9 古代科技 耀我中華（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《古代科技耀我中華》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國古代科技的發(fā)展歷程，認(rèn)識我國古代科技在世界歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些基本的科技知識，了解古代科技對現(xiàn)代社會的影響，并將這些知識與法治觀念相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)精神：通過探究古代科技成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力；2）法治意識：引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展與社會法治的關(guān)系，樹立尊重知識產(chǎn)權(quán)、遵守科技倫理的意識；3）文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)古代科技對現(xiàn)代社會的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承意識；4）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)他們?yōu)橥苿由鐣萍歼M(jìn)步和文明發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-古代四大發(fā)明的介紹：重點(diǎn)講解指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)的發(fā)明背景、工作原理及其對世界文明的影響。例如，在講解指南針時，要詳細(xì)說明其如何幫助航海家確定方向，推動地理大發(fā)現(xiàn)。

-科技與生活的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)古代科技如何改善人們的生活質(zhì)量，如造紙術(shù)的發(fā)明如何促進(jìn)文化的傳播和教育的普及。

-科技與法治的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展需要法治保障，例如，講解知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對于鼓勵創(chuàng)新的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古代科技原理的理解：對于四大發(fā)明的科學(xué)原理，如指南針的磁極原理、火藥的化學(xué)反應(yīng)等，學(xué)生可能會感到難以理解。例如，教師需要通過實驗或動畫演示來幫助學(xué)生理解指南針的工作原理。

-科技對社會發(fā)展的長遠(yuǎn)影響：學(xué)生可能難以把握古代科技如何影響現(xiàn)代社會的細(xì)節(jié)，教師可以通過對比分析，如展示印刷術(shù)發(fā)明前后書籍傳播速度和范圍的差異，來幫助學(xué)生理解。

-法治意識在科技發(fā)展中的體現(xiàn)：學(xué)生可能不熟悉科技與法治的關(guān)系，教師可以通過案例分析，如介紹歷史上的專利爭議，來幫助學(xué)生理解法治在科技發(fā)展中的作用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過生動的語言和圖片資料介紹古代四大發(fā)明，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討這些發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代發(fā)明家的角色，通過小組合作完成一個科技項目，如制作一個簡易的指南針或模擬造紙過程，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放古代科技發(fā)明相關(guān)的視頻資料，以及使用互動式白板展示四大發(fā)明的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于古代科技發(fā)明的小故事作為導(dǎo)入，講述一個古代發(fā)明家如何通過智慧和努力發(fā)明了某項重要科技。故事結(jié)束后，教師提問：“你們知道這個故事中的發(fā)明是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為接下來的新知探索環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示四大發(fā)明的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生逐一了解指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)的基本知識。

-對于每個發(fā)明，教師提出相關(guān)問題，如“指南針是如何幫助航行的？”或“印刷術(shù)是如何改變書籍傳播的？”讓學(xué)生思考并回答。

-教師通過互動式白板展示發(fā)明的原理和應(yīng)用實例，如展示指南針的磁極原理動畫，或展示印刷術(shù)的工作流程。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個古代發(fā)明進(jìn)行角色扮演，模擬發(fā)明家的角色，通過討論和合作，準(zhǔn)備一個簡短的報告或展示。

-每組有5分鐘時間進(jìn)行報告或展示，其他學(xué)生作為聽眾，展示結(jié)束后進(jìn)行簡短的評價和討論。

-教師提供必要的指導(dǎo)和材料，如制作指南針的簡易材料，或模擬造紙的道具。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個與古代科技相關(guān)的現(xiàn)實問題，如“如果讓你設(shè)計一個古代科技博物館，你會如何展示這些發(fā)明？”

-學(xué)生快速思考并寫下自己的答案，然后自愿分享自己的想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的想法，強(qiáng)調(diào)古代科技對現(xiàn)代社會的啟示和影響，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代四大發(fā)明有了更深入的了解，他們參與討論的熱情也很高。但是，我也注意到在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于角色扮演的表現(xiàn)還不夠自信，可能是因為準(zhǔn)備時間不夠充分。下次我會提前發(fā)放相關(guān)資料，讓學(xué)生有更多的時間準(zhǔn)備。另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生們能夠在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也能讓他們更好地理解科技是如何服務(wù)于社會的。接下來我會調(diào)整教學(xué)策略，希望能讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中收獲更多知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過提問和討論來了解他們對古代科技知識的掌握程度。課后的作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，它能夠反映學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和吸收程度。此外，我還特別關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，他們是否能夠積極地參與并展現(xiàn)出相應(yīng)的知識和技能。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古代四大發(fā)明的歷史背景和應(yīng)用有較好的理解，但在科學(xué)原理方面還存在一些模糊的地方。為此，我計劃在未來的課程中增加更多的實驗和互動式學(xué)習(xí)，比如制作簡單的指南針，通過實踐來加深對磁極原理的理解。同時，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同的學(xué)習(xí)材料和支持。對于那些理解較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保他們不會落后。

我也注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們參與，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再向全班分享。這樣既能減少他們的緊張感，也能提高他們的參與度。

另外，我計劃與學(xué)校圖書館合作，為學(xué)生提供更多關(guān)于古代科技方面的書籍和資料，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。通