第一單元第一課《計算機解決問題的基本過程》-教學實錄　2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級下冊

第一單元第一課《計算機解決問題的基本過程》-教學實錄2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級下冊一、教學背景

授課內容：《計算機解決問題的基本過程》

授課年級：八年級

教材版本：2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級下冊。

本節(jié)課以粵教版初中信息技術八年級下冊第一單元第一課《計算機解決問題的基本過程》為教學內容，旨在讓學生了解計算機解決問題的基本步驟和方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的計算機操作技能，但對計算機解決問題的具體過程和方法缺乏深入了解，實踐經(jīng)驗不足。

2.內容規(guī)劃：依據(jù)教材內容，從以下幾個方面進行教學設計：

-計算機解決問題的基本步驟介紹；

-問題分析的方法和實踐；

-算法的概念及其在解決問題中的應用；

-編程思維的培養(yǎng)；

-結合實際案例，讓學生通過小組合作和上機實踐，體驗解決問題的全過程。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示現(xiàn)實生活中計算機解決問題的實例，如智能家居系統(tǒng)的設計，激發(fā)學生對問題解決過程的興趣。

-情境模擬：設置模擬問題情境，讓學生扮演程序員角色，利用計算機解決問題的步驟和方法，解決模擬問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的案例，分析問題解決的步驟，促進學生從不同角度理解問題。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如問題分析者、算法設計者、程序測試者，通過角色扮演加深對問題解決過程的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧學習內容，總結自己在解決問題過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生進行小組內互評，評價同伴在解決問題過程中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學資源

-軟件資源：粵教版初中信息技術教學軟件、Scratch編程軟件、MindMap思維導圖軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：教學PPT、案例文檔、問題解決流程圖模板

-教學手段：小組合作工具（如平板電腦）、編程實踐、在線編程平臺五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一段關于計算機科學家運用算法解決實際問題的視頻，引導學生思考計算機是如何幫助人們解決問題的。視頻結束后，提出問題：“計算機是如何一步步解決問題的？”激發(fā)學生的好奇心和興趣，為引入新課內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-介紹計算機解決問題的基本過程，包括問題定義、需求分析、算法設計、編碼實現(xiàn)、測試與調試等步驟；

-通過教材中的案例，詳細講解每個步驟的具體內容和操作方法；

-引導學生理解算法的概念，并介紹幾種常見的算法設計方法；

-使用MindMap軟件，與學生一起繪制問題解決過程的思維導圖，幫助學生建立整體框架。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個簡單的實際問題，如“計算班級平均身高”；

-指導學生按照計算機解決問題的步驟，進行問題分析和算法設計；

-學生在小組內討論，并使用Scratch編程軟件嘗試編寫簡單的程序來解決問題；

-教師巡回指導，解答學生的問題，并提供必要的幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考一個可以運用計算機解決的問題；

-學生簡要描述問題，并說明如何利用計算機解決問題的步驟；

-教師總結學生的想法，強調計算機解決問題在實際生活中的廣泛應用，并鼓勵學生在課后嘗試解決實際問題。

5.情境模擬（10分鐘）

內容：

-設計一個模擬情境，例如“設計一個智能停車場管理系統(tǒng)”；

-學生分組，扮演不同角色（如需求分析師、程序員、測試員等），模擬計算機解決問題的過程；

-每個小組簡要匯報模擬過程，分享解決問題的經(jīng)驗和體會。

6.反思與總結（10分鐘）

內容：

-學生反思在本次課程中學到的知識和技能，以及在解決問題過程中的困難；

-教師引導學生總結計算機解決問題的基本過程和關鍵步驟；

-教師提出課后作業(yè)，要求學生結合所學，編寫一個簡單的計算機解決問題的小程序。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學，編寫一個簡單的計算機解決問題的小程序；

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在下節(jié)課分享自己的作品和經(jīng)驗。六、教學反思

這節(jié)課學生對計算機解決問題的基本過程有了更清晰的了解，互動體驗環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，能夠將理論知識應用到實際問題中。但在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學生對于角色扮演和實際操作還有些拘謹，未來我會嘗試更多的教學方法，讓學生更加放松地投入到學習中。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對編程概念的理解還不夠深入，需要在后續(xù)課程中加強引導和練習，確保每個學生都能跟上教學進度。七、結語

同學們，今天我們一起學習了計算機解決問題的基本過程，從問題定義到算法設計，再到編程實現(xiàn)，每一步都非常重要。我看到大家在這個過程中積極思考，動手實踐，這非常好。計算機科學不僅僅是學習編程語言，更重要的是培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索，把今天學到的知識運用到實際生活中去。下一節(jié)課，我們將會更加深入地學習算法設計，請大家提前預習，做好準備。加油，我相信你們每個人都能成為優(yōu)秀的程序員！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每位學生的參與情況，對于積極發(fā)言、主動承擔角色的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和參與感。同時，對于較為內向或參與度不高的學生，我會提供個性化的指導，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課程結束后，我會檢查每位學生根據(jù)所學內容制定的個人行動計劃，不僅僅關注其完成情況，更重視其實施過程中的思考和創(chuàng)意。我會鼓勵學生分享自己的成果，并從同伴的