Revision 1（教學實錄）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語四年級上冊

Revision1（教學實錄）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

《Revision1（教學實錄）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊》旨在幫助學生鞏固和復習前三單元所學的詞匯、句型和語法知識，提高學生的英語應用能力。本節(jié)課通過有趣的游戲、活動和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中回顧所學內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。課程目標包括：

1.鞏固前三單元的核心詞匯和句型；

2.復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用；

3.提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力；

4.培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說讀寫能力，但在實際語言運用中可能存在一定的困難。學生對日常生活中的健康習慣有一定的了解，但在英語表達相關(guān)內(nèi)容時可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的相關(guān)話題，結(jié)合《Joinin外研劍橋英語四年級上冊》的相關(guān)單元內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-復習與健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如飲食習慣、運動類型、情緒表達等；

-設(shè)計聽力練習，讓學生在真實的語言環(huán)境中理解健康生活方式的表達；

-通過閱讀材料，讓學生了解健康生活方式的重要性和具體實踐方法；

-安排小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中運用所學知識，討論和分享個人的健康習慣；

-設(shè)計寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，鞏固所學內(nèi)容。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行日常交流。在前三個單元的學習中，他們已經(jīng)接觸了關(guān)于日?；顒?、學校生活和家庭生活的相關(guān)詞匯和句型，對一般現(xiàn)在時和一般過去時有了初步的了解和運用。

2.學生們對英語學習普遍表現(xiàn)出興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強的能力，但在閱讀和寫作方面可能稍顯薄弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好通過實際操作和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復雜數(shù)字和抽象概念的表達可能感到困難，對過去時的使用可能混淆，以及在寫作時組織句子和段落結(jié)構(gòu)可能會遇到難題。此外，由于四年級學生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們可能需要更多的鼓勵和支持來克服學習中的挫折感，建立自信。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過清晰地講解健康生活方式相關(guān)詞匯和語法點，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計具體的語言任務(wù)，如小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和分享，促進課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲和語法練習，提高學習趣味性和效率。

3.實物展示：通過實物或模型展示健康生活方式的實例，如運動器材和健康食品，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康生活方式的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題，如：“視頻中的人們正在做什么？你認為健康生活方式包括哪些方面？”學生通過思考和回答問題，激活已有知識，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，如“eathealthyfood”、“dosports”等，并帶領(lǐng)學生朗讀和記憶。接著，教師通過例句和圖片解釋一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，讓學生在語境中理解這兩個時態(tài)的區(qū)別。隨后，教師組織學生進行聽力練習，播放一段關(guān)于健康生活方式的對話或短文，讓學生回答相關(guān)問題，檢驗理解程度。之后，學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中關(guān)于健康習慣的對話，教師在一旁指導并提供反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于健康生活方式的海報。每個小組選擇一個主題，如“健康飲食”、“規(guī)律運動”等，并運用所學的詞匯和句型在海報上展示相關(guān)信息。學生需要運用創(chuàng)意，將信息以圖表、圖片和文字的形式呈現(xiàn)，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和學習收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。隨后，教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的日記，以鞏固所學內(nèi)容。最后，教師提醒學生下節(jié)課我們將學習新的內(nèi)容，并鼓勵他們預習相關(guān)材料，為下節(jié)課做好準備。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了孩子們對健康生活方式的積極參與和思考。他們在實踐環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力，這讓我非常欣慰。但也有學生在一開始對過去時的使用上有些混淆，這提示我在未來的教學中需要更多針對性地進行個別輔導。此外，學生的寫作能力還有待提高，我計劃在下一階段加強寫作訓練，幫助他們更好地表達自己的想法。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，繼續(xù)調(diào)整教學方法，幫助他們更好地學習英語。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都有不錯的表現(xiàn)。尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對健康生活方式相關(guān)詞匯和語法的掌握程度較高，能夠準確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，但在某些復雜句型上還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行邏輯思維和表達。但在寫作能力上，部分學生還需提高組織語言和構(gòu)建段落的能力。

測試成績：單元測試顯示，學生在詞匯和句型的掌握上進步明顯，但在語法運用上仍有提升空間。需要加強對過去時態(tài)的練習和鞏固。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反映課堂活動有趣且富有挑戰(zhàn)性，但希望在寫作方面得到更多