【7歷第三次月考】安徽省蕪湖市無為市2024-2025學年七年級12月月考歷史試題（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁七年級歷史上冊第1-15課注意事項：共四大題，滿分100分?？荚嚂r間60分鐘。答題過程中可以參考教科書和其他資料。請獨立思考，誠信答題。一、單項選擇（本大題共15小題，每小題3分，共45分。請將正確選項的代號填入下表相應題號的空格內）1．史料是研究歷史的基礎。如果要研究元謀人、藍田人和山頂洞人等古人類的生產(chǎn)、生活情況，最可信的史料來源是（

）A．神話傳說 B．學者論著 C．史籍記錄 D．考古發(fā)現(xiàn)2．下圖所示為甲骨文“家”字的構形及其釋義。據(jù)此推測，古代“家”字的出現(xiàn)可能源于（

）A．定居生活 B．禪讓制度 C．貧富分化 D．兼并戰(zhàn)爭3．祭祀祖先是中國文化的重要組成部分。在下列選項中，被后人尊崇為中華民族人文初祖的是（

）A．蚩尤和大禹 B．黃帝和蚩尤 C．炎帝和黃帝 D．炎帝和大禹4．下圖所示文物上有銘文：“武王征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏夙有商，辛未，王在闌師，賜右史利金，用作檀公寶尊彝?！边@段銘文記載的史實是（

）A．商王造鼎 B．牧野之戰(zhàn) C．武王分封 D．巨鹿之戰(zhàn)5．韓非稱：“七國之雄，秦為首強，皆賴商鞅?！蓖醭溲裕骸吧眺毕嘈⒐瑸榍亻_帝業(yè)。”兩者的論述都反映了商鞅變法（

）A．提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力 B．加強了中央對地方的控制C．廢除了貴族的世襲特權 D．增強了秦國的國家實力6．西周時期，只有貴族、富豪人家、達官貴人等階層的孩子才能接受教育，教育集中在了上層階級的“學在官府”。為了改變這一局面，孔子主張（

）A．“為政以德” B．因材施教 C．“無為而治” D．有教無類7．通過下表所示的甲骨文字形舉例，我們可以發(fā)現(xiàn)甲骨文（

）象形字會意字形聲字指事字日明河上田從柄下A．文字載體多數(shù)是青銅器 B．造字法最主要為會意字C．具備了漢字的基本結構 D．字形不具延續(xù)和傳承性8．《秦律·田律》規(guī)定，地方官員應及時上報農(nóng)田開墾面積、農(nóng)作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況。這反映了秦朝（

）A．推行輕徭薄賦政策 B．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．實施休養(yǎng)生息政策 D．注重興修水利9．劉邦在談到為何能戰(zhàn)勝項羽時說道：論運籌帷幄，我不如張良；論治理國家，我不如蕭何；論統(tǒng)軍作戰(zhàn)，我不如韓信。這三人都是杰出的人才，都為我所用。這說明，劉邦取得勝利的主要原因在于（

）A．善于用人 B．重視納諫 C．注重改革 D．軍力強大10．下圖所示為漢朝新型農(nóng)業(yè)工具耬車（模型）。該工具主要被用于（

）A．耕地 B．播種 C．汲水 D．拔秧11．統(tǒng)治者在西漢初期對匈奴推行和親政策；到了漢武帝時期，開始大舉反擊匈奴。這主要是因為（

）A．漢朝人才濟濟 B．漢朝統(tǒng)治者轉變思路C．漢朝國力強盛 D．匈奴勢力已走向衰落12．據(jù)《后漢書·梁統(tǒng)列傳》記載，東漢梁太后之兄梁冀，上朝時可不用快步走，可佩劍和穿鞋上殿，謁見皇帝時可以不自稱名，享受和蕭何（漢朝丞相）同等的儀禮規(guī)格。這反映出當時的政治特點是（

