第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展（教學實錄）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）

第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展（教學實錄）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課我們將學習第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》，重點介紹宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與七年級下冊歷史（安徽專版）教材第9課相關。在此之前，學生已經(jīng)學習了唐朝的繁榮和五代十國的分裂，對于中國古代的經(jīng)濟有一定的了解。本節(jié)課將引導學生從宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面深入了解宋代經(jīng)濟的發(fā)展，與教材中的相關內容（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的進步、手工業(yè)技術的創(chuàng)新、商業(yè)市場的繁榮等）形成緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察分析宋代經(jīng)濟發(fā)展的能力，理解經(jīng)濟發(fā)展與社會變遷的內在聯(lián)系。

2.引導學生通過史料實證，提高批判性思維，分析宋代經(jīng)濟成就及其歷史地位。

3.激發(fā)學生探究歷史的好奇心，培養(yǎng)其歷史思維和問題解決能力，理解經(jīng)濟發(fā)展對后世的影響。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了中國古代歷史的基本脈絡，了解了唐朝的繁榮和五代十國的歷史背景，對古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對于歷史故事和經(jīng)濟發(fā)展具有濃厚興趣，喜歡通過實例來理解抽象的概念。他們具備一定的閱讀分析能力和合作學習能力，偏好直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解宋代經(jīng)濟發(fā)展背后的歷史原因和深遠影響時可能會遇到困難，對于一些專業(yè)的歷史術語和復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象可能感到難以掌握。此外，如何將教材中的理論與實際案例相結合，形成深刻的理解，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用宋代經(jīng)濟的視頻資料、歷史圖片、以及模擬宋代市場的音頻，以幫助學生形象地理解宋代經(jīng)濟的發(fā)展狀況。

2.閱讀材料：準備相關的歷史文獻和現(xiàn)代分析文章，讓學生通過閱讀加深對宋代經(jīng)濟特點的認識。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和互動地圖，幫助學生更直觀地了解宋代經(jīng)濟地理分布，以及使用在線討論平臺促進課堂互動和思維碰撞。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段宋代市場的視頻，展示繁華的市井生活，引導學生直觀感受宋代經(jīng)濟的繁榮。同時，提出引導性問題：“你們認為宋代經(jīng)濟的繁榮體現(xiàn)在哪些方面？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

a.利用PPT展示宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關圖片和資料，引導學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的進步，如耕作技術的改進、水稻種植的推廣等。

b.展示宋代手工業(yè)的圖片，如瓷器、絲綢等，讓學生了解手工業(yè)技術的創(chuàng)新和產(chǎn)品的精美。

c.通過多媒體展示宋代商業(yè)的繁榮，如城市市場規(guī)模、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展、海外貿(mào)易的拓展等，讓學生感受宋代商業(yè)的活力。

d.教師引導學生總結宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和影響因素。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

a.將學生分成小組，每組選擇一個宋代經(jīng)濟領域（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)）進行深入研究，每組需準備一個簡短報告，介紹該領域的發(fā)展情況和影響。

b.各小組報告后，教師組織全班討論，比較分析不同領域之間的聯(lián)系和相互作用。

c.教師提供一些關鍵問題，如“宋代經(jīng)濟發(fā)展對人民生活有哪些影響？”“宋代經(jīng)濟發(fā)展有哪些局限性？”引導學生進行思考和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

a.教師給出一個假設情景：“如果你是一名宋代商人，你將如何利用當時的經(jīng)濟條件發(fā)展自己的商業(yè)？”

b.學生進行簡短的思考后，分組討論并給出自己的商業(yè)計劃。

c.各小組分享自己的計劃，教師進行點評和總結，強調理論與實踐相結合的重要性。

5.拓展延伸（10分鐘）

內容：

a.教師提出拓展性問題：“宋代經(jīng)濟的發(fā)展對后世有哪些影響？”

b.學生通過查閱資料或個人思考，給出自己的答案。

c.教師總結學生的回答，并補充一些重要的歷史影響，如對后世經(jīng)濟制度的影響、對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的啟示等。

6.課堂小結（5分鐘）

內容：教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和影響，并提醒學生記住關鍵的歷史事件和人物。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：布置學生撰寫一篇短文，討論宋代經(jīng)濟發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示，或者選擇一個宋代的經(jīng)濟現(xiàn)象進行深入研究，下節(jié)課分享。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和小組討論，學生們對宋代經(jīng)濟的發(fā)展有了直觀和深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對于宋代市場的繁華特別感興趣，這讓我意識到結合歷史背景和生活實際能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于宋代經(jīng)濟的影響還是理解不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這一部分的引導和講解，確保學生能夠全面掌握宋代經(jīng)濟的發(fā)展及其歷史意義。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是情境導入和互動體驗環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和討論中，對宋代經(jīng)濟的發(fā)展特點和影響有一定的理解，但部分學生在具體的歷史細節(jié)上準確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合課堂所學對宋代經(jīng)濟進行一定的分析和論述，但部分學生的邏輯思維能力和表達能力還需加強。

測試成績：單元測試顯示，學生對宋代經(jīng)濟發(fā)展的大致脈絡有了較好的掌握，但在深入分析和理解宋代經(jīng)濟對后世影響方面，成績有所波動。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂互動環(huán)節(jié)很有趣，希望能有更多機會進行小組討論。同時，部分學生提出希望能提供更多歷史背景資料