàn)形式、成因和矯治教學(xué)要求1、掌握中小學(xué)生行為障礙的概念2、掌握中小學(xué)生行為障礙的表現(xiàn)、成因及咨詢教育第五節(jié)小學(xué)生特種障礙1、口吃的表現(xiàn)與成因及矯治2、選擇性沉默的表現(xiàn)與成因及矯治3、睡眠障礙的表現(xiàn)與成因及矯治4、抽動癥及抽動—穢語綜合癥的表現(xiàn)與成因及矯治5、遺尿癥的表現(xiàn)與成因及矯治6、學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的表現(xiàn)與成因及矯治教學(xué)要求：1、了解特種障礙的概念2、掌握特種障礙的常見病癥及成因及糾治第八章中小學(xué)生的個別心理咨詢與心理治療〔4課時〕第一節(jié)中小學(xué)生的心理診斷1、中小學(xué)生心理診斷的意義2、中小學(xué)生心理診斷的方法3、中小學(xué)生心理診斷的步驟教學(xué)要求1、掌握心理診斷的概念2、理解心理診斷的意義3、掌握中小學(xué)生心理診斷的方法4、掌握中小學(xué)生心理診斷的步驟第二節(jié)中小學(xué)生的心理咨詢教學(xué)內(nèi)容：1、中小學(xué)生心理咨詢的過程2、中小學(xué)生心理咨詢的原則3、中小學(xué)生心理咨詢的方法4、中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù)5、中小學(xué)生心理咨詢的教師素質(zhì)6、中小學(xué)生心理咨詢室的建設(shè)教學(xué)要求1、掌握心理咨詢的概念2、了解中小學(xué)生心理咨詢的過程3、掌握中小學(xué)生心理咨詢的原則4、掌握中小學(xué)生心理咨詢的方法5、掌握中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù)6、了解中小學(xué)生心理咨詢教師所應(yīng)具備的素質(zhì)7、了解中小學(xué)生心理咨詢室建設(shè)的特殊要求第三節(jié)中小學(xué)生的心理治療教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn)2、中小學(xué)生心理治療的方法3、中小學(xué)生心理治療的策略教學(xué)要求：1、了解心理治療的概念2、區(qū)分心理治療與心理咨詢的不同之處3、了解中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn)4、掌握中小學(xué)生心理治療的方法掌握小學(xué)生心理治療的策略第四節(jié)中小學(xué)生心理安康問題的預(yù)防教學(xué)內(nèi)容1、三級心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)2、中小學(xué)生常見心理安康問題的預(yù)防教學(xué)要求：1、了解三級心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主要內(nèi)容2、掌握中小學(xué)生常見心理安康問題的表現(xiàn)及預(yù)防措施第九章學(xué)校教育教學(xué)活動中的心理安康教育〔4課時〕第一節(jié)課堂教學(xué)中的心理安康教育教學(xué)內(nèi)容：一、課堂教學(xué)是心理安康教育的主渠道1、課堂教學(xué)過程是促進(jìn)小學(xué)生心理開展的的重要途徑2、通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)和和心理生活指導(dǎo)3、通過課堂教學(xué)，養(yǎng)成少年兒童良好的個性心理品質(zhì)二、課堂教學(xué)滲透心理安康教育的目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、培養(yǎng)自信心，實(shí)施成功鼓勵4、進(jìn)展?jié)撃荛_發(fā)和智力訓(xùn)練5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成6、群體意識和人際交往能力的培養(yǎng)7、培養(yǎng)樂觀、開朗活潑的性格三、課堂上進(jìn)展心理安康的原則教學(xué)目標(biāo)：1、理解課堂教學(xué)是心理安康教育的主渠道2、掌握心理安康教育的目標(biāo)3、掌握課堂心理安康教育的原則第二節(jié)學(xué)科教學(xué)中的心理安康教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理安康教育的關(guān)系2、掌握課堂教學(xué)中心理安康的實(shí)施技巧3、了解語文、數(shù)學(xué)、音樂等各課教學(xué)的具體特點(diǎn)及在