Unit3 Learning Lesson 1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3LearningLesson1，主要圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題，通過學(xué)習(xí)單詞和短語，如“l(fā)earn”、“read”、“write”、“l(fā)isten”等，以及句子結(jié)構(gòu)“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，幫助學(xué)生掌握詢問和回答他人能力的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版（三起）英語三年級上冊Unit3教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母和單詞，以及簡單句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和句型打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情景中，提高交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用新單詞及句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，掌握了一些基本的日常交流用語，如問候和簡單的自我介紹。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠理解并使用一些簡單的疑問句和肯定/否定回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動活動，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在聽力和口語方面有一定的能力，善于模仿和表達(dá)。學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)風(fēng)格明顯，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會在發(fā)音、詞匯記憶以及句型運(yùn)用上遇到困難。對于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能難以理解和記憶。此外，將所學(xué)句型應(yīng)用到實(shí)際對話中，對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)和全身反應(yīng)法，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生參與和互動。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景中的對話；通過游戲和競賽形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示單詞和句型，通過音頻和視頻材料提供語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：利用多媒體展示“悖論酒店”的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：通過互動問答，引入“邏輯推理”的概念，并使用簡單的例子（如“所有的鳥都有翅膀”推斷“企鵝是鳥”）幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過經(jīng)典的三段論案例（如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”）來講解演繹推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

歸納推理：使用天氣預(yù)報的例子（根據(jù)歷史天氣數(shù)據(jù)預(yù)測未來天氣）來說明歸納推理的應(yīng)用，并討論其不確定性。

邏輯謬誤：通過現(xiàn)實(shí)生活中常見的錯誤推理（如“因?yàn)樗械奶禊Z都是白色的，所以所有的白色東西都是天鵝”）來介紹邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放含有邏輯推理題目的練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“判斷以下推理是否正確：如果所有的學(xué)生都必須穿校服，那么穿校服的人一定是學(xué)生。”

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)中的難題，如“如何區(qū)分演繹推理和歸納推理”。

4.深化理解

案例分析：分析一個簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過邏輯推理找出解答過程，如“如果2x=4，那么x等于多少？”

辯論活動：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校禁止手機(jī)使用”展開辯論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課的邏輯推理概念，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在辯論活動中的體會，討論如何將邏輯推理應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種活動形式，學(xué)生對邏輯推理有了初步的認(rèn)識和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講授歸納推理時，我覺得例子可能還不夠豐富，沒能充分涵蓋各種歸納方法。下次我會準(zhǔn)備更多樣化的案例，讓學(xué)生更全面地理解歸納推理的應(yīng)用。

另外，辯論活動中有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榫o張或者對辯論主題不夠感興趣。我計劃在下次課前與學(xué)生討論他們感興趣的話題，并在活動中加入更多的小組合作元素，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。

最后，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入一些，不僅僅是回顧知識點(diǎn)，還可以加入一些邏輯思維的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生能夠真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣，學(xué)生不僅能記住課堂內(nèi)容，還能提高邏輯思維能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含關(guān)鍵知識點(diǎn)、邏輯推理案例分析、互動討論提示的PPT課件，以輔助課堂教學(xué)。課件中應(yīng)包括生動的插圖、圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀理解邏輯推理的概念。

2.案例庫：收集整理各類邏輯推理案例，包括經(jīng)典的三段論案例、歸納推理案例以及現(xiàn)實(shí)生活中的邏輯問題，用于課堂討論和課后自學(xué)。

3.視頻資源：整合邏輯推理相關(guān)的教學(xué)視頻，如TED演講、科普視頻等，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展知識視野。

4.文章資源：搜集邏輯學(xué)相關(guān)的文章和論文，提供給學(xué)生作為深入學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生理解邏輯推理在學(xué)術(shù)研究和日常生活中的應(yīng)用。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動論壇：建立在線討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)討論課堂上的邏輯問題，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問。

2.在線測試：利用平臺提供在線測試功能，讓學(xué)生能夠隨時進(jìn)行自我檢測，鞏固所學(xué)知識，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.課程資源下載：將教學(xué)課件、案例、視頻等資源上傳至平臺，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

4.直播課堂：利用在線直播功能，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是對于無法到課堂的學(xué)生，可以保證他們不會錯過任何重要的教學(xué)內(nèi)容。

技術(shù)支持：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，為在線學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)設(shè)備：配置足夠的教學(xué)設(shè)備