專(zhuān)項(xiàng)06：修辭（練習(xí)）-【中職專(zhuān)用】2025年對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文二輪專(zhuān)項(xiàng)突破（解析版）

【中職專(zhuān)用】2025年對(duì)口升學(xué)語(yǔ)文二輪專(zhuān)項(xiàng)突破專(zhuān)題05修辭1．對(duì)下列句子中修辭方法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情。）B．為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（運(yùn)用設(shè)問(wèn)，先提出疑問(wèn)，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情。）C．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（運(yùn)用擬人，將薄雪人格化，形象地寫(xiě)出了陽(yáng)光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。）D．好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！（運(yùn)用反復(fù)，使用兩個(gè)“好一個(gè)”，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。）1．B【詳解】此題考查對(duì)修辭手法及其作用的辨析與理解。B.“我”是因?yàn)閷?duì)土地愛(ài)得深沉而“常含淚水”，表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并非選項(xiàng)所說(shuō)的“喜悅”。故選B。2．對(duì)下列各句修辭手法及其表達(dá)作用分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢(mèng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法）B．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭兒扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（“標(biāo)致”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，辛辣地諷刺了“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)）C．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（運(yùn)用通感的修辭手法，傳神地寫(xiě)出來(lái)紫藤蘿花香氣撲鼻，輕柔縹緲）D．我和書(shū)的故事實(shí)在太多了，為書(shū)而歡樂(lè)，為書(shū)而哀愁……（運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表現(xiàn)了“我”和書(shū)之間的不解之緣，抒發(fā)了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情）2．D【詳解】本題考查辨析修辭手法的使用及其作用。排比指三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，表意一致或相關(guān)的句子或句群，D項(xiàng)的相同句式只有兩個(gè)，不屬于排比的修辭手法。故選D。3．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。B．荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍(lán)瓦新居起。C．像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。D．許多到中國(guó)來(lái)旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？3．B【詳解】本題考查修辭手法。A．用“一線”來(lái)形容“天空”，運(yùn)用了夸張的修辭手法；C．將雪比作柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子，運(yùn)用了比喻的修辭手法；連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“像……一般的雪”的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；D．“怎能不贊嘆不已呢？”，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法；故選B。4．下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭格的一句是（

）A．啊!黃河!你是中華民族的搖籃!B．（韓麥爾先生）瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。C．狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。D．我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛4．B【詳解】考查比喻修辭格的辨析。B.這句話中的“好像”前后沒(méi)有兩個(gè)不同類(lèi)的事物，只是表示一種聯(lián)想，由此可知這句話沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法；故選B。5．請(qǐng)選出沒(méi)有修辭手法的一句（

）A．天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。B．她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。C．一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光好像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。D．一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌子上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。5．B【詳解】A.“天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情”為排比。B.“好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)”表猜測(cè)，不是比喻。C.“眼光好像兩把刀”為比喻，“刺得老栓縮小了一半”為夸張。D.“事理通達(dá)心氣和平”為引用。故選B。6．對(duì)于下列句中劃線部分修辭手法的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（

）A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B．他們用多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。（夸張）C．我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話，但是主要的和首要的任務(wù)是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。（借代）D．她想揭去周?chē)暮诎?，可是黑暗卻像一件蜘蛛網(wǎng)褂子把她纏住了。（比喻）6．答案：C解析：C.把那些冗長(zhǎng)的空話比喻成“又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳”，此處是比喻，不是借代。7．下列各項(xiàng)中，和例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）在專(zhuān)家看來(lái)，流行語(yǔ)是社會(huì)生活的一面鏡子，它的誕生和淘汰是語(yǔ)言的正常新陳代謝。流行詞就像一面鏡子，折射出社會(huì)百態(tài)，充滿(mǎn)時(shí)代感。A．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。7．答案：A解析：例句與A項(xiàng)均為比喻，分別是把“流行語(yǔ)”“流行詞”比喻為“鏡子”，強(qiáng)調(diào)其反映生活的特點(diǎn)；把“春風(fēng)”比喻為“剪刀”，凸顯春風(fēng)的力量。B.以“咬”形容竹子，賦予它以人的特點(diǎn)，為擬人。C.“百丈冰”“萬(wàn)里凝”為夸張。D.“主人下馬客在船”即主人和客都下馬，主人在船客在船，是互文；“管弦”代指音樂(lè)，為借代。8．下列句子中所用修辭手法解說(shuō)全都正確的一項(xiàng)是(

