Unit 8 Lesson 48教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊

Unit8Lesson48教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級(jí)英語上冊Unit8Lesson48

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit8Lesson48，內(nèi)容包括：單詞和短語的復(fù)習(xí)，句型的運(yùn)用，以及對話練習(xí)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握以下內(nèi)容：描述人物外貌和性格特征的詞匯，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto描述能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型描述人物外貌和性格特征，以及運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can/beableto進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語中描述人物特征的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷的能力，提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語言描述其外貌和性格特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，學(xué)生分組，每組需描述一個(gè)隱藏的人物特征，其他組猜測，以此練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何用英語描述班上同學(xué)的外貌和性格，鼓勵(lì)分享和交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演采訪者，采訪其他同學(xué)，詢問他們的能力和正在做的事情，實(shí)踐目標(biāo)語言。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思在本節(jié)課中使用英語描述人物的經(jīng)歷，記錄下自己認(rèn)為做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)對方的描述是否準(zhǔn)確、流利，以及是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過完成具體的語言任務(wù)，如角色扮演和描述練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示人物圖片和示例句子，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用語言學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上練習(xí)聽力和口語。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以拓寬學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列人物圖片，包括不同外貌和性格特征的人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并口頭描述。

-提問：Canyoudescribethepersoninthepicture?（你能描述圖片中的人嗎？）通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述人物。

-教師板書關(guān)鍵詞匯和句型，如“hasshorthair,”“iswearingglasses,”“isfriendly,”etc.，引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀課文對話，教師引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容，提取描述人物特征的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查對對話內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解目標(biāo)詞匯和短語，如“tall,”“thin,”“outgoing,”etc.，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，通過例句展示詞匯用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論并分享他們眼中同伴的外貌和性格特征，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-角色扮演：學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組扮演描述者，另一組扮演猜測者。描述者用英語描述一個(gè)隱藏的人物，猜測者嘗試猜測這個(gè)人物是誰，輪流進(jìn)行。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，用英語描述自己的外貌和性格特征，教師提供即時(shí)反饋。

-教師提供一些情境，如“Meetmyfriend,”“Myteacheris...,”讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can/beableto描述。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)使用的詞匯和句型。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出在描述人物時(shí)遇到的困難和改進(jìn)建議。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后描述一位家庭成員或朋友，并寫下描述。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些額外的練習(xí)，如填空、匹配或改寫句子，以鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生自主選擇練習(xí)完成，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生日常生活中的英語應(yīng)用。

-學(xué)生互致感謝，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)英語，提高語言能力。六、教學(xué)反思

Today'sclasswentwelloverall.I'mgladtoseethestudentsactivelyparticipatinginthediscussionsandrole-playingactivities.Theyseemedtoenjoydescribingpeople'sappearancesandpersonalitiesusingthenewvocabularyandsentencestructures.However,Inoticedthatsomestudentswerestillshyaboutspeakinginfrontoftheclass.IneedtofindmorewaystobuildtheirconfidenceandencouragethemtopracticespeakingEnglish.Ialsothinkit'simportanttoprovidemoreopportunitiesforindividualpractice,soI'llconsidergivingmorepersonalizedassignmentsforhomework.Overall,I'mhappywiththeprogresswemade,andI'mlookingforwardtoseeingthestudentscontinuetoimprove.七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如人物訪談、生活場景等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-圖片資源：收集各種人物圖片，包括不同年齡、職業(yè)、性格的人物，用于課堂討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-音頻資源：使用課文原聲錄音或相關(guān)聽力練習(xí)音頻，幫助學(xué)生提高聽力技能，同時(shí)加強(qiáng)對目標(biāo)語言的理解和記憶。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與Unit8主題相關(guān)的英文短文，如描述人物外貌和性格的故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固目標(biāo)詞匯和句型。

-課文輔助材料：利用冀教版八年級(jí)英語上冊教材中的閱讀練習(xí)，如課后閱讀理解題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用課文中的語言知識(shí)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，方便學(xué)生查找單詞和短語的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用英語聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-語言學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：使用電子白板軟件，如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，進(jìn)行實(shí)時(shí)板書和互動(dòng)，方便教師展示和講解課程內(nèi)容。

-投影設(shè)備：利用投影儀將多媒體資源投射到屏幕上，讓全班學(xué)生共同觀看，增強(qiáng)視覺效果和教學(xué)互動(dòng)性。

-教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，如單詞拼寫比賽、句子接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.作業(yè)與評(píng)價(jià)工具：

-作業(yè)管理系統(tǒng)：使用作業(yè)管理軟件，如GoogleClassroom或MicrosoftTeams，方便教師布置和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生能夠及時(shí)提交和查看作業(yè)反饋。

-自我評(píng)價(jià)工具：提供自我評(píng)價(jià)表或在線自我評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

6.家長溝通平臺(tái)：

-家校聯(lián)系軟件：使用家校聯(lián)系軟件，如ClassDojo或WeChatGroup，與家長保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成就，以及需要家長支持和協(xié)助的事項(xiàng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

I'vebeencloselymonitoringthestudents'progressthroughoutthisunit.Overall,they'veshownagoodunderstandingofthevocabularyandsentencestructuresusedtodescribepeople'sappearancesandpersonalities.Therole-playingactivitieswereparticularlysuccessful,withmanystudentsdemonstratingtheirabilitytousethetargetlanguageinafunandengagingway.However,I'venoticedthatsomestudentsarestillhesitanttospeakupinclass,andthereareafewwhostrugglewiththepronunciationofcertainwords.