）A．地主豪強橫行 B．外戚勢力膨脹C．宦官把持朝政 D．注重儀式禮儀13．陳勝、吳廣喊出了“王侯將相寧有種乎”的口號；張角提出了“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”的口號。他們的共同意圖是（

）A．鼓動人民起義 B．推翻秦朝黑暗統(tǒng)治C．反對宦官專權 D．抨擊封建君主專制14．漢宣帝時期，中央政府設置西域都護府，負責管理西域的一切事務。西域都護府的權力很大，可以行使中央對西域諸國的任命、冊封與獎懲等權力，并掌握著一定數(shù)量的軍事力量。由此可知，西域都護府的設置（

）A．促成了陸上絲綢之路的開通 B．導致了地方勢力割據(jù)一方C．解除了北方地區(qū)的邊患危機 D．有利于維護西域地區(qū)穩(wěn)定15．下圖為中國古代數(shù)學名著《九章算術》的經(jīng)典例題。據(jù)此可知，《九章算術》具有（

）今有田廣十五步，縱十六步。問為田幾何？今有粟一斗，欲為糲米，問得幾何？A．實用性 B．創(chuàng)新性 C．總結性 D．藝術性二、辨析改錯（12分）16．中華典籍，浩如煙海，博大精深，內容廣泛。辨別下列史實的正誤，并加以改正。(1)春秋末期孫武的《孫子兵法》一書，奠定了我國古代軍事理論的基礎。()(2)《論語》分為“風”“雅”“頌”三部分，是我國現(xiàn)存第一部詩歌總集。()(3)司馬遷的《史記》是我國古代第一部編年體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。()(4)東漢名醫(yī)華佗寫成了《傷寒雜病論》一書，他還發(fā)展了“治未病”的思想，提倡預防疾病。()三、材料解析（本大題共2小題，第17小題13分，第18小題14分，共27分）17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、墨、道、法等，他們著書講學，互相論戰(zhàn)。各學派的人物針對一些社會問題四處游說，推行自己的政治主張，或著書立說。人們的思想空前活躍，在中國文化史上形成了一個空前繁榮的局面。(1)材料一中“空前繁榮的局面”被稱為什么？結合所學知識，分別舉出一位墨家和法家的代表人物。材料二

漢初奉行黃老思想，實行“無為而治”，最大的貢獻是求得穩(wěn)定，積蓄國力，但不適合于統(tǒng)一大帝國的治理。為了從意識形態(tài)方面維護中央集權體制，漢武帝采納儒家出身的官僚建議——尊崇儒術?！幾苑畼渲尽秶犯乓?2)根據(jù)材料二，指出西漢治國思想發(fā)生的變化。結合所學知識，分析這一變化產(chǎn)生的影響。(3)綜合上述材料并結合所學知識，說說對待各家思想我們應該秉持的態(tài)度。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

漢文帝時期，朝廷曾兩次宣布將租率減為三十稅一……廢除黥、劓、刖三種殘酷的肉刑，改以笞刑代替……在營建他的陵墓霸陵時，提出“皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾”?！幾詮堌M之《中國歷史：秦漢魏晉南北朝卷》(1)根據(jù)材料一，概括漢文帝的治國措施。材料二

光武帝下詔：“并省四百馀（余）縣，吏職減損，十置其一?！苯ㄎ淞辏窒略t恢復西漢前期三十稅一的賦制?！啊宦詾榕菊撸砸磺忻鉃槭?。”——摘編自《后漢書·光武帝紀》(2)根據(jù)材料二，概括漢光武帝重視民生所采取的舉措。指出漢光武帝在位期間出現(xiàn)了什么樣的治世局面。(3)在上述兩位帝王統(tǒng)治時期，都出現(xiàn)了安定的統(tǒng)治局面。由此，你得到了哪些認識？四、活動與探究（16分）19．閱讀材料，完成下列探究活動。材料一