)①糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。②能和你出現(xiàn)時(shí)降下的樂(lè)曲甘霖相比。③七點(diǎn)鐘，火車(chē)喘息著向臺(tái)兒溝滑過(guò)來(lái)，接著一陣空哐亂響，車(chē)身震顫一下，才停住不動(dòng)了。④他站在柜臺(tái)里的那股精神勁兒，售貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣把大家深深地吸引住了。借喻

借代

擬人

夸張 B．借代

借喻

擬人

排比C．借代

暗喻

擬人

排比 D．借代

借喻

暗喻

夸張8．答案：C解析：①借代，“萬(wàn)戶(hù)侯”代指“權(quán)貴”“官僚”；②暗喻，把云雀美妙的叫聲比作“樂(lè)曲甘霖”，但本體和比喻詞均未出現(xiàn)，直接出現(xiàn)了喻體，是暗喻；③擬人，“喘息著”，賦予火車(chē)以人的動(dòng)作情態(tài)；④排比，三個(gè)“……勁兒”結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比。9．下列句子修辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．她邊唱歌邊給孩子縫衣服，縫進(jìn)了母親的期望囑托。B．全校師生烈火般的激情，在整個(gè)校園沸騰了。C．郭晶晶在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。D．雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。9．答案：B解析：A.“他邊唱歌邊給孩子縫衣服，縫進(jìn)了母親的期望囑托”是比喻的修辭手法，本體是母親縫衣服的一針一線，喻體是母親的希望和囑托，修辭恰當(dāng)。B.“烈火般的激情，在整個(gè)校園沸騰了”比喻不當(dāng)。將“激情”比作“烈火”，與后文“沸騰”搭配不當(dāng)。C.“郭晶晶在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線?！笔潜葦M的修辭手法，說(shuō)“曲線”“從容”，賦予動(dòng)作軌跡以情感，修辭恰當(dāng)。D.“雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷?！迸疟鹊男揶o手法，“學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷?！痹鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出雷鋒是我們的精神榜樣，修辭恰當(dāng)。10．下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用想象這種表現(xiàn)手法的一項(xiàng)是(

)。A．為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉B．江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，那么軟C．（我）是“飛天”袖間/千百年未落到地面的花朵D．我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛/在夕陽(yáng)下閃耀金光10．A【詳解】試題分析：A項(xiàng)是直抒胸臆，不是想象。想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它是一種特殊的思維形式。11．請(qǐng)選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．“認(rèn)真復(fù)習(xí)、十分想念、不斷提高”都是偏正短語(yǔ)。B．《公輸》選自《墨子》，此書(shū)一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。C．“木材廠四周很快聚集了一群人，像一下子從地底下鉆出來(lái)似的?！边@句話沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法。D．“文學(xué)界的三位杰出女性：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生?！边@句話中，冒號(hào)的使用是正確的。11．D【詳解】試題分析：此題考查的是文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭等知識(shí)，D中冒號(hào)的使用是錯(cuò)誤的，這里是解釋說(shuō)明的作用，應(yīng)用引號(hào)。12.下列選項(xiàng)括號(hào)內(nèi)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

五一假期，萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)終于迎來(lái)了春節(jié)后第一個(gè)客流高峰，商場(chǎng)里生意興隆，人滿(mǎn)為患。（“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”“生意興隆”結(jié)構(gòu)相同；“人滿(mǎn)為患”表示人多，貶義詞褒用）

B.

