第六單元（整體教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第六單元（整體教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版2024）一、課程背景與目標(biāo)定位

本單元為2024-2025學(xué)年七年級語文上冊第六單元，以“自然之美”為主題，選取了《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》等課文，旨在通過描繪自然景物的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。本單元教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠理解并欣賞課文中的自然美，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然之美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和向往。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠進行簡單的文學(xué)欣賞，但對于深入分析和鑒賞文學(xué)作品的能力尚顯不足。同時，學(xué)生的寫作技巧和語言表達能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-緊扣單元主題“自然之美”，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，包括課文《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》的閱讀與欣賞。

-設(shè)計相關(guān)閱讀材料，如詩歌、散文等，以拓展學(xué)生對自然美的認識和理解。

-安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽寫或復(fù)述課文中的精彩段落，提高聽力理解能力。

-開展互動活動，如分組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提升寫作技巧和表達能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如仿寫、創(chuàng)作、繪畫等，讓學(xué)生在實踐中感受自然之美，培養(yǎng)審美情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本單元的主題內(nèi)容是“自然之美”，通過學(xué)習(xí)《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》等課文，讓學(xué)生感受作者對自然的細膩描繪和深刻感悟，理解自然美在文學(xué)中的表現(xiàn)手法和審美價值。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文中的自然景觀描繪，感受作者的情感態(tài)度和審美取向。

-掌握并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提升文學(xué)欣賞和寫作能力。

-學(xué)習(xí)作者的觀察視角和表達方式，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-難點：

-深入分析課文中的情感表達和哲理內(nèi)涵，理解作者通過自然景觀所傳達的深層次意義。

-在寫作實踐中，如何巧妙運用修辭手法，創(chuàng)造出生動、富有感染力的自然景觀描寫。

-將對自然美的感悟與日常生活相結(jié)合，提升個人的審美情趣和生活質(zhì)量。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：統(tǒng)編版七年級語文上冊電子教材、課文朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)作品電子文檔

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、寫作練習(xí)、口語表達練習(xí)、角色扮演五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對自然美的感受，進而引入本單元主題“自然之美”。

-目的：激發(fā)學(xué)生對自然美的興趣，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好情感鋪墊。

2.講授新知

-主題內(nèi)容講解：詳細講解《春》等課文中的自然景觀描繪，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)自然美。

-案例分析：以《濟南的冬天》為例，分析作者如何通過細膩的觀察和生動的語言描繪冬天的濟南，展現(xiàn)自然之美。

-重點難點解析：講解比喻、擬人等修辭手法的運用技巧，舉例說明這些手法如何增強文本的感染力。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描繪自然景觀的短文，檢驗學(xué)生對課文修辭手法的掌握。

-小組討論：分組討論《雨的四季》中作者對四季雨水的描繪，探討作者的情感表達和審美取向。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的經(jīng)典句段，如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，讓學(xué)生感受作者對春天的獨特感受。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“自然之美對人類生活的重要性”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點修辭手法和課文內(nèi)容，強調(diào)自然美的文學(xué)表現(xiàn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，以及對自然美的新的認識和感悟。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們對自然之美有了更深的理解和感悟。他們在寫作練習(xí)中嘗試運用了比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出了很有意境的短文。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運用這些修辭手法時還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)。另外，辯論活動讓學(xué)生們的思維更加活躍，但在邏輯表達上還需加強。我會根據(jù)今天的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生們更好地掌握知識，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：在完成本單元的教學(xué)后，我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極發(fā)言，是否能夠跟隨課堂節(jié)奏。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括寫作練習(xí)的質(zhì)量和對課文內(nèi)容的理解程度。此外，我還注意到了學(xué)生在小組討論和辯論活動中的表現(xiàn)，這些都是評估他們學(xué)習(xí)成效的重要指標(biāo)。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在欣賞自然美和運用修辭手法方面有了一定的進步，但在寫作技巧和邏輯思維方面還有提升的空間。為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下改進策略：

-強化寫作指導(dǎo)：我會在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，尤其是如何運用比喻、擬人等修辭手法。我還會提供更多的寫作練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中不斷提升自己的寫作能力。

-促進深度思考：我會鼓勵學(xué)生在閱讀課文時進行深度思考，比如探討作者的情感態(tài)度、寫作意圖以及課文背后的深層含義。我會設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-個性化輔導(dǎo)：我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對那些在理解課文或?qū)懽鞣矫嬗龅嚼щy的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和支持。我會根據(jù)他們的具體問題，提供有針對性的幫助。

-增加實踐環(huán)節(jié)：我會增加一些實踐活動，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作描繪自然景觀的詩