漢武帝生平大事年表（部分）時間事件公元前141年景帝崩，徹以太子即帝位公元前140年詔舉賢良方正直言極諫之士，策問古今治道。董仲舒對“天人三策”，推明儒學，抑黜百家公元前127年主父偃上書武帝，建議實行“推恩令”公元前126年張騫出使西域歸來，歷時十三年公元前119年令衛(wèi)青、霍去病各將騎五萬、步兵數(shù)十萬分道出擊匈奴，北逐單于公元前118年罷三銖錢，鑄五銖錢公元前110年任命桑弘羊為治粟都尉，兼大農(nóng)令，掌管全國鹽鐵公元前106年初置刺史部十三州，以“六條問事”公元前87年漢武帝駕崩，葬于茂陵，謚號孝武皇帝——摘編自羅義俊《漢武帝評傳》材料二

漢武帝本人富有政治才略和抱負，好大喜功，積極推動政策轉變，在內務、外事、政治、經(jīng)濟諸方面都建立了顯赫的功業(yè)。這一時期，漢政權開始以一個高度文明、富強的國家聞名于世，其主體居民也由此在很久以后確立了“漢人”“漢族”的固定名稱?！幾詮埛吨袊糯喪贰?1)結合所學知識，指出張騫第一次出使西域的目的。(2)根據(jù)材料一、材料二并結合所學知識，選擇漢武帝在政治、經(jīng)濟、外交、軍事中的任意兩個方面闡述其建立的顯赫功業(yè)。(3)綜合上述材料并結合所學知識，請你對漢武帝進行簡要評價。