她會(huì)爬樹(shù)，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飛快。（“扯”“爬”是動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)；“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法，形象貼切）

C.

開(kāi)學(xué)前一天，市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校，視察開(kāi)學(xué)工作準(zhǔn)備情況。（“蒞臨”是敬詞，此處表達(dá)得體）

D.

面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的“新冠病毒”，公民個(gè)體應(yīng)該具有一定的安全防范。（這是一個(gè)單句，缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)）12.【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)”是偏正短語(yǔ)，“生意興隆”是主謂短語(yǔ)，兩者結(jié)構(gòu)不同；“人滿(mǎn)為患”指因人多造成困難，貶義詞，用于形容“商場(chǎng)里生意興隆”不恰當(dāng)；BCD判斷正確。13.下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)是(

)A.

??！黃河！你一瀉千里，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。

B.

他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。

C.

都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

D.

我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。13.【答案】D【解析】【分析】A.運(yùn)用了比喻的修辭手法；B.運(yùn)用了比喻的修辭手法；C.運(yùn)用了比喻的修辭手法；D.沒(méi)用修辭手法;故答案為：D14.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A.

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

B.

月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的。

C.

布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么。

D.

細(xì)若蚊足，勾畫(huà)了了。14.【答案】B【解析】A排比；B沒(méi)有運(yùn)用修辭；C擬人；D比喻；故選B。15.下列各句沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A.

??！黃河！你是中華民族的搖籃！

B.

我呢，我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？

C.

他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。

D.

我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟。15.【答案】C【解析】【分析】A.把“黃河”比作“搖籃”，應(yīng)用了比喻的修辭手法；

B.使用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣；

C沒(méi)有運(yùn)用修辭；

D.“呻吟”一詞，把白樺樹(shù)人格化，使用了擬人的修辭手法。16.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A.去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。

B.

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。

C.你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。D.

你是四月早天里的云煙。16.【答案】A【解析】【分析】本題考查的是修辭手法的辨析。A項(xiàng)運(yùn)用的是擬人的修辭手法。B項(xiàng)將“鄉(xiāng)愁”比作“一張窄窄的船票”，C項(xiàng)將“你”比作“夜夜的月圓”，D項(xiàng)將“你”比作“四月早天里的云煙”，所以，B、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。17.請(qǐng)選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（

）A.

《白楊禮贊》的作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。代表作有小說(shuō)《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ洞盒Q》等。

B.

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱，字宗子，號(hào)陶庵，明末清初人。明亡后不仕，入山著書(shū)以終。

C.

“清晨的天空很清靜，云朵在悠閑地散步，偶爾有幾只鳥(niǎo)兒掠過(guò)。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.

句子由不同的成分構(gòu)成，主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。“在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活?！本渲小霸陂L(zhǎng)期的奮斗中”做補(bǔ)語(yǔ)。17.【答案】D【解析】【分析】補(bǔ)語(yǔ)一般位于動(dòng)詞或形容詞后面，或表示補(bǔ)充說(shuō)明程度，或說(shuō)明趨向，習(xí)慣說(shuō)以得為標(biāo)志，得后面的就是補(bǔ)語(yǔ)部分。而“在長(zhǎng)期的奮斗中”放在句首，同時(shí)放在動(dòng)詞“過(guò)著”前面，表伴隨狀態(tài)，更符合狀語(yǔ)的性質(zhì)，故在句中做狀語(yǔ)。D項(xiàng)符合題意。

18.下列句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

不折不撓

精益求精

豐功偉績(jī)

勇往直前

（這四個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩是相同的）

B.

立夏過(guò)后，揚(yáng)花的麥子，總是羞澀地將兩點(diǎn)花瓣兒掛在穗頭。（此句運(yùn)用了擬人的手法。）

C.

①她的話溫暖了我的心。②奶奶沐浴在溫暖的陽(yáng)光里。(這兩個(gè)“溫暖”詞性一致。)

D.