心理安康教育的意義教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理安康教育2、課堂教學(xué)中心理安康教育的實(shí)施3、學(xué)科教育中的心理安康教育第三節(jié)品德教育中的心理安康教育教學(xué)目標(biāo)：1、掌握心理安康教育與品德教育之間的相互關(guān)系2、理解品德教育的過程就是實(shí)施心理安康教育的具體目標(biāo)的過程3、掌握品德教育中個別心理輔導(dǎo)的幾個方面4、理解德育活動是學(xué)校心理安康的重要途徑教學(xué)內(nèi)容：1、品德教育與心理安康教育的關(guān)系2、品德教育過程中實(shí)施心理安康教育的目標(biāo)3、品德教育中個別心理輔導(dǎo)德育活動中進(jìn)展心理安康教育第四節(jié)班主任工作中的心理安康教育教學(xué)目標(biāo)：1、了解班主任在心理安康教育中的重要作用2、掌握班主任在心理安康教育中的幾個主要工作教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)生個性是班主任進(jìn)展心理安康教育的前提2、集體心理輔導(dǎo)是班主任進(jìn)展心理安康教育的重要內(nèi)容3、個別心理生活指導(dǎo)塑造優(yōu)良心理品質(zhì)第五節(jié)校園文化環(huán)境的心理安康作用教學(xué)目標(biāo)：掌握校園文化環(huán)境在心理安康教育中的作用。教學(xué)內(nèi)容：1、通過課外文化活動進(jìn)展心育2、物質(zhì)文化環(huán)境對小學(xué)生心育的作用3、精神文化環(huán)境對小學(xué)生心育的作用第十章中小學(xué)心理安康教育課程教法設(shè)計〔6課時〕第一節(jié)中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解教師的根本心理素質(zhì)2、掌握學(xué)校心理教育工作者的根本條件教學(xué)內(nèi)容：1、教師的重要性2、教師的心理素質(zhì)3、學(xué)校心理教育工作者的根本條件第二節(jié)心理教育活動課的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理教育活動課內(nèi)涵的三種界定2、理解心理教育活動課與一般學(xué)科課程的區(qū)別3、掌握心理教育活動課的課程特征、活動課特征和外顯特征教學(xué)內(nèi)容1、心理教育活動課的內(nèi)涵2、心理教育活動的課程特征活動課的特征心理教育活動課外顯特征第三節(jié)心理教育活動課程的設(shè)計原則及步驟教學(xué)目標(biāo)：1、掌握心理教育活動課的設(shè)計原則2、掌握心理教育活動課的設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容：1、心理教育活動課的設(shè)計原則2、心理教育活動課的設(shè)計步驟第四節(jié)心理教育活動課的目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：掌握心理教育活動課的目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、心理教育活動課的目標(biāo)2、心理教育活動課的內(nèi)容第五節(jié)心理教育活動課的途徑與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)：1、了解心理教育活動課的途徑2、掌握心理教育活動課的實(shí)施原則教學(xué)內(nèi)容：1、心理教育活動課的途徑2、理教育活動課的實(shí)施及原則第六節(jié)心理教育活動課的教法教學(xué)目標(biāo)：掌握組織心理活動課的各個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容1、課前準(zhǔn)備2、課堂組織第十二章中小學(xué)生心理安康的測量與評價〔6課時〕第一節(jié)中小學(xué)生心理安康測量與評價概述教學(xué)目標(biāo)1、掌握中小學(xué)生心理安康測量與評價的內(nèi)涵2、掌握中小學(xué)生心理安康測量與評價的功能3、掌握中小學(xué)生心理安康測量與評價的標(biāo)準(zhǔn)4、掌握中小學(xué)生心理安康測量與評價的內(nèi)容5、掌握中小學(xué)生心理安康測量與評價的原則教學(xué)內(nèi)容1、中小學(xué)生心理安康測量與評價內(nèi)涵2、中小學(xué)生心理安康測量與評價功能3、中小學(xué)生心理安康測量與評價標(biāo)準(zhǔn)4、中小學(xué)生心理安康測量與評價內(nèi)容5、中小學(xué)生心理安康