參考答案1．D【詳解】據(jù)所學知識可知，歷史的史料來源大致有考古發(fā)掘、神話傳說、學者推斷、史書記載等，關于元謀人、藍田人和山頂洞人等遠古原始人類生產(chǎn)、生活的情況，最真實的史料是考古發(fā)掘。遠古時期沒有文字記載，甚至連語言都是非常簡單的，那時的歷史只能靠科學家根據(jù)遺址發(fā)掘出來的化石、使用過的工具以及遺留物等進行科學研究來得知，D項正確；神話傳說，是民間傳說中不可思議或超自然故事的統(tǒng)稱，帶有一定的主觀色彩，可信度低，排除A項；學者論著為文獻史料，有一定主觀性，屬于第二手史料，不是最可信的史料來源，排除B項；遠古時期沒有文字記載，史籍記錄不符合當時的現(xiàn)實情況，排除C項。故選D項。2．A【詳解】根據(jù)材料“‘家’的造字本義是蓄養(yǎng)家畜的房屋”可知，原始農(nóng)業(yè)興起后，人們開始定居，飼養(yǎng)家畜隨之出現(xiàn)。因此，古代“家”字的出現(xiàn)可能源于定居生活，A項正確；禪讓制是原始社會末期，民主推舉部落聯(lián)盟首領的辦法，與題干材料中甲骨文“家”的本義無關，排除B項；貧富分化導致階級產(chǎn)生，與材料“家”的含義不符，排除C項；兼并戰(zhàn)爭主要出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，甲骨文是商朝的文字，與其含義不符，排除D項。故選A項。3．C【詳解】據(jù)所學知識可知，五六千年前，中國進入部落聯(lián)盟時期，相傳，當時黃河流域活動著幾個較大的部落，如炎帝、黃帝、蚩尤等部落，部落之間展開攻伐，又不斷合并，進而結成部落聯(lián)盟，并推出部落聯(lián)盟首領，黃帝聯(lián)合一些部落，在阪泉與炎帝展開一場大規(guī)模的戰(zhàn)爭，最后炎帝失敗，歸順黃帝，兩大部落結成聯(lián)盟，后來，炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿鹿激戰(zhàn)，黃帝部落的軍隊在戰(zhàn)鼓的激勵下沖鋒陷陣，最終打敗蚩尤，黃帝部落的勢力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領，這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱，C項正確；蚩尤部落被炎黃部落打敗，不是人文初祖，排除AB項；大禹治水有功，但不是人文初祖，排除D項。故選C項。4．B【詳解】根據(jù)材料中的“武王征商”及所學知識可知，公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領商都，即牧野之戰(zhàn)，最終商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周，B項正確；材料體現(xiàn)的是周王讓右史利造鼎，商王造鼎與材料不符，排除A項；題干主要涉及“武王征商”，沒有涉及武王分封，排除C項；巨鹿之戰(zhàn)，是秦末大起義中項羽率領數(shù)萬楚軍同秦軍主力在巨鹿進行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役，也是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役之一，排除D項。故選B項。5．D【詳解】根據(jù)題干“秦為首強，皆賴商鞅”“為秦開帝業(yè)”和所學知識可知，韓非子認為秦國為七國之首，全靠商鞅變法；王充認為商鞅之法為秦國開辟帝業(yè)奠定基礎。所以，表中歷史人物的論述反映了商鞅變法增強了秦國的國力，D項正確；商鞅變法“提高了秦國軍隊戰(zhàn)斗力”，但材料強調的不只是軍事方面實力增強，排除A項；“加強了中央對地方的控制”不符合題意，材料強調的是實力的增強，排除B項；商鞅變法廢除了貴族的世襲特權，但與材料增強秦國國力不符，排除C項。故選D項。6．D【詳解】根據(jù)題干“西周時期，只有貴族、富豪人家、達官貴人等階層的孩子才能接受教育，教育集中在了上層階級的‘學在官府’”可知教育被統(tǒng)治階層壟斷，孔子主張有教無類，招收不同出身的學生，先后培養(yǎng)了三千弟子，促進了教育在民間的發(fā)展，打破了貴族壟斷教育的局面。D項正確；“為政以德”是孔子的政治主張，排除A項；因材施教是指在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展，與題干所述不符，排除B項；“無為而治”是老子的主張，排除C項。故選D項。7．C【詳解】根據(jù)材料可知，甲骨文使用了象形、會意、形聲、指事等多種造字方法，觀察得知甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，C項正確；捷爾和所學知識可知，甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和獸骨上的文字，并非青銅器，排除A項；沒有比較不能得出造字法最主要為會意字，排除B項；結合所學可知，甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，因此具備延續(xù)性和傳承性，排除D項。