令堂，是尊稱(chēng)對(duì)方的母親，是敬辭；舍弟，是謙稱(chēng)自己的弟弟，是謙辭。18.【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)句子意思理解，第一個(gè)“溫暖”是動(dòng)詞，第二個(gè)“溫暖”是形容詞。故答案為：C19.下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A.

有時(shí)我貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒。

B.

這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

C.

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

D.

生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？19.【答案】A【解析】【分析】A.“仿佛”表示比較，不是比喻，句子沒(méi)有使用修辭方法；B.“化了妝”“蒞臨人間”運(yùn)用擬人的修辭方法；C．“偷偷”形容小草鉆出來(lái)的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭方法；D.“我怎么能忘懷呢？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法；故答案為：A20.下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（反復(fù)、擬人）

B.

如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。（比喻）

C.

我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線。（排比）

D.

我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？（設(shè)問(wèn)）20.【答案】D【解析】【分析】ABC判斷正確。D.這句話運(yùn)用的修辭手法應(yīng)該是反問(wèn)，而不是設(shè)問(wèn)。21.下列修辭手法判斷及作用表述不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的水溫情、澄澈的特點(diǎn)。

B.

“它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓活潑有趣的特點(diǎn)。

C.

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”這句話運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，描寫(xiě)了潮水漲滿(mǎn)、江面開(kāi)闊的壯觀景象。

D.

