15 搭船的鳥（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

15搭船的鳥（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《搭船的鳥》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊。

《搭船的鳥》是一篇描寫自然風(fēng)光和鳥類特征的課文，通過講述作者與翠鳥的相遇，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步理解和欣賞課文中的語言美，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高描述自然景物的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)其通過細(xì)節(jié)推斷和想象的能力，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受作者對自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和對生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于鳥類和自然環(huán)境的課文，具備基本的觀察自然、描述事物的能力，能夠理解簡單的比喻和擬人修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們在閱讀中表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解力和想象力，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)存在一定困難。學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的抽象概念（如“搭船的鳥”的象征意義）和細(xì)膩的情感描寫時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，部分學(xué)生在運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)，可能會(huì)感到詞匯和句式的局限。對于一些閱讀理解能力較弱的學(xué)生，把握課文的主旨和細(xì)節(jié)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景和作者情感，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文細(xì)節(jié)的觀察和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：模擬課文中的場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟文本。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線鳥類資料庫，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段自然風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自然環(huán)境中，提問學(xué)生看到了什么鳥，它們在做什么，從而引出本課的主題《搭船的鳥》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《搭船的鳥》，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，理解作者對翠鳥的描寫和情感表達(dá)。教師可以板書生字詞，解釋字詞含義，并讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，加深理解。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)這些手法如何增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

最后，教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的故事，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)場景，如“翠鳥捕魚”、“作者與翠鳥的對話”等，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬場景中的對話和動(dòng)作，體驗(yàn)課文中描繪的情境。

在角色扮演后，每個(gè)小組向全班分享他們的體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論在扮演過程中對課文的深入理解和新發(fā)現(xiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的鳥類，用課文中學(xué)到的描述方法，寫一段關(guān)于這種鳥的觀察日記。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的觀察和感受。

在學(xué)生寫作過程中，教師可以提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想。

最后，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的觀察日記，給予肯定和鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《搭船的鳥》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們投入的狀態(tài)讓我感到驚喜。但在討論修辭手法時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫，我覺得可能是我講解得不夠生動(dòng)具體。接下來，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作小故事，來加深他們對修辭的理解和運(yùn)用。此外，觀察日記的練習(xí)也讓我看到學(xué)生們對自然的觀察力和表達(dá)能力的提升，這讓我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們觀察生活，用文字表達(dá)自己的感受。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極回答問題，是否對課文內(nèi)容有深入的理解。課后的作業(yè)完成情況也是我評估的重點(diǎn)，我會(huì)檢查他們是否能夠正確書寫生字詞，是否能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容。此外，實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生們的參與度，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

改進(jìn)策略：通過這些評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，但在運(yùn)用修辭手法和創(chuàng)造性寫作方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的課程中，增加一些寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試自己編寫小故事，或者描述一個(gè)他們喜歡的動(dòng)物，這樣可以幫助他們更好地掌握比喻、擬人等修辭技巧。

我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的文本，挑戰(zhàn)自己的理解能力；而對于那些理解上有些困難的學(xué)生，我會(huì)多花一些時(shí)間，用更簡單直觀的方式幫助他們理解課文。

另外，我注意到在課堂討論中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們，我打算改變課堂氛圍，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的環(huán)境，讓學(xué)生們感到他們的每一次嘗試都是受歡迎的，即使犯錯(cuò)也沒關(guān)系。

我還計(jì)劃利用家長會(huì)和學(xué)生的日常反饋，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。通過家校合作，我們可以為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-鳥類知識(shí)：介紹不同鳥類的特征、習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如翠鳥的捕食習(xí)性、筑巢行為等。

-生態(tài)保護(hù)：介紹鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對鳥類生存環(huán)境的影響。

-自然觀察技巧：教授學(xué)生如何觀察鳥類和自然環(huán)境，包括使用望遠(yuǎn)鏡、記錄觀察日記等方法。

-文學(xué)作品：推薦一些描寫鳥類和自然的文學(xué)作品，如《鳥鳴澗》、《飛鳥集》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中的自然美。

-藝術(shù)創(chuàng)作：展示一些以鳥類為主題的繪畫、攝影作品，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中或附近的公園進(jìn)行鳥類觀察，記錄下所見鳥類的特征和行為，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，挑選喜歡的段落進(jìn)行朗讀和討論，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與鳥類保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參加清理鳥類棲息地的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作以鳥類為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然的感悟。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀自然博物館或野生動(dòng)物園，實(shí)地了解鳥類的生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的自然科學(xué)講座，拓寬知識(shí)面，增加