故選C項。8．B【詳解】根據(jù)材料“《秦律·田律》規(guī)定，地方官員應及時上報農(nóng)田開墾面積、農(nóng)作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況”可知，秦朝以法律形式進行要求官員對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況及時上報，表現(xiàn)秦朝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在當時，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系到國家安全，B項正確；材料主旨反映秦朝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，秦朝賦稅沉重，排除A項；西漢初年，劉邦實施休養(yǎng)生息政策，排除C項；材料主旨反映秦朝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，材料中沒有涉及興修水利的情況，排除D項。故選B項。9．A【詳解】據(jù)材料“這三人都是杰出的人才，都為我所用”可知，劉邦認為自己在某些方面不如張良、韓信等人，但杰出的人才能被其所用，體現(xiàn)了其善于用人，A項正確；劉邦善于用人，也重視納諫，但材料強調善于用人，與納諫無關，排除B項；劉邦建立漢朝后，進行了一些改革，但與材料信息無關，排除C項；相比而言項羽的軍力初期要比劉邦強大，因此并非軍力強大，排除D項。故選A項。10．B【詳解】據(jù)所學知識可知，西漢時期所使用的播種工具是耬車，大大加快了播種速度，B項正確；耕地、汲水、拔秧都不是耬車的功能，排除ACD項。故選B項。11．C【詳解】根據(jù)所學知識可知，西漢初年，經(jīng)濟衰敗落后，國力衰弱，所以漢對匈奴實行“和親”政策；漢武帝時期，西漢進入鼎盛時期，經(jīng)濟實力強大，國力增強，漢軍開始大舉反擊匈奴，由此可知，漢對匈奴政策的調整反映出漢朝國力己由弱變強，C項正確；題干說明的是漢朝國力的強盛是對匈奴政策改變的原因，非人才濟濟，且題干沒有說明漢朝有人才眾多，排除A項；漢朝統(tǒng)治者已經(jīng)轉變思路是建立在國力強盛基礎上的，排除B項；匈奴勢力已走向衰落與材料無關，匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，一部分匈奴人歸附西漢，另一部分匈奴人開始西遷。發(fā)生在漢武帝反擊匈奴之后，排除D項。故選C項。12．B【詳解】根據(jù)題干“東漢梁太后之兄梁冀，上朝時可不用快步走，可佩劍和穿鞋上殿，謁見皇帝時可以不自稱名，享受和蕭何（漢朝丞相）同等的儀禮規(guī)格?！苯Y合所學知識可知，題干反映了東漢時期外戚勢力膨脹。東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權的局面，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡，B項正確；題干材料沒有涉及地主豪強橫行，排除A項；“宦官把持朝政”的說法與題干“東漢梁太后之兄梁冀”不符，排除C項；材料主旨反映外戚勢力膨脹，“注重儀式禮儀”與材料“謁見皇帝時可以不自稱名”不符，排除D項。故選B項。13．A【詳解】依據(jù)所學知識可知，“王侯將相寧有種乎”是秦朝末年陳勝吳廣起義時的口號，其含義是：那些稱王侯拜將相的人，難道就比我們高貴嗎？；“蒼天已死，黃天當立,歲在甲子,天下大吉”是東漢末年黃巾起義發(fā)動者，張角的口號，意思是：漢王朝理當滅亡，黃巾起義應該取代它，就在中平六年，天下就會太平了。這兩句口號都反應當時起義者不信天命，通過這些口號鼓動人們發(fā)動起義，A項正確；推翻秦朝黑暗統(tǒng)治是秦朝末年陳勝吳廣起義的意圖，與東漢末年黃巾起義無關，排除B項；陳勝吳廣起義發(fā)生在秦末，當時并未出現(xiàn)宦官專權的局面，排除C項；題干中的口號都是想要通過起義建立新的政權，而并沒有提出把矛頭指向封建君主專制，排除D項。故選A項。14．D【詳解】根據(jù)題干“負責管理西域的一切事務”“行使中央對西域諸國的任命、冊封與獎懲等權力，并掌握著一定數(shù)量的軍事力量”可知，西域都護府負責管理西域的一切事務，職能權力很大，可以代表中央政府更好地管轄西域地區(qū)，有利于維護西域地區(qū)穩(wěn)定，D項正確；陸上絲綢之路在西域都護府設立之前就已開通，排除A項；西域都護府是中央政府設立的機構，其目的是加強對西域的管理，而不是導致地方勢力割據(jù)一方，排除B項；西域都護府主要是管理西域事務，不能解除北方地區(qū)的邊患危機，排除C項。故選D項。15．A【詳解】根據(jù)題干“《九章算術》的今有田廣十五步，縱十六步。