“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，引發(fā)讀者思考，表達(dá)了堅(jiān)貞誠(chéng)摯的愛(ài)情觀。21.【答案】B【解析】【分析】B．有誤，“它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！边@句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓活潑、頑皮、有趣的特點(diǎn)，但沒(méi)有使用修辭手法。故選B。22．下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A．人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣(龐德《地鐵口》)B．列車(chē)軋?jiān)谥袊?guó)的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問(wèn)題(辛笛《風(fēng)景》)C．跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩(鄭愁予《錯(cuò)誤》)D．它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀(曾卓《懸崖邊的樹(shù)》)答案D解析A項(xiàng)把“這些面孔”比作“朵朵花瓣”。B項(xiàng)把“中國(guó)”比作“人”。C項(xiàng)把“心”比作“窗扉”。23．下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A．近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。B．每到寒暑假，學(xué)生們都離開(kāi)校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。C．人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來(lái)絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來(lái)自空無(wú)又歸于虛曠，這近乎癲狂的畫(huà)作包蘊(yùn)了天地間的靈氣。答案B解析B項(xiàng)“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，“冬眠”是動(dòng)物的狀態(tài)，此處將商鋪當(dāng)動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，這是比擬中的擬物，不是比喻。A項(xiàng)將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，這是比喻。C項(xiàng)把“人生”比作“書(shū)”和“歌”，這是比喻中的明喻。D項(xiàng)把“畫(huà)作”比作“脫韁駿馬”“蛟龍飛天”，這是比喻中的明喻。故選B。24．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是()A．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。(晏殊《蝶戀花》)B．驛寄梅花，魚(yú)傳尺素。砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。(秦觀《踏莎行》)C．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)D．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)答案D解析D項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法，“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)危在旦夕，“雨打萍”比喻自己一生動(dòng)蕩不安，好像漂泊在海面上的浮萍。A項(xiàng)“朱戶(hù)”即朱門(mén)，代指富貴人家。B項(xiàng)“尺素”代指書(shū)信、消息。C項(xiàng)“黃”，指代黃狗；“蒼”，指代蒼鷹。25．下列詩(shī)句中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是()A．秋高鷹隼傍霄摶B．九流爭(zhēng)赴水縈蟠C．幾處溪山存舊物D．江漢回波散翠瀾答案D解析A項(xiàng)“秋高”為主謂結(jié)構(gòu)，與之對(duì)應(yīng)的“樓臺(tái)”則是名詞。B項(xiàng)“爭(zhēng)赴”為動(dòng)詞，與之對(duì)應(yīng)的“遺跡”為名詞。C項(xiàng)“幾處”不能與名詞“樓臺(tái)”對(duì)應(yīng)。26．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A．尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。B．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。C．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。D．峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。答案A解析B項(xiàng)“紅巾翠袖”是借代。C項(xiàng)為比喻，將“潭面”比作“鏡”。D項(xiàng)為擬人，“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，使人仿佛看到群山徑向潼關(guān)奔來(lái)的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河咆哮發(fā)怒，如人生氣，盡顯波濤洶涌澎湃的情態(tài)。27．對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是（）①（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。③“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。A．①排比②排比③引用④對(duì)比 B．①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用 C．①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比 D．①反復(fù)②排比③引用④引用27．【解答】①“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)”是反復(fù)；②是比喻；③前后對(duì)比；④“一月不梳頭”是引用；故選：B。28．下列關(guān)于語(yǔ)法修辭知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．“青年”“農(nóng)夫”“花苞”“上面”“地毯”這幾個(gè)詞語(yǔ)都是名詞。C．曹操，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人?！队^滄?！芬辉?shī)風(fēng)格凄婉抑郁，是曹操詩(shī)歌的典型代表。 D．“左遷”即“降職”，表示“貶官、罷官”的詞語(yǔ)還有“謫”“絀”“黜”“廢”等。28．【解答】ABD正確C．有誤，《觀滄?！芬辉?shī)風(fēng)格雄渾蒼勁，不是“凄婉抑郁”。29．對(duì)下列句子所用的修辭手法及表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！暴仼仼仼仼仼佭\(yùn)用比喻和排比的修辭手法寫(xiě)出了春雨的形，“牛毛”形容雨絲細(xì)密，“花針”形容雨絲閃光，“細(xì)絲”形容雨絲綿長(zhǎng)。 B．“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！暴仼仼仼仼仼仼仼佭\(yùn)用了擬人的手法，將“一圈小山”寫(xiě)得像慈母般溫存、體貼、慈祥。 C．“你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。”﹣運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)地表達(dá)了“我”對(duì)雨的愛(ài)戀之情。 D．“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚?！暴仼仼仼仼仼仼仼仼佭\(yùn)用了比喻的修辭手法。把“雨水“寫(xiě)成“少女的眼淚”、并以“嬌媚”飾之，寫(xiě)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜之情。29．【分析】此題考查的是修辭效果的辨析。【解答】A．把春雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲，比喻、排比修辭，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨細(xì)密的特點(diǎn)。B．“可愛(ài)”“搖籃”擬人化的詞語(yǔ)，擬人的修辭，寫(xiě)出了“一圈小山”寫(xiě)得像慈母般溫存。C．三個(gè)“你給我的”組成的句子，運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)地表達(dá)了“我”對(duì)雨的愛(ài)戀之情。D．把水珠子和少女的眼淚進(jìn)行比較，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨的明麗，寫(xiě)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜之情。