2024年秋期八年級英語下冊 Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People教學(xué)實錄 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople教學(xué)實錄（新版）北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年秋期八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson5MeetingPeople，主要圍繞在英語中如何禮貌地介紹自己及他人，包括使用正確的問候語、詢問對方信息以及回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級已學(xué)的問候語和自我介紹等內(nèi)容緊密相連，教材北師大版八年級下冊Unit2第5課時的教學(xué)內(nèi)容包括如何用英語詢問和回答個人基本信息，如名字、職業(yè)、年齡等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和提高用英語進(jìn)行日常交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人的基本句型和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的語音、語調(diào)準(zhǔn)確性和流利度。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，增強交際能力和跨文化意識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“MeetingPeople”，即見人時的英語交際。具體包括以下方面：

-正確使用問候語，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning/afternoon/evening,”等。

-學(xué)習(xí)并運用自我介紹的表達(dá)方式，如“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Iworkas...,”等。

-學(xué)習(xí)并運用介紹他人的表達(dá)方式，如“Thisis...,”“She/Heis...,”“Theyare...,”等。

-學(xué)習(xí)詢問對方信息的表達(dá)方式，如“What'syourname?,”“Howoldareyou?,”“Whereareyoufrom?,”等。

2.重點難點：

-重點：掌握基本的問候語和自我介紹、介紹他人的句型，能夠熟練地在實際情景中運用。

-難點：

-正確使用不同時間段的問候語。

-準(zhǔn)確運用英語時態(tài)，如介紹職業(yè)時使用一般現(xiàn)在時，介紹過去的事件時使用一般過去時。

-在實際交流中，能夠靈活應(yīng)對不同的交際場景，并根據(jù)對方回答進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)。

-語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度，尤其是對于一些容易混淆的發(fā)音，如“name,”“age,”“work,”等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、實物道具（如角色扮演用的名牌）、情景模擬卡牌五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同場景下人們見面的圖片，如同事、朋友、同學(xué)間的問候。

-提問：你們在什么情況下會用到英語介紹自己和他人？引出本節(jié)課的主題“MeetingPeople”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材Unit2CommunicationLesson5的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章中的人物介紹。

-聽力訓(xùn)練：播放教材配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿聽力材料中的對話，注意語音、語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課時的重點詞匯和短語，如“greet,”“introduce,”“ask,”“answer”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過例句和情境模擬，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同場合下如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬不同的交際場景，如在學(xué)校、在公司、在聚會等，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)介紹自己和他人。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計交際場景：教師設(shè)計幾個不同的交際場景，學(xué)生根據(jù)場景要求，用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

-小組展示：各小組選取代表，向全班展示他們的交際過程。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在英語交際中禮貌和準(zhǔn)確性的重要性。

-學(xué)生分享在角色扮演中的體會，教師提供反饋和改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于自我介紹和介紹他人的對話，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些真實的英語交際視頻，讓學(xué)生觀察并分析視頻中的人物是如何進(jìn)行自我介紹和介紹他人的。

-學(xué)生討論視頻中的交際技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的交際中。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交際。

-學(xué)生互評本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動討論、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人的基本技能。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于角色扮演的活動還不夠自信，可能是因為平時練習(xí)較少。我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上更多地開口說英語。

另外，我也注意到有些學(xué)生在使用英語時，語音語調(diào)還不夠自然。我打算在下一節(jié)課中，專門安排一些聽力材料讓學(xué)生模仿，以提高他們的語音語調(diào)。

此外，布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加明確要求學(xué)生結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能讓他們更有興趣，也能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我通過多媒體教學(xué)和互動討論的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實踐了如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠掌握基本的問候語和介紹句型，并且在角色扮演活動中，他們能夠較為流利地進(jìn)行口語交流。通過小組討論和個別提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課程內(nèi)容的理解比較到位，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情景中。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是對于一些容易混淆的音素的發(fā)音。另外，學(xué)生在交際過程中，有時候會出現(xiàn)語法錯誤，比如時態(tài)的使用不夠準(zhǔn)確。此外，有些學(xué)生在表達(dá)時顯得有些緊張，可能是因為缺乏足夠的練習(xí)和自信心。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在發(fā)音和語法上的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些專門的練習(xí)。我會準(zhǔn)備一些含有容易混淆音素的單詞卡片，讓學(xué)生通過游戲和競賽的方式練習(xí)發(fā)音。同時，我會提供一些語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固時態(tài)的正確使用。

為了提高學(xué)生的口語自信，我會創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機會。例如，我可以設(shè)置一些日常生活中的交際場景，讓學(xué)生在課堂上模擬這些場景進(jìn)行對話。這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能讓他們更加熟悉如何在不同的社交場合中運用英語。

另外，我會鼓勵學(xué)生在課后多聽英語材料，比如英語廣播、電影和電視劇，以增強他們的聽力和語感。我還會鼓勵他們多與同學(xué)練習(xí)對話，甚至可以嘗試用英語進(jìn)行日常交流，這樣能夠在實際使用中提高他們的英語水平。

此外，我會對作業(yè)進(jìn)行一些調(diào)整。我會要求學(xué)生在完成自我介紹和介紹