Unit 4 Last Weekend Lesson 3（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit4LastWeekendLesson3（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit4LastWeekendLesson3，內(nèi)容包括動詞過去式的構(gòu)成和運(yùn)用，通過描述上周末的活動來練習(xí)過去式的句子結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容涉及了上周末的天氣、活動以及同學(xué)們的感受，旨在讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能正確使用過去式描述過去發(fā)生的事情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言表達(dá)能力，通過交流上周末的活動，提高口語交流的流利性和準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，結(jié)合個人經(jīng)歷，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和情景交際，增強(qiáng)實際語言應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與上周末活動相關(guān)的圖片或視頻，為學(xué)生營造一個輕松的語言環(huán)境，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計一個“分享你的周末”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班級內(nèi)模擬真實場景，用過去式描述自己的周末活動。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們相互交流上周末做了哪些有趣的事情，并討論如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)關(guān)于他們周末的活動，練習(xí)使用過去式進(jìn)行提問和回答。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)描述過去活動的語言表達(dá)。

-同伴評價：在小組交流后，讓學(xué)生相互評價對方的語言使用是否正確、表達(dá)是否清晰，以此提高他們的評價能力和語言感知力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，穿插討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解過去式的用法。

2.設(shè)計角色扮演和小組游戲活動，如“周末故事接龍”游戲，讓學(xué)生在趣味性互動中練習(xí)過去式的運(yùn)用。

3.確定使用多媒體輔助教學(xué)，如播放錄音、展示PPT等，增強(qiáng)學(xué)生的聽力和視覺體驗，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與上周末活動相關(guān)的圖片或視頻，如孩子們游玩的公園、遠(yuǎn)足的山景等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“Canyoutellmewhattheyweredoinglastweekend?”讓學(xué)生用英語簡單描述圖片中的活動，自然引出本節(jié)課的主題——使用過去式描述上周末的活動。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的對話或短文，讓學(xué)生自主閱讀，并找出使用了過去式的句子。

-聽力訓(xùn)練：播放與教材內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查對過去式的理解和應(yīng)用。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與過去式相關(guān)的詞匯和短語，如“wenttothepark,”“playedsoccer,”“visitedgrandparents”等，并通過例句展示如何運(yùn)用這些詞匯構(gòu)成過去式的句子。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享各自上周末的活動，并用過去式進(jìn)行描述。

-角色扮演：每組選一名學(xué)生扮演“reporter”，采訪其他組員關(guān)于他們周末的活動，其他學(xué)生則用過去式回答。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-個人陳述：邀請幾名學(xué)生到前面，讓他們用過去式描述自己的上周末活動，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-小組游戲：進(jìn)行“過去式句子接龍”游戲，每個學(xué)生說一個過去式的句子，下一個學(xué)生需要用這個句子的動詞構(gòu)造一個新的過去式句子。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去式用法，強(qiáng)調(diào)在描述過去事件時動詞變化的重要性。

-讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，詢問他們是否能夠在實際對話中運(yùn)用所學(xué)的過去式，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們上周末的活動，要求使用至少五句過去式的句子。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并鼓勵他們在下一堂課前與同學(xué)分享自己的作業(yè)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動幫助學(xué)生掌握過去式的用法，同時培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力和思維能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對于過去式的理解和使用有了明顯的提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于過去式的運(yùn)用還不夠熟練，可能會出現(xiàn)混淆時態(tài)的情況。我計劃在下節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固。

另外，我覺得課堂上的互動還可以更多一些，可以讓更多的學(xué)生參與到角色扮演和游戲活動中來。我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

此外，作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太清楚如何將所學(xué)應(yīng)用到寫作中。我會在下一次課堂上，提供一些寫作指導(dǎo)和例子，幫助學(xué)生更好地將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與Unit4LastWeekend主題相關(guān)的視頻片段，如孩子們在上周末參與的各種活動的視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列反映周末活動的圖片，如去動物園、公園游玩、家庭聚會等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行情景對話練習(xí)。

-音頻資源：使用教材配套的音頻材料，讓學(xué)生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的聽說能力。

2.閱讀材料

-教材課文：利用教材中的課文作為閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)習(xí)如何用過去式描述周末活動。

-擴(kuò)展閱讀：選取一些與周末活動相關(guān)的英文短文，如旅行日志、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增加語言輸入量。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，幫助他們查找單詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：介紹一些聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽力，提高對英語口語的理解能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，如Quizlet或Kahoot，創(chuàng)建與課程相關(guān)的詞匯和語法練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-海報板：準(zhǔn)備海報板和彩色筆，讓學(xué)生在小組討論后，將他們的討論成果以海報的形式展示出來，增強(qiáng)視覺效果。

-白板和標(biāo)記筆：使用白板和標(biāo)記筆進(jìn)行課堂講解，方便展示和修改句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解過去式的構(gòu)成和用法。

5.作業(yè)與評價工具

-作業(yè)模板：設(shè)計一份包含過去式練習(xí)的作業(yè)模板，讓學(xué)生在模板的幫助下完成作業(yè)，確保他們能夠正確使用過去式。

-自我評價表：提供一份自我評價表，讓學(xué)生在