內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)下冊 9.2 化學(xué)合成材料教學(xué)實錄 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)下冊9.2化學(xué)合成材料教學(xué)實錄（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)下冊9.2化學(xué)合成材料

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期][具體時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)粵教版九年級化學(xué)下冊第9章第2節(jié)的內(nèi)容，主要涉及化學(xué)合成材料的類別、性質(zhì)和用途。我們將探討塑料、合成纖維、合成橡膠等常見化學(xué)合成材料的特點，以及它們在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)合成材料對現(xiàn)代生活的影響，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維：通過探究化學(xué)合成材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

2.提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案，探究化學(xué)合成材料的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新能力。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)合成材料對環(huán)境和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素和化合物知識，了解了物質(zhì)的分類和性質(zhì)。此外，他們還接觸過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，以及物質(zhì)的物理和化學(xué)變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對于實驗操作和實際應(yīng)用有較高的興趣，他們喜歡通過動手實驗來探究科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在邏輯思維和抽象思維方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，對于合作學(xué)習(xí)和問題解決有較好的適應(yīng)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)合成材料時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對化學(xué)合成材料的分類和性質(zhì)理解不夠深入，容易混淆；

-對化學(xué)合成材料在實際生活中的應(yīng)用缺乏直觀的認識；

-在實驗操作中，可能對實驗步驟和數(shù)據(jù)處理感到困難；

-需要更多的實際案例和背景資料來幫助理解化學(xué)合成材料的環(huán)境影響和社會意義。四、教學(xué)資源

-粵教版九年級化學(xué)下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-化學(xué)實驗器材（燒杯、試管、滴管等）

-實驗室安全用具（防護眼鏡、實驗服、手套等）

-化學(xué)合成材料樣品（塑料、合成纖維、合成橡膠等）

-教學(xué)PPT

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-學(xué)生實驗報告單

-互動討論平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)小組）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示日常生活中常見的化學(xué)合成材料制品，如塑料袋、尼龍衣物、橡膠制品等，詢問學(xué)生這些物品的材質(zhì)。

-提問：你們知道這些材料是如何來的嗎？它們與傳統(tǒng)的天然材料有什么不同？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課程講解：介紹化學(xué)合成材料的定義、分類和特點，通過實物展示和PPT講解，讓學(xué)生對化學(xué)合成材料有一個初步的認識。

-案例分析：分析幾種常見的化學(xué)合成材料（如聚乙烯、聚酯、丁腈橡膠）的合成過程、性質(zhì)和用途。

-實驗演示：進行化學(xué)合成材料的相關(guān)實驗，如塑料的熱塑性實驗，讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)合成材料的變化。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論化學(xué)合成材料在日常生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

-小組報告：每個小組選代表匯報討論結(jié)果，分享化學(xué)合成材料的好處和可能帶來的環(huán)境問題。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計應(yīng)用：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個以化學(xué)合成材料為主題的小型項目，如制作一個簡單的塑料回收裝置。

-展示交流：學(xué)生展示自己的設(shè)計，其他同學(xué)提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)合成材料在現(xiàn)代社會的重要性及合理使用的必要性。

-反思交流：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集日常生活中使用的化學(xué)合成材料，記錄它們的使用情況和可能對環(huán)境造成的影響。

-明確要求：說明作業(yè)的提交方式和評估標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對化學(xué)合成材料有了基本的認識，但在實驗操作和材料性質(zhì)理解上還有待提高。我觀察到有些學(xué)生在實驗中操作不夠規(guī)范，需要加強實驗安全意識和操作技能的指導(dǎo)。此外，學(xué)生對化學(xué)合成材料的環(huán)境影響討論不夠深入，未來我將引入更多實際案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題。課堂上學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的注意力還需進一步引導(dǎo)和集中?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包含化學(xué)合成材料基礎(chǔ)知識、實驗操作步驟、案例分析等內(nèi)容的多媒體課件，便于學(xué)生理解和教師講解。

-案例庫：收集與化學(xué)合成材料相關(guān)的實際案例，如塑料污染問題、綠色合成材料的發(fā)展等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合化學(xué)合成材料的制備過程、應(yīng)用場景等相關(guān)視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-文章資源：篩選有關(guān)化學(xué)合成材料的研究論文、新聞報道等，拓展學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論小組，鼓勵學(xué)生在平臺上就化學(xué)合成材料的話題進行討論和交流。

-遠程教學(xué)工具：利用視頻會議軟件，進行遠程教學(xué)和在線實驗演示，確保學(xué)生即使在非面對面教學(xué)環(huán)境中也能參與學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和更新教學(xué)用電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運作。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)的速度和穩(wěn)定性，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，包括多媒體課件制作、在線教學(xué)工具使用等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-安全保障：加強校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護措施，保護教學(xué)資源和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不受惡意攻擊和泄露。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用，旨在為化學(xué)合成材料的教學(xué)提供全面、高效的支持，同時促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過這些資源的合理利用，教師可以更加靈活地組織教學(xué)活動，學(xué)生也能在更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中深入理解化學(xué)合成材料的內(nèi)涵和外延。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對化學(xué)合成材料的基本概念理解較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對復(fù)雜概念的理解還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行案例分析，但在表達邏輯推理和深入分析方面還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對化學(xué)合成材料的知識點掌握較好，但少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用題部分表現(xiàn)不佳，需要加強實踐操作能力的培養(yǎng)。

3.反饋與改