問為田幾何？今有粟一斗，欲為糲米，問得幾何？”，說明《九章算術》是為解決田畝測量等現(xiàn)實問題服務的，說明其具有實用性，A項真確；材料未涉及與以前數(shù)學著作的不同，不能體現(xiàn)創(chuàng)新性的特點，排除B項；材料未涉及對前期數(shù)學著作的整理歸納，不能體現(xiàn)其總結性的特點，排除C項；數(shù)學著作屬于科學著作，未表現(xiàn)藝術性的特點，排除D項。故選A項。16．(1)正確(2)錯誤；將“《論語》”改為“《詩經(jīng)》”(3)錯誤；將“編年體”改為“紀傳體”(4)錯誤；將“華佗”改為“張仲景”【詳解】（1）據(jù)所學可知，春秋末期孫武的《孫子兵法》一書，奠定了我國古代軍事理論的基礎。故原題正確。（2）據(jù)所學可知，《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三部分，是我國現(xiàn)存第一部詩歌總集。故原題錯誤，將“《論語》”改為“《詩經(jīng)》”。（3）據(jù)所學可知，司馬遷的《史記》是我國古代第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。故原題錯誤，將“編年體”改為“紀傳體”。（4）據(jù)所學可知，東漢名醫(yī)張仲景寫成了《傷寒雜病論》一書，他還發(fā)展了“治未病”的思想，提倡預防疾病。故原題錯誤，將“華佗”改為“張仲景”。17．(1)局面：百家爭鳴。墨家：墨子。法家：韓非。(2)變化：由奉行黃老思想，實行“無為而治”，到尊崇儒術（或由漢初的以道家思想為主，到漢武帝時期尊崇儒家學說）。影響：儒學成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。(3)態(tài)度：取其精華，去其糟粕；博采眾長，取長補短；兼容并蓄，推陳出新；等等。（答出言之有理的一點即可）【詳解】（1）局面：據(jù)材料一“各學派的人物針對一些社會問題四處游說，推行自己的政治主張，或著書立說。人們的思想空前活躍，在中國文化史上形成了一個空前繁榮的局面。”并結合所學可知，這是春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的百家爭鳴局面。人物：據(jù)所學可知，墨家代表人物有墨子，是墨家學派創(chuàng)始人。法家代表人物有韓非，是法家思想的集大成者。（2）變化：據(jù)材料二“漢初奉行黃老思想，實行‘無為而治’”“漢武帝采納儒家出身的官僚建議——尊崇儒術?！笨芍煞钚悬S老思想，實行“無為而治”，到尊崇儒術。（或由漢初的以道家思想為主，到漢武帝時期尊崇儒家學說）。影響：據(jù)所學尊崇儒術影響可知，儒學成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。（3）態(tài)度：據(jù)所學可知，各家學派，各有所長，因此，我們要取其精華，去其糟粕；博采眾長，取長補短；兼容并蓄，推陳出新；等等。18．(1)措施：減輕賦稅；減輕刑罰；注重節(jié)儉。（答出任意兩點即可）(2)舉措：合并郡縣，裁減官員；減輕賦稅；釋放奴婢。（答出任意兩點即可）治世局面：“光武中興”。(3)認識：必須堅持以民為本；重視發(fā)展民生；要與時俱進，適時調整統(tǒng)治政策；任用賢才，杰出人才會推動社會發(fā)展；等等。（答出言之有理的兩點即可）【詳解】（1）措施：據(jù)材料一“朝廷曾兩次宣布將租率減為三十稅一”可知，減輕賦稅；據(jù)材料一“廢除黥、劓、刖三種殘酷的肉刑，改以笞刑代替”可知，減輕刑罰；據(jù)材料一“皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾”可知，注重節(jié)儉。（2）舉措：據(jù)材料二“并省四百馀（余）縣，吏職減損，十置其一。”可知，合并郡縣，裁減官員；據(jù)材料二“恢復西漢前期三十稅一的賦制”可知，減輕賦稅；據(jù)材料二“略為奴婢者，皆一切免為庶民?！笨芍?，釋放奴婢。治世局面：據(jù)所學可知，到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，史稱“光武中興”。（3）認識：根據(jù)上述兩位帝王的措施和作用并結合所學可知，可從以民為本、重視民生、適時調整統(tǒng)治政策、任用賢才等方面回答。必須堅持以民為本；重視發(fā)展民生；要與時俱進，適時調整統(tǒng)治政策；任用賢才，杰出人才會推動社會發(fā)展；等等。19．(1)目的：聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴。(2)政治：采納主父偃的“推恩”建議，削奪諸侯爵位；建立刺史制度。這些措施加強了中央對地方控制。經(jīng)濟：統(tǒng)一鑄幣，實行鹽鐵和酒的官營、專賣；統(tǒng)一調配物資，平抑物價；下令對商人征收車船稅。這些措施，使中央對經(jīng)濟的掌控大大加強，國家財政狀況得到很大的改善，為漢武帝許多