此句子是對(duì)比的修辭，不是比喻的修辭。故選：D。30．下列判斷修辭手法完全正確的一項(xiàng)是（）（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃?。?）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!（3）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。A．比喻擬人反復(fù)對(duì)偶 B．比喻擬人互文對(duì)偶 C．?dāng)M人比喻互文對(duì)偶 D．比喻擬人排比比喻30．【分析】本題考查修辭的判斷。掌握常用修辭的特點(diǎn)，結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)分析?！窘獯稹緼．句子將“黃河”比作“中華民族的搖籃”，是比喻的修辭；B．句中“哺育”一詞，將黃河擬人化，是擬人的修辭；C．四個(gè)句子，以四個(gè)虛位，實(shí)則表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備的有序，是互文的修辭；D．上下兩個(gè)小句，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)，是對(duì)偶的倏人。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。對(duì)偶的種類(lèi)有三種：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。31．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的項(xiàng)是（）A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 B．每棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 C．可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫睛的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 D．我愛(ài)戀的用啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。31．【分析】本題考查修辭手法的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握常用修辭的特點(diǎn)，根據(jù)句子內(nèi)容來(lái)分析?！窘獯稹緼．句子使用了反復(fù)與擬人的修辭手法；B．句子將樹(shù)擬人化，同時(shí)又將“萌發(fā)的葉子”比作“綠茵茵的波浪”，運(yùn)用了擬人與比喻的修辭手法；C．句子表達(dá)對(duì)濟(jì)南溫晴的贊美，沒(méi)有使用修辭手法；D．句子連用了三個(gè)“你給……，你給……，你給……”，運(yùn)用了排比的修辭手法。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語(yǔ)境，靈活分析其效果32．下列句子中沒(méi)有使用擬人的修辭手法的一項(xiàng)是（）A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。 B．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 C．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 D．春天像健壯的青年。32．【分析】此題考查修辭手法的運(yùn)用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等。【解答】ABC.正確；D.有誤，運(yùn)用了比喻的修辭；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。33．下列句子修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。 B．山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆。 C．那雙眼睛，如秋水，如寒星、如寶珠。 D．那一顆心就宛如一片歡騰的大海。【解答】A．句中有兩個(gè)“像”，表示比較，沒(méi)有運(yùn)用修辭；B．句子將“山上有了小屋”比作“水面飄過(guò)風(fēng)帆”，運(yùn)用了比喻的修辭；C．句子將“眼睛”比作“秋水”“寒星”“寶珠”，運(yùn)用了比喻的修辭；D．句子將“心”比作“大海”，運(yùn)用了比喻的修辭。故選：A。34．下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是。（）A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 B．人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂 C．階梯教室里好像是班主任在開(kāi)會(huì) D．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜34．【分析】此題考查的是修辭手法的辨析。【解答】A句運(yùn)用了擬人的修辭，“低唱”“彈琴”賦予動(dòng)物人的動(dòng)作和情感。B句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭，突出了讀書(shū)的意義。C句沒(méi)有修辭。D句運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出了對(duì)青春的珍惜。故選：C。35．對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)。（比喻） B．我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望﹣﹣﹣﹣中國(guó)共產(chǎn)黨。（反問(wèn)） C．具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。（夸張）D．她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。（擬人）35．【分析】此題考查修辭手法的運(yùn)用，解答此題，要結(jié)合常見(jiàn)修辭特點(diǎn)通過(guò)讀來(lái)辨析，常見(jiàn)修辭有：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張等?！窘獯稹緼、判斷正確；B、此句一問(wèn)一答，是設(shè)問(wèn)句；C、判斷正確；D、判斷正確。故選：B。36．對(duì)下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。——用夸張的修辭手法凸顯了詩(shī)仙李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩(shī)歌的巨大影響。B．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁?！帽扔鞯男揶o手法說(shuō)明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C．那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。——用比喻、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。D．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯志激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民……——用排比的修辭手法，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。36．答案：C解析：C.“擬人”錯(cuò)誤。本句話運(yùn)用了比喻的修辭。本體為：密密層層的大荷葉、粉色荷花箭。喻體為：銅墻鐵壁、哨兵，比喻詞為：像、是。沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭手法。37．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷完全正確的一項(xiàng)是（

）①讀書(shū)是一葉小舟，帶你遨游漢字王國(guó)。②蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。③風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！④是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。比喻

擬人

反復(fù)

排比 B．?dāng)M人

對(duì)偶

反復(fù)

排比C．比喻

對(duì)偶

反復(fù)

排比 D．?dāng)M人

對(duì)比

排比

反復(fù)37．答案：C解析：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將讀書(shū)比作一葉小舟。②運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，“蟬噪”對(duì)“鳥(niǎo)鳴”，“林逾靜”對(duì)“山更幽”。③運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，重復(fù)“咆哮吧”。④運(yùn)用了排比的修辭，采用了“是……是……是……”的句式。3