Duringthereadingcomprehensionexercises,moststudentswereabletoextractthekeyinformationandanswerthequestionscorrectly.However,Iobservedthatsomestudentswerenotfullyengagedinthereadingprocess,whichcouldbeduetoalackofinterestinthetopicordifficultyinunderstandingthetext.

Theuseofmultimediaresources,suchasvideosandpictures,hasbeeneffectiveincapturingthestudents'attentionandprovidingvisualsupportfortheirlearning.Theonlinetools,likethedictionaryandlisteningpracticesoftware,havealsobeenwell-receivedandhavehelpedtoenhancethelearningexperience.

2.教學(xué)改進(jìn)

Toaddresstheissueofstudenthesitancyandpronunciationdifficulties,Iplantoincorporatemorespeakingandlisteningpracticeintoourlessons.I'llencouragestudentstospeakmorebysettingupgroupdiscussionsandpairworkactivitieswheretheycanpracticedescribingeachotherinEnglish.I'llalsofocusonpronunciationbyusingphonicsexercisesandprovidingadditionallisteningmaterialsthatfocusonthesoundsofEnglish.

Tomakethereadingcomprehensionexercisesmoreengaging,I'lltrytoselecttextsthataremorerelevanttothestudents'interestsandlives.I'llalsointroducedifferentreadingstrategies,suchasskimmingandscanning,tohelpthembecomemoreefficientreaders.

I'llcontinuetousemultimediaresourcestosupportthelessons,butI'llalsoencouragestudentstobringintheirownmaterials,suchasphotosoftheirfriendsandfamily,touseinthespeakingactivities.Thiswillnotonlymaketheactivitiesmorepersonalandmeaningfulbutalsoprovideadditionalpracticeinusingthetargetlanguage.

Regardingtheonlinetools,I'llprovidemoreguidanceonhowtoeffectivelyusethemforlearning.I'llsetupadedicatedsectioninouronlinelearningplatformwherestudentscanaccesstheresourcesandI'llencouragethemtousethesetoolsregularlyforpractice.

Tofurtherimprovethestudents'learningexperience,I'llalsoprovidemoreopportunitiesforthemtoreflectontheirlearning.Thiscouldincludeself-assessmentchecklistsorreflectivejournalswheretheycanwriteaboutwhatthey'velearnedandwhattheystillneedtoworkon.

Lastly,I'llcontinuetocommunicatewiththestudents'parentstokeeptheminformedabouttheirchild'sprogressandtoseektheirsupportinhelpingtheirchildpracticeEnglishathome.I'llalsoprovideadditionalresourcesandsuggestionsforparentsonhowtheycansupporttheirchild'slearningoutsideoftheclassroom.

Bymakingtheseadjustments,IhopetocreateanevenmoresupportiveandengaginglearningenvironmentformystudentsandtohelpthemcontinuetoimprovetheirEnglishskills.九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

Forhomework,Ihaveassignedtwotasksthatalignwithourunit'sfocusondescribingpeopleandtheircharacteristics.First,studentsaretocreateapersonalhealthandlifestyleplan.Theyshouldoutlinetheirgoalsforaweek,includingwhattheyaimtoeat,howmuchtheyplantoexercise,andanyotherhealthyhabitstheywanttoadopt.Thisassignmentisdesignedtonotonlyencouragethemtothinkabouttheirownhealthbutalsotopracticeusingthetargetvocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

Thesecondtaskistowriteashortessayabouttheirperspectivesonahealthylifestyle.Studentsshouldincludetheirownopinionsandexperiences,discussingwhattheythinkmakesalifestylehealthyandanychangestheyhavemadeorplantomakeintheirownlives.Thisessaywillgivethemtheopportunitytoexpressthemselvesinwritingandtoconsolidatetheirlearningfromtheunit.

2.反饋方式：

Iwillcollectandgradetheassignments,providingindividualfeedbackoneachstudent'swork.ThefeedbackwillfocusontheiruseofEnglish,particularlytheirabilitytodescribepeopleandactivitiesusingthecorrectvocabularyandgrammar.Iwillalsocommentontheirunderstandingofwhatconstitutesahealthylifestyleandtheirabilitytoexpresstheirthoughtsclearly.

Inadditiontowrittenfeedback,Iwillselectafewessaystos