全國人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課二、《改變對(duì)象的大小》教學(xué)實(shí)錄

全國人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課二、《改變對(duì)象的大小》教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《改變對(duì)象的大小》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解如何使用信息技術(shù)手段改變對(duì)象的大小，包括調(diào)整圖片、圖形等對(duì)象的大小。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握調(diào)整對(duì)象大小的基本方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教材內(nèi)容涵蓋調(diào)整對(duì)象大小的方法、注意事項(xiàng)以及實(shí)際應(yīng)用案例。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析信息的能力，通過改變對(duì)象大小的實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，通過調(diào)整對(duì)象大小的算法理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)改變對(duì)象大小時(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵循信息道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握調(diào)整對(duì)象大小的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何通過信息技術(shù)手段調(diào)整對(duì)象的大小。重點(diǎn)包括使用圖像編輯軟件（如Photoshop、Paint等）調(diào)整圖片大小的具體步驟，例如選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整大小”選項(xiàng)，設(shè)置像素或百分比等參數(shù)。

-理解分辨率的概念及其對(duì)圖像大小的影響：學(xué)生需要了解分辨率對(duì)圖像質(zhì)量和大小的影響，明白在不同場(chǎng)合下如何選擇合適的分辨率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-精確調(diào)整對(duì)象大?。簩W(xué)生在實(shí)際操作中可能難以精確地調(diào)整對(duì)象的大小，例如在設(shè)置具體的像素值時(shí)，可能不清楚如何保持圖像比例不變。難點(diǎn)在于如何使用“保持比例”功能，以及如何通過輸入精確數(shù)值來調(diào)整大小。

-舉例：如在Photoshop中，學(xué)生需要先勾選“保持比例”復(fù)選框，然后輸入寬度或高度的數(shù)值，軟件會(huì)自動(dòng)按比例調(diào)整另一邊的尺寸。

-理解圖像大小與文件大小的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解圖像顯示大小和文件大小之間的區(qū)別。難點(diǎn)在于如何根據(jù)需要調(diào)整圖像的分辨率和質(zhì)量，以優(yōu)化文件大小。

-舉例：在調(diào)整圖片大小時(shí)，學(xué)生需要了解，降低分辨率或質(zhì)量可以減小文件大小，但這可能會(huì)影響圖像的清晰度。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中平衡這兩者之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解調(diào)整對(duì)象大小的基本原理和操作步驟，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)演示操作過程，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享在調(diào)整對(duì)象大小過程中遇到的問題和解決策略，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.運(yùn)用案例研究，通過分析具體實(shí)例，讓學(xué)生理解不同調(diào)整方法在實(shí)際應(yīng)用中的效果和影響。

4.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成指定任務(wù)（如調(diào)整特定圖片大小）的過程中，實(shí)際操作并掌握技能。

5.使用多媒體教學(xué)工具，如教學(xué)視頻和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示兩張不同大小的圖片，詢問學(xué)生如何改變圖片大小，引出本節(jié)課的主題。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考圖片大小調(diào)整的實(shí)際意義。

2.講授新知

-概念講解：介紹“對(duì)象大小”的概念，通過展示不同分辨率的圖片，讓學(xué)生理解分辨率對(duì)圖像大小的影響。

-演示操作：現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用圖像編輯軟件調(diào)整圖片大小，強(qiáng)調(diào)“保持比例”的重要性。

-歸納方法：總結(jié)調(diào)整對(duì)象大小的步驟，如選擇工具、輸入數(shù)值、應(yīng)用更改等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，調(diào)整給定圖片的大小，并觀察不同參數(shù)設(shè)置下的效果。

