江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-《懸崖勒馬》活動教學(xué)實錄

江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-《懸崖勒馬》活動教學(xué)實錄一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《懸崖勒馬》

授課年級：五年級

教材版本：人教版語文第五冊。

江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-《懸崖勒馬》活動教學(xué)實錄，以教材中的《懸崖勒馬》一文為依據(jù)，旨在通過科技活動，讓學(xué)生深刻理解課文寓意，培養(yǎng)他們面對困境時果斷決策和自我控制的能力。通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力、批判性思維與創(chuàng)新意識，以及團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力。學(xué)生將通過對《懸崖勒馬》文本的深入閱讀，分析故事情節(jié)與人物心理，培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息、概括總結(jié)的能力；通過討論故事中蘊含的道德寓意，激發(fā)批判性思維，探討不同情境下的決策智慧；同時，在小組合作活動中，學(xué)生將學(xué)會如何協(xié)作溝通，共同完成任務(wù)，從而提升團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《懸崖勒馬》故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們對故事中人物行為的興趣和思考。

-情境模擬：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，如勒馬者、旁觀者等，在模擬中體驗和探討不同角色在關(guān)鍵時刻的決策過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論《懸崖勒馬》中的道德選擇和后果，鼓勵學(xué)生從不同角度分析人物的內(nèi)心沖突和外部壓力。

-角色扮演：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，加深對課文內(nèi)容的理解，并練習(xí)邏輯推理和語言表達(dá)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在活動中的表現(xiàn)和思考，促進(jìn)個人思維的發(fā)展。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過相互反饋，提高學(xué)生對課文深層含義的理解和批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組合作工具（如平板電腦）、角色扮演道具、討論引導(dǎo)卡五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于懸崖勒馬的動畫短片，引發(fā)學(xué)生對故事情境的好奇心。動畫結(jié)束后，教師簡要介紹故事背景，并提出引導(dǎo)性問題：“如果你是故事中的主人公，你會如何在懸崖邊勒住馬？”通過這一問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為后續(xù)的新知探索環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《懸崖勒馬》的內(nèi)容，通過PPT展示課文中的重要場景和人物形象，讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事情節(jié)。接著，教師提出一系列問題，如：“勒馬者為什么選擇勒馬？他的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的斗爭？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析勒馬者的心理變化，并探討其道德選擇的意義。同時，教師可以適時引入相關(guān)的歷史背景和道德觀念，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個與《懸崖勒馬》相關(guān)的道德困境案例。每個小組需要討論案例中的道德選擇，并嘗試找出合理的解決方案。小組成員可以扮演不同角色，如當(dāng)事人、旁觀者、道德導(dǎo)師等，通過角色扮演來深化對問題的理解和探討。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的引導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個與《懸崖勒馬》主題相關(guān)的現(xiàn)實生活中的道德困境，要求學(xué)生快速思考并給出自己的決策。學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己的思考過程和決策理由。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行簡要評價，強(qiáng)調(diào)道德選擇的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，做出明智的決策。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)勒馬者的道德選擇及其影響。學(xué)生分享自己在討論和角色扮演中的體會和收獲，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)在個人成長中的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于道德選擇的短文，分享自己在生活中遇到類似困境時的思考和決策。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對課文的理解，并促進(jìn)其將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。六、教學(xué)反思七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計并整合與《懸崖勒馬》相關(guān)的教學(xué)課件，包括課文重點解析、人物關(guān)系圖、道德選擇分析等，以及配套的練習(xí)題和測試題，方便教師系統(tǒng)性地進(jìn)行教學(xué)。

-案例庫：收集與課文主題相關(guān)的歷史案例、現(xiàn)實生活中的道德困境案例，以及相關(guān)的法律、倫理案例，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合關(guān)于《懸崖勒馬》的動畫短片、紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等視頻資源，用于情境導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

-文章資源：收集與課文主題相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、評論、新聞報道等，為學(xué)生提供更廣泛的閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生即使在不在課堂的情況下也能參與到教學(xué)中來。

-互動討論：在平臺上設(shè)置討論區(qū)，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，教師可以發(fā)布討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

-自主學(xué)習(xí)資源：提供課文朗讀、單詞學(xué)習(xí)、背景資料等自主學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括計算機(jī)、投影儀、白板等，確保教學(xué)過程中設(shè)備的穩(wěn)定運行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為教學(xué)活動提供可靠的網(wǎng)絡(luò)支持。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索與管理等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持服務(wù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)咨詢和故障排除服務(wù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和小組討論的參與情況，可以看出學(xué)生們對《懸崖勒馬》話題的熱情較高，大部分學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在課堂上的回答和練習(xí)中，能夠較為準(zhǔn)確地運用課文中的道德理念和邏輯推理，但在復(fù)雜情境下的應(yīng)用能力還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在表達(dá)上還需加強(qiáng)條理性和說服力。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為扎實，但在邏輯推理的靈活運用方面，部分學(xué)生還存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映通