-小組討論：學(xué)生分小組討論在調(diào)整對(duì)象大小時(shí)遇到的問題，共同探討解決方案。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際案例，如如何調(diào)整網(wǎng)頁上的圖片大小以適應(yīng)不同設(shè)備顯示。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生嘗試調(diào)整不同格式的圖片，比較調(diào)整前后的差異。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧調(diào)整對(duì)象大小的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在操作過程中的心得體會(huì)，教師針對(duì)共性問題進(jìn)行解答。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家能夠跟隨我的講解和示范，逐步掌握了調(diào)整對(duì)象大小的技巧。但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于分辨率和圖像質(zhì)量的關(guān)系理解不夠深入，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谡{(diào)整圖片時(shí)做出不理想的選擇。下次課，我計(jì)劃增加一些關(guān)于圖像分辨率的案例，讓學(xué)生更直觀地感受不同分辨率設(shè)置下的圖像效果，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這一概念。同時(shí)，我也注意到課堂練習(xí)時(shí)間有些緊張，未來我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡回觀察，注意每個(gè)學(xué)生的參與程度和操作技能的掌握情況。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服難題。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生調(diào)整對(duì)象大小的成果，包括圖片的調(diào)整質(zhì)量和操作步驟的正確性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩作品，分享經(jīng)驗(yàn)，并從同伴作品中學(xué)習(xí)。此外，我會(huì)選取一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)優(yōu)秀操作技巧。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓他們思考在調(diào)整對(duì)象大小的過程中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在制作個(gè)人網(wǎng)頁或處理數(shù)碼照片時(shí)，如何有效調(diào)整對(duì)象大小以達(dá)到最佳效果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)技能的情況來進(jìn)行評(píng)估。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成調(diào)整對(duì)象大小的任務(wù)，是否理解了分辨率對(duì)圖像質(zhì)量的影響，以及他們是否能夠在不同情境下正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分辨率和圖像質(zhì)量關(guān)系方面有困難，我會(huì)在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或案例分析，來幫助學(xué)生深化理解。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，多分享他們?cè)诓僮鬟^程中遇到的問題和解決方法。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題。例如，如果有學(xué)生反映在調(diào)整對(duì)象大小時(shí)軟件操作不熟練，我可能會(huì)安排一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者制作一些操作指南，幫助學(xué)生更快地掌握操作技巧。

我還會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，不僅僅看他們是否完成了任務(wù)，更重要的是看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試更復(fù)雜的圖像處理任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

另外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們?cè)谕瓿擅總€(gè)任務(wù)后反思自己的學(xué)習(xí)過程，這樣他們就能更好地理解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何改變對(duì)象的大小，接下來我將介紹一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，以幫助學(xué)生更深入地理解信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-圖像處理軟件：除了課堂上使用的圖像編輯軟件，還可以了解其他常見的圖像處理軟件，如GIMP、CorelDRAW等，這些軟件提供了更多高級(jí)的圖像編輯功能。

-圖像格式：探討不同圖像格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，以及它們?cè)谡{(diào)整對(duì)象大小時(shí)的影響。

-分辨率與打?。荷钊肓私夥直媛蕦?duì)于打印質(zhì)量的影響，以及如何在不同的打印需求下調(diào)整圖像大小和分辨率。

-設(shè)備顯示差異：研究不同設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦、臺(tái)式電腦顯示器）的顯示特性，以及如何根據(jù)設(shè)備特性調(diào)整圖像大小以優(yōu)化顯示效果。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用不同的圖像編輯軟件進(jìn)行對(duì)象大小的調(diào)整，比較不同軟件的操作方式和效果。

-案例分析：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的圖像處理案例，分析在特定情境下如何調(diào)整對(duì)象大小和分辨率，以及這樣做的原因和效果。

-自主研究：學(xué)生可以自主研究圖像格式的細(xì)節(jié)，了解不同格式在存儲(chǔ)、傳輸和處理圖像時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

-項(xiàng)目實(shí)踐：設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作個(gè)人網(wǎng)頁或電子相冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)整圖片大小以適應(yīng)不同的布局和顯示需求。

-交流分